МАДОУ детский сад «Надежда» г.Кирово-Чепецк Кировская область Коррекционно-педагогическая работа с использованием ло

Содержание

Слайд 2

Проблема


Ослабление формирования межанализаторных связей, снижение внимания, памяти, восприятия, мыслительного и речевого

Проблема Ослабление формирования межанализаторных связей, снижение внимания, памяти, восприятия, мыслительного и речевого
развития.
Недостаточное формирование высших психических функций тесно связано с развитием общей, ручной и артикуляционной моторики ребенка.

Слайд 3

Цель

Пропедевтика, коррекция и развитие психомоторной, двигательной, познавательной, эмоциональной сферы детей раннего возраста.
Укрепление

Цель Пропедевтика, коррекция и развитие психомоторной, двигательной, познавательной, эмоциональной сферы детей раннего
психического и физического здоровья детей.
Развитие общей и мелкой моторики
Нормализация мышечного тонуса
Развитие мимической и артикуляционной моторики
Формирование фонематического слуха
Формирование чувства темпа и ритма
Тренировка правильных речевых навыков
Развитие эмоциональной сферы
Активизация мыслительной деятельности

Задачи

Слайд 4

Срок проекта
2010- 2012 уч.год
Вид проекта
долгосрочный, творческий
Возраст детей
1г. 6 мес – 3

Срок проекта 2010- 2012 уч.год Вид проекта долгосрочный, творческий Возраст детей 1г.
года
Участники проекта
дети; учитель-дефектолог; воспитатели; музыкальный руководитель; родители

Слайд 5

Программа воспитания и обучения в детском саду/ Под. ред. М.А.Васильевой, В.В. Гербовой,

Программа воспитания и обучения в детском саду/ Под. ред. М.А.Васильевой, В.В. Гербовой,
Т.С. Комаровой. - М.: Мозаика-Синтез, 2005.
Борякова Н.Ю. Ступеньки развития. Ранняя диагностика и коррекция задержки психического развития у детей. – М.: Гном Пресс, 2000.
Картушина М. Ю. Забавы для малышей. – М.: СФЕРА, 2006.
Картушина М. Ю. Конспекты логоритмических занятий с детьми 2-3 лет. – М.: СФЕРА, 2007.
Маханёва М. Д., Рещикова С. В. Игровые занятия с детьми от 1 до 3 лет. – М.: СФЕРА, 2006.
Ж. Коррекционная педагогика. – 2010.
Ж. Дошкольная педагогика. – 2006, 2009.
Ж. Воспитание и обучение детей с нарушениями в развитии. – 2009.

Методическое обеспечение

Слайд 6

Принципы проведения занятий

Систематичность
Постепенность и упражняемость
Принцип сознательности и активности
Принцип наглядности
Принцип доступности и

Принципы проведения занятий Систематичность Постепенность и упражняемость Принцип сознательности и активности Принцип
индивидуализации
Принцип комплексности
Принцип всестороннего воздействия

Слайд 7

Направления работы

Оздоровительное

Образовательное

Воспитательное

Коррекционно-развивающее

Направления работы Оздоровительное Образовательное Воспитательное Коррекционно-развивающее

Слайд 8

Формы работы с детьми

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской

Формы работы с детьми Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов
деятельности:
Игровая
Коммуникативная
Трудовая
Познавательно-исследовательская
Продуктивная
Музыкально-художественная
Чтение
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Самостоятельная деятельность детей

Слайд 9

Игра на музыкальных инструментах

Самомассаж рук с предметами и без предметов

Содержание работы

Общеразвивающие упражнения

Пение

Ритмические

Игра на музыкальных инструментах Самомассаж рук с предметами и без предметов Содержание
и динамические упражнения

Комплексные упражнения на согласование речи с движением и музыкальным сопровождением

Речевые упражнения без музыкального сопровождения

Игры по мелкой моторике

Игры на внимание

Упражнения на дыхание, голос и артикуляцию

Упражнения на развитие музыкального размера или темпа

Слайд 10

Работа с детьми

Работа с детьми

Слайд 11

Результативность

Результативность

Слайд 12

Работа с родителями

Анкетирование
Оформление папок, ширм
Консультации-практикумы «Ритмическая мозаика»,
«Играй пальчиками – заговоришь быстрее»

Работа с родителями Анкетирование Оформление папок, ширм Консультации-практикумы «Ритмическая мозаика», «Играй пальчиками

Создание альбомов «Занимательные игры с малышами», «Топ-хлоп, малыши»
Создание буклетов «Логоритмика – праздник красивой речи», «Роль логоритмических игр в развитии речи детей раннего возраста»
Развлечения «Весеннее солнышко и пальчики», «Теремок»
Оформление стенгазет «Мы играем и поем»,
«ОчУмелые ручки», «Забавы для малышей»
Индивидуальные беседы и практикумы по изготовлению игр и пособий

Слайд 13

Анкета для родителей

Как Вы считаете, нужно ли целенаправленно заниматься с ребёнком дома?
Как

Анкета для родителей Как Вы считаете, нужно ли целенаправленно заниматься с ребёнком
Вы считаете, достаточно ли времени Вы уделяете развитию ММ рук и речи ребёнка?
В какие игры Вы играете с ребёнком дома для развития мелкой моторики и речи?
Используете ли Вы музыку при занятиях с ребёнком?
Знаете ли Вы, что такое логопедическая ритмика?
Хотели бы Вы знать или побольше узнать о логопедической ритмике?/ Какие виды деятельности помогли Вам и вашему ребёнку в развитии мелкой моторики и речи?

Слайд 14

Перспективность

Подбор и изучение литературы
Разработка перспективного планирования
Работа по проекту « Учимся говорить»
Подбор

Перспективность Подбор и изучение литературы Разработка перспективного планирования Работа по проекту «
специальных игр и упражнений
Обогащение предметно-развивающей среды
Выпуск буклетов
Обобщение педагогического опыта
Имя файла: МАДОУ-детский-сад-«Надежда»-г.Кирово-Чепецк-Кировская-область-Коррекционно-педагогическая-работа-с-использованием-ло.pptx
Количество просмотров: 141
Количество скачиваний: 0