Коррекционно-развивающая программа педагогического сопровождения Ивановой Анастасии, ребенка «группы риска», ученицы 3в класса М

Актуальность проблемы
Дисгармония развития личности (комплекс неполноценности, высокая тревожность)
Низкий социальный статус, проявляющийся в неприятии сверстниками
Цель программы
Создание условий для развития гармоничной личности с адекватной самооценкой, обладающей коммуникативной культурой.

Задачи программы
Развивать коммуникативные навыки.
Формировать:
а) позитивное отношение к своему Я.
б) умение правильно оценить и охарактеризовать особенности своей внешности
в) умение выделять свои достоинства.
3.Оказать помощь в преодолении негативных переживаний
Сроки реализации программы
2008-2010 гг.
Программа находится в процессе реализации.
Степень реализации программы

Ожидаемые результаты
Снижение эмоционального напряжения
Уменьшение тревожности.
Повышение уверенности в себе.
Позитивное побуждение к деятельности и общению.

Принципы реализации программы
Комплексный и системный подход к диагностике.
Учет возрастных и индивидуально-личностных особенностей ребенка.
Опора на положительное в личности ребенка и ориентация на гармонизацию ее развития.
Дифференцированность.

Основные мероприятия
Выявление проблем в развитии Насти, определение причин ее эмоциональных нарушений.
Внедрение инновационных педагогических и психологических технологий по профилактике и коррекции поведения.
Взаимодействие с психологом по коррекции поведения Насти.
Работа с родителями.

Осуществление реализации программы

Осуществление реализации программы

Общие психолого-педагогические выводы
В результате проведённых мероприятий имеются следующие успехи:
Настя стала более уверенной, улыбчивой, контактной.
С одноклассниками устанавливаются дружеские отношения. Дети принимают девочку в свои игры, в которых она участвует.
Появились существенные успехи в овладении математикой, что благотворно сказалось на самооценке Насти.
Учится сдерживать вспышки гнева.