Основные направления развития общего образования

Основные направления развития общего образования:
1. Переход на новые образовательные стандарты.
2. Развитие системы поддержки талантливых детей
3. Совершенствование учительского корпуса.
4. Изменение школьной инфраструктуры.
5. Сохранение и укрепление здоровья школьников.
6. Расширение самостоятельности школ.

«… поистине гораздо более нуждаются в воспитании люди даровитые, так как деятельный ум, не будучи занят чем-либо полезным, займется бесполезным, пустым и пагубным. Чем плодороднее поле, тем обильнее оно производит терновник и чертополох, если его не засеять семенами мудрости и добродетелей»
Я.А.Коменский

Актуальность этой темы в том и заключается, что на сегодняшний день проблема выявления и развития одаренности у детей, а также условия их воспитания на уровне школы и семьи стоит очень серьезно и насущно.

Цель мастер – класса познакомить с методическими приемами современных педагогических технологий, актуальными для выявления и развития одарённых детей на уроках и вне учебное время.

Задачи мастер – класса:
- ознакомление с диагностикой одарённости
обучающихся;
- продемонстрировать слушателям
наиболее эффективные приемы и методы
работы, формы организации занятий.

Методика "Карта одаренности" Хаана и Каффа (5-10 лет)
(++) - если оцениваемое свойство личности развито
хорошо, четко выражено, проявляется часто;
(+) - свойство заметно выражено,
но проявляется непостоянно;
(0) - оцениваемое и противоположное свойства личности
выражены нечетко, в проявлениях редки, в
поведении и деятельности уравновешивают друг друга;
(-) - более ярко выражено и чаще проявляется свойство
личности, противоположное оцениваемому.

Обработка результатов
Сосчитайте количество плюсов и минусов по вертикали (плюс и минус взаимно сокращаются). Результаты подсчетов напишите внизу, под каждым столбцом.

Анкета "Как распознать одаренность" Л.Г. Кузнецова, Л.П. Сверч.
Обработка результатов:
За каждое совпадение с предложенными утверждениями поставьте один балл и высчитайте коэффициент выраженности способностей (КС) по формуле:
(КС) = (Б:У) * 100%, где Б – балл, полученный по каждой шкале способностей отдельно; У – общее количество утверждений по каждой шкале отдельно.

Элементы человеческого потенциала Дж. Рензулли (малая модель)

Направления организации педагогического процесса:
1. Отбор одаренных детей;
2. Создание банка данных; 3. Организация работы на уроке;
4. Организация работы во внеурочной деятельности;
5. Олимпиады;
6. Исследовательская деятельность;
7. Роль семьи;
8. Роль учителя.

1. Шарик и Кот Матроскин, находившиеся на
расстоянии 2400 м, побежали на встречу друг
другу и через 3 минуты встретились.
Матроскин передал Шарику фоторужьё, и за 6
минут убежал от изрядно уставшего Шарика
на 600 м. Найдите скорость Шарика.
2. Выявите закономерность и продолжите ряд,
вписав ещё четыре буквы: П, В, Т, Ч, П, Ш, …

« Сделать учебную работу насколько возможно интересной для ребенка и не превратить этой работы в забаву - это одна из труднейших и важнейших задач дидактики»
К. Д. Ушинский

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ РАБОТЫ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ

«В каждом человеке – солнце, только дайте ему светить».
Сократ