Слайд 2Вопросы темы
Понятие диагностического симптома. Позитивная и негативная симптоматика.
Понятие синдрома, его структура.
Пслч
![Вопросы темы Понятие диагностического симптома. Позитивная и негативная симптоматика. Понятие синдрома, его](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1172646/slide-1.jpg)
диагноз:
Учение Л.С.Выготского о пслч диагнозе,
Пслч диагноз, Пслч прогноз, дифференцированный диагноз.
Слайд 31. Понятие диагностического симптома. Позитивная и негативная симптоматика
Распознавание индивидуально-психологических особенностей личности в
![1. Понятие диагностического симптома. Позитивная и негативная симптоматика Распознавание индивидуально-психологических особенностей личности](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1172646/slide-2.jpg)
псдгн подразумевает выявление диагностических признаков и их групп, сочетаний.
Симптом – это диагностический признак исследуемого явления; они отличаются тем, что их можно непосредственно изучать и регистрировать.
Симптомы структурно и генетически связаны с развитием исследуемого явления, претерпевают закономерные изменения в ходе его развития. Динамикой симптоматики создается история развития этого явления – не только в прошлом, но и в дальнейшем.
Слайд 41. Понятие диагностического симптома. Позитивная и негативная симптоматика
Диагностическая значимость симптома определяется степенью
![1. Понятие диагностического симптома. Позитивная и негативная симптоматика Диагностическая значимость симптома определяется](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1172646/slide-3.jpg)
его специфичности. Любой обобщенный симптом малоспецифичен; при его констатации никогда нельзя сказать определенно, о каком психологическом явлении или его свойстве идет речь.
Однако каждое психологическое явление привносит в картину симптома свои черты, свои особенности. => Один и тот же симптом выглядит по-разному в структуре различных психологических явлений.
Слайд 51. Понятие диагностического симптома. Позитивная и негативная симптоматика
Продуктивная симптоматика (Позитивная) возникает в
![1. Понятие диагностического симптома. Позитивная и негативная симптоматика Продуктивная симптоматика (Позитивная) возникает](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1172646/slide-4.jpg)
связи с патологической продукцией психики (галлюцинации, бред, навязчивости, сверхценные идеи, замещающие действия, компенсаторные цели или представления, ритуалы и т.д.).
Дефицитарная симптоматика (Негативная ) является признаком стойкого выпадения психических функций, полома, утраты или недоразвития каких-либо звеньев исследуемого явления (выпадение памяти, слабоумие, снижение уровня личности, утрата целей, смыслов, надежды и т.д.).
Слайд 61. Понятие диагностического симптома. Позитивная и негативная симптоматика
Принято считать, что позитивная симптоматика
![1. Понятие диагностического симптома. Позитивная и негативная симптоматика Принято считать, что позитивная](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1172646/slide-5.jpg)
более динамична, чем негативная:
Она изменчива,
Способна усложняться,
В принципе обратима.
Дефицитарные же явления стабильны и отличаются большей устойчивостью к коррекционным и терапевтическим воздействиям (как, н-р, депрессия, которая есть утрата и снижение уровня побуждений).
Слайд 72. Понятие синдрома, его структура
Поскольку симптомы сами по себе, как было сказано,
![2. Понятие синдрома, его структура Поскольку симптомы сами по себе, как было](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1172646/slide-6.jpg)
малодиагностичны, возникает необходимость в диагностических дескрипторах другого уровня - диагностических синдромах.
Диагностический синдром – определенное сочетание признаков (симптомов) какого-либо явления, объединенных единым механизмом возникновения.
Синдром можно определить как относительно устойчивую внутренне связную совокупность отдельных симптомов, проявляющихся в поведении, общении, деятельности, личностных особенностях, познавательной деятельности, эмоциональном реагировании.
Слайд 82. Понятие синдрома, его структура
В психологии синдромный подход был намечен Л.С.Выготским, который
![2. Понятие синдрома, его структура В психологии синдромный подход был намечен Л.С.Выготским,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1172646/slide-7.jpg)
показал, что первичный дефект приводит к появлению различных вторичных дефектов.
Однако при всей своей целесообразности синдромный подход до сих пор не получил должного применения. Наиболее последовательно он реализуется, пожалуй, в клинической психологии и патопсихологии.
В наши дни свою концепцию психологического синдрома на основе деятельностного подхода А.Н. Леонтьева и С.Л.Рубинштейна, а также идей Л.С.Выготского, предложил Венгер А.Л.
Слайд 92. Понятие синдрома, его структура
![2. Понятие синдрома, его структура](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1172646/slide-8.jpg)
Слайд 102. Понятие синдрома, его структура
Например, умственно отсталый ребенок часто оказывается не в
![2. Понятие синдрома, его структура Например, умственно отсталый ребенок часто оказывается не](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1172646/slide-9.jpg)
состоянии строить взаимоотношения со сверстниками, что приводит к снижению уровня его социализации, который является вторичным дефектом. Целостный синдром образуется совокупностью первичных и вторичных дефектов.
В зависимости от строения конкретного синдрома одни и те же психологические особенности могут или войти в ядерный блок, или оказаться в числе исходных предпосылок синдрома, или оставаться нейтральными по отношению к нему.
Слайд 112. Понятие синдрома, его структура
В целом, синдромный подход
направлен на определение неслучайных,
![2. Понятие синдрома, его структура В целом, синдромный подход направлен на определение](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1172646/slide-10.jpg)
существенных особенностей диагностируемого явления,
обеспечивает полноту анализа,
обеспечивает обоснованность выводов,
отражает системную природу человеческой психики,
позволяет прогнозировать появление наиболее типичных для данного явления расстройств.
Слайд 123. а) Пслч диагноз: Учение Л.С.Выготского о пслч диагнозе
Работа Л.С.В. «Диагностика
![3. а) Пслч диагноз: Учение Л.С.Выготского о пслч диагнозе Работа Л.С.В. «Диагностика](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1172646/slide-11.jpg)
развития и педологическая клиника трудного детства» была написана в 1931г., впервые опубликована в 1936г. В этой работе Л.С., говоря о кризисном состоянии диагностики детского развития, в качестве основных причин называет «невыясненность основных понятий… («диагноз», «прогноз», «назначение» и т.д.).
Слайд 133. а) Пслч диагноз: Учение Л.С.Выготского о пслч диагнозе
Отмечает, что в
![3. а) Пслч диагноз: Учение Л.С.Выготского о пслч диагнозе Отмечает, что в](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1172646/slide-12.jpg)
практике психологический диагноз чаще всего подменяется медицинским или представляет собой простой пересказ жалоб родителей и педагогов.
Другая причина виделась ему в том, что психодиагностика все еще шла по пути описательности (вместо того, чтобы находить причины и через них сущность явления).
Слайд 143. а) Пслч диагноз
По мнению Л.С. Выготского, перед педологией (и в рамках
![3. а) Пслч диагноз По мнению Л.С. Выготского, перед педологией (и в](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1172646/slide-13.jpg)
ее – психодиагностикой) «встает задача создать динамическую типологию трудновоспитуемого ребенка, типологию, основанную на изучении реальных форм и механизмов детского развития, обнаруживающих себя в тех или иных симптомокомплексах.»
Слайд 153. а) Пслч диагноз: Учение Л.С.Выготского о пслч диагнозе
Когда «диагностирует педолог, он
![3. а) Пслч диагноз: Учение Л.С.Выготского о пслч диагнозе Когда «диагностирует педолог,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1172646/slide-14.jpg)
старается установить своеобразие детского развития в данный момент. Его интересуют не отдельные симптомы или их комплексы (синдромы), а взаимная их связь и обусловленность в механизме всего детского развития и условия его определяющие».
И далее: «было бы нелепо предположить, что само по себе механическое суммирование симптомов могло дать нам научный диагноз».
Слайд 163. а) Пслч диагноз: Учение Л.С.Выготского о пслч диагнозе
Говоря о необходимости изучения
![3. а) Пслч диагноз: Учение Л.С.Выготского о пслч диагнозе Говоря о необходимости](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1172646/slide-15.jpg)
истории развития ребенка, Л.С. отмечает: «Сюда относятся выяснение наследственных особенностей¹, среды², история утробного и внеутробного развития … в его главнейших чертах³, … абсолютно необходим четвертый момент, именно история воспитания личности⁴.»
Слайд 173. а) Пслч диагноз: Учение Л.С.Выготского о пслч диагнозе
Л.С. отмечает существование 3
![3. а) Пслч диагноз: Учение Л.С.Выготского о пслч диагнозе Л.С. отмечает существование](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1172646/slide-16.jpg)
видов психологического диагноза:
Симптоматический (эмпирический) – ограничивается констатацией определенных особенностей или симптомов, на основании которых строятся практические выводы; не является собственно научным;
Этиологический – учитывает не только существование определенных симптомов, но и вызывающие их причины;
Типологический – наивысший уровень диагностики, заключается в определении места и значения диагностических данных в целостной динамической картине личности.
Слайд 183. б)Пслч диагноз, Пслч прогноз, дифференцированный диагноз
Пслч диагноз - конечный результат
![3. б)Пслч диагноз, Пслч прогноз, дифференцированный диагноз Пслч диагноз - конечный результат](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1172646/slide-17.jpg)
деятельности психолога, направленный на описание и выявление сущности индивидуально-психологических особенностей личности с целью оценки их актуального состояния, прогноза дальнейшего развития и разработки рекомендаций, определяемых задачей диагностического обследования.
Пслч диагноз в простейшем случае выражается в форме отнесения обследуемого к определенной диагностической категории (н-р, при диагностике типа личности).
Слайд 193. б)Пслч диагноз, Пслч прогноз, дифференцированный диагноз
В общем случае ПД:
носит комплексный
![3. б)Пслч диагноз, Пслч прогноз, дифференцированный диагноз В общем случае ПД: носит](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1172646/slide-18.jpg)
и системный характер,
содержит описание структуры выявленных свойств (в виде личностного профиля, н-р, как в 16FP Кеттелла),
возможное причинное объяснение текущего состояния человека, прогноз его будущего поведения или возможных событий в его жизни.
Критерий структурированности ПД подразумевает приведение разнообразных параметров состояния человека в определенную систему: они группируются по уровню значимости, по родственности происхождения, по возможным линиям взаимовлияния.
Слайд 203. б)Пслч диагноз, Пслч прогноз, дифференцированный диагноз
ПД имеет смысл не только
![3. б)Пслч диагноз, Пслч прогноз, дифференцированный диагноз ПД имеет смысл не только](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1172646/slide-19.jpg)
сам по себе, но и для пслч прогноза поведения, и почти всегда содержит в себе прогноз в явном или неявном виде.
По мнению Л.С.Выготского, «содержание ПД и прогноза в основном совпадают, но если ПД отражает прошлое и настоящее, то прогноз намечает пути дальнейшего развития».
Пслч прогноз строится на умении настолько понять внутреннюю логику самодвижения процесса развития, что на основе прошлого и настоящего намечает путь развития при всех прочих условиях, сохранившихся в прежнем виде». На этой основе возможны истинно научные рекомендации и дальнейшая пслч работа.
Слайд 213. б)Пслч диагноз, Пслч прогноз, дифференцированный диагноз
Т.о., на основании знания
закономерностей
![3. б)Пслч диагноз, Пслч прогноз, дифференцированный диагноз Т.о., на основании знания закономерностей](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1172646/slide-20.jpg)
формирования симптомов,
их содержания,
сочетаний,
чувствительности к коррекционным воздействиям
можно не только успешно диагностировать явление, но и судить о тенденциях его дальнейшего развития и исхода. На этом и основывается возможность успешного диагностического прогноза.
Одна из важнейших характеристик прогноза – ширина поля прогноза – мощность множества ситуаций, на которые распространяется прогноз.
Слайд 223. б)Пслч диагноз, Пслч прогноз, дифференцированный диагноз
Дифференцированный ПД – диагностический вывод
![3. б)Пслч диагноз, Пслч прогноз, дифференцированный диагноз Дифференцированный ПД – диагностический вывод](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1172646/slide-21.jpg)
об изучаемом явлении, дифференцирующий (отделяющий) его от:
других явлений данного круга (н-р, какая именно форма из круга истерических явлений – истерическая психопатия, невроз или акцентуация),
от близких по пслч характеристикам (н-р, у Венгера А.Л. - синдром хронической неуспешности или школьная дезадаптация?),
от внешне сходных явлений (н-р, детская жалоба на сверстника – ябеда или запрос о правилах и нормах).