Презентация к мастер - классу: «Человек – часть природы»

ЦОРы
Мультимедийная презентация
ЭНП для начальной школы «Природа, человек, общество»
Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия
Программа – Полный Цветовой Тест Люшера

Человек – часть природы
Цели:
определить вместе с учащимися место человека в окружающем мире, сравнить его с другими животными;
продолжить развитие воображения, способности выделять главное, обобщать, анализировать, структурировать знания;
довести до сознания учеников фундаментальную экологическую идею о самоценности всего сущего на Земле

Просмотр анимации «Лестница» исторического развития человека»
ЭНП «Природа, человек, общество»
для начальной школы
Тема. Человек.
Подтема. Человек - живой организм.
Раздел. Демонстрации. 1.

На какие группы можно разделить предметы?
(Фронтальная работа)

Окружающий мир
Рукотворные
объекты
Неживая природа
Живая природа

К какой части окружающего мира ты относишься?
Окружающий
мир
Рукотворный
мир
Неживая
природа
Живая
природа
Живая
природа
(Фронтальная работа)

Групповая работа визуалов, аудитов, кинестетиков
Визуалы «зрители» познают окружающий мир визуально, т.е. они полагаются на свои зрительные ощущения
Аудиты «слушатели» познают окружающий мир, воспринимая голоса и звуки
Кинестетики «деятели» познают окружающий мир тактильным способом

Задание группе визуалов
Какой из предложенных цветов ассоциируется у вас со словом «человек» ? (в конверте образцы цветной бумаги)

Задание группе аудитов
С какими словами у вас ассоциируется слово «человек»? Запишите их

Задание группе кинестетиков
Из предложенных образцов ткани выберете те, которые ассоциируются у вас со словом «человек»

Работа по учебнику

Группы животных
Птицы
Рыбы
Земноводные
Пресмыкающиеся
Млекопитающие
(Фронтальная работа)
Насекомые

Отметь признаки и умения животных, которыми обладает и человек
(Работа в парах)

Самопроверка

Порассуждай и сделай вывод:
Я не _______, хотя и умею плавать.
Я не __________, ведь у меня не _ ног.
Я и не_______, у меня нет ________ для полёта.
Я -______________________.
рыба
насекомое
6
птица
крыльев
млекопитающее
Индивидуальная работа

Работа в парах
Мы убедились, что человек во многом похож на животных.
А чем он отличается от них?

Человек обладает удивительной способностью говорить, писать, читать, творить
(Видео «М.Плисецкая», (Видео «М.Плисецкая», «С.С. Прокофьев», (Видео «М.Плисецкая», «С.С. Прокофьев», «Роботы», (Видео «М.Плисецкая», «С.С. Прокофьев», «Роботы», «Выход человека в открытый космос»)
Вывод

Но и некоторые животные обладают удивительными способностями!
Землекоп почти слепой
Строит город под землёй
Знают дело мастера
Рубят лес без топора
Выбирают для плотины
Вербы, ивы да осины
Крот
Бобры
(Фронтальная работа)

Тонна – ушко,
Тонна – ножка,
Поднимает тонну
«Крошка».
(Слон)
Быстрый, как мяч,
Рыжий циркач
Шишку сорвал –
В дупло убежал.
(Белка)

Источники информации для детей
Статьи о кроте, белке, слонах, бобрах
Видеофильмы: «Слон», Видеофильмы: «Слон», «Белки», Видеофильмы: «Слон», «Белки», «Бобры»
«Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия»

Всё сущее на Земле самоценно!
Вывод

Самостоятельная работа
ЭНП «Природа, человек, общество»
для начальной школы
Тема. Человек.
Подтема. Человек - живой организм.
Раздел. Учебные упражнения.
1. Человек - живой организм.
4. Что отличает человека от животных?
5. Расставь правильно окончания пословиц.

Рефлексия
Перед вами цветик-восьмицветик.
Выберете лепестки того цвета, который соответствует вашему настроению

1

Уравновешенное
состояние
Тревожное
состояние
1, 2, 3, 4
5, 6, 7, 8

Тест Люшера
Основан на том, что предпочтение человеком определённого цвета и отвержение других связаны с особенностями его психического состояния.
В норме и при полной уравновешенности человека 4 цвета, названными основными(тёмно-синий, сине-зелёный, оранжево-красный, жёлтый) выбираются на первые места.
Если же испытуемый предпочитает так называемые дополнительные цвета (чёрный, серый, фиолетовый, коричневый), то это указывает прежде всего на тревожное состояние.

Полный Цветовой Тест Люшера