Содержание
- 2. Мы считаем, что конфликты, возникающие у нас в классе происходят из-за: Плохого поведения учащихся; Низкой успеваемости;
- 3. - причины неприятных эмоций; - каковы потребности школьника; - если есть проблемы, попытаться понять кто виноват
- 4. Провели анкетирование учащихся в 9- 11 классах. Взяли интервью у отдельных учащихся. Наша школа: история конфликтов
- 5. 9 классе 10 классе 11 классе Сравним конфликтность в 3-х классах:
- 6. 9 класс
- 7. 10 класс
- 8. 11 класс
- 9. 9 кл. 10 кл. 11 кл. Мое поведение: 5 % - - Моя неупев.: 5% -
- 10. Я сам: иногда не могу сдержать сои эмоции. Родители: нет денег купить все, о чем я
- 11. Таких как: гнев, злоба, агрессия. Неудовлетворенность потребностей Причины неприятных эмоций:
- 12. Мы хотим, чтобы: нас любили, понимали, уважали, признавали; Помогли нам добиться успехов в учебе; Чтобы мы
- 14. Скачать презентацию











Моё портфолио
КУЛЬТУРА ЗАПАДНОЕВРОПЕЙСКОГОСРЕДНЕВЕКОВЬЯ
Независимый директор в Совете директоров. Цели Кодекса Независимых Директоров. Презентация для Ассоциации Независимых Директоро
Презентация на тему Государственные таможенные услуги
Глобальная проблема человечества: «шум»
Авторская комплексная программа«Физкультурно-оздоровительные мероприятия в младших классах групп продленного дня»
ООО, Ремонтномеханический завод К.Чепецкого химического комбината
Мой_прогресс_работы_с_логотипами
Радио Попова
Виды собственности
Валовый Внутренний Продукт
Волейбол
ЭТАПЫ РАЗРАБОТКИ ПРОГРАММЫ
Министерство образования и молодежной политики Чувашской Республики
Объектно-ориентированное программирование
Презентация на тему Презентация на тему Дифференциация цен в зависимости от расходов на транспортировку товаров
Язык и речь
Открытка на 23 февраля
Развитие мотивационной сферы заикающихся в процессе логопсихокоррекции
Протекание тока экстремально большой плотности в пленках кремния
Несостоятельность, банкротство
Виды ферментеров
Демографические проблемы
Личное страхование
ТЗ, Гончарук Алла
Суть коммуникационных схем Геллера
Презентация на тему Стресс и пути его преодоления
Развитие критического мышления через чтение и письмо" в процессе обучения русскому языку