Организация внеурочной деятельности детей

Что понимается под внеурочной деятельностью?
Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся.

Какова основная цель внеурочной деятельности?
- создание условий для достижения обучающего социального опыта;
- формирования принимаемой обществом системы ценностей;
- создание условий для всестороннего развития и социализации обучающихся с ЗПР;
- создание воспитывающей среды, обеспечивающей развитие интересов учащихся в свободное время

Каковы основные задачи внеурочной деятельности?
-адаптация обучающихся с ОВЗ в образовательном учреждении;
-коррекция обучающихся с ЗПР с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей;
- обеспечение условий достижения обучающимися планируемых результатов;
- формирование положительного отношения к базовым общественным ценностям ,расширение представлений обучающихся о мире и о себе;
- развитие опыта творческой деятельности;
- развитие активности, способностей и интересов обучающегося в разных видах деятельности и навыков социального общения людей

Принципы организации внеурочной деятельности
Принцип соответствия содержания и особенностей психофизического развития обучающихся с ОВЗ Принцип учета ценностей воспитательной системы
Принцип взаимодействия с учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта
Принцип приоритета интересов и потребностей школьников и их родителей
Принцип коррекционно-компенсирующей направленности

Выбор модели внеурочной деятельности обучающихся с ОВЗ
- Первый этап- проектный
- Второй этап- организационно- деятельностный
-Третий этап- аналитический

Спортивный зал
с новым современным оборудованием

Музей «Русская изба»

Учебные мастерские и
компьютерный класс

Реализация внеурочной деятельности в рамках ФГОС
(базовая организационная модель)
внеурочная деятельность
Учебный план образовательной организации
Часть, формируемая участниками образовательного процесса
(секции, школьные научные общества, научные исследования и т.д.)
Дополнительное образование образовательной организации
Организация кружков, спортивно-оздоровительных секций, поисковых и научных исследований и т.д.)
Социальное партнерство
(с участием организаций дополнительного образования детей, организаций культуры и спорта)
Классное руководство
Деятельность классных руководителей (экскурсии, диспуты, круглые столы, соревнования, общественно полезные практики и т.д.)
Группы продлённого дня
Деятельность воспитателей ГПД, например, в рамках «школы полного дня»

Направления внеурочной деятельности:
- коррекционно-развивающее;
- духовно- нравственное;
- общекультурное;
- общеинтеллектуальное;
- социальное;
- спортивно-оздоровительное.

Базовая организационная модель
внеурочной деятельности:
- учебный план начального общего образования (часть, формируемая участниками образовательного процесса)- коррекционно-развивающая область

Коррекционно- развивающее направление внеурочной деятельности предполагает взаимосвязь обучения и воспитания
- ритмика - 1 час
коррекционные занятия:
- с учителем начальных классов - 3 часа

Коррекционно- развивающее направление внеурочной деятельности:
коррекционные занятия:
- с учителем-логопедом - 2 час
- с педагогом-психологом - 1 час

Занятия с учителем- логопедом

Занятие с педагогом-психологом

Варианты программ курсов внеурочной деятельности:
-Спортивно-оздоровительное
направление:
«Азбука здоровья» 1 час в неделю
-Духовно-нравственное направление:
«Азбука нравственности»;
«Что такое хорошо и что такое плохо» по 1 часу в неделю

Варианты программ курсов внеурочной деятельности:
Социальное направление:
«Мы - дети России»;
«Мир, в котором мы живем»
по 1 часу в неделю

Базовая организационная модель
внеурочной деятельности:
- внутришкольную систему дополнительного образования
обучающихся с ЗПР

Музыкальные занятия

Кружок «Мягкая игрушка»

Маленькие чудеса

Участие в конкурсах

Спортивные секции

Современные танцы

Базовая организационная модель
внеурочной деятельности:
- образовательные программы учреждений дополнительного образования детей, учреждений культуры и спорта

Акция «Поможем пернатым друзьям»

Награды проекта «Родники»

Библиотечные уроки

Занятия в кружке детской железной дороги

Занятия в бассейне

Спортивные танцы

Занятия в секции тенниса

Занятия спортивной секции самбо

Базовая организационная модель
внеурочной деятельности:
- организация деятельности групп продленного дня

Виды деятельности:
● игровая;
● познавательная;
● проблемно-ценностное общение;
● досугово - развлекательная деятельность (досуговое общение);
● художественное творчество;
● социальное творчество (социально преобразующая добровольческая деятельность);
● трудовая (производственная) деятельность;
● спортивно-оздоровительная деятельность;
● туристско-краеведческая деятельность.

Формы организации обучающихся

Формы организации обучающихся

Формы организации обучающихся

Внеурочные занятия

Праздники

НАШИ ТРАДИЦИИ

Масленица- яркий день день

Базовая организационная модель
внеурочной деятельности:
- классное руководство

Аудиторные занятия

Предметные декады

Походы

Посещение киностудии и театра «Щелкунчик»

Оценка результатов внеурочной деятельности
1. Анализ общего состояния
внеурочной деятельности
2. Эффективность внеурочной
деятельности
3. Продуктивность внеурочной
деятельности
4. Удовлетворенность участников внеурочной деятельности
ее организацией и результатами.

В процессе внеурочной деятельности
- учащийся должен не столько узнать, сколько научиться действовать, чувствовать, принимать решения