Программа индивидуального развития ученика.

Цель моей программы: выявление и максимальное развитие положительных качеств личности ученика.
Задачи: 1. Проведение диагностики личности ученика.
2. Разработка плана действий в отношении каждого из учеников.
3. Коррекционно-развивающая деятельность (реализация индивидуального плана действий).

Этапы реализации программы.
1 этап – диагностический.
2 этап – разработка индивидуальной программы развития учащегося.
3 этап – коррекционно-развивающий.
4 этап – подведение итогов.

1 этап – диагностический.
Цель данного этапа – углубленное психолого-педагогическое изучение ребенка, выявление его индивидуальных особенностей. На данном этапе ставится следующая задача:
Провести психолого-педагогическое обследование ребенка с целью определения хода его психологического развития, соответствия развития возрастным нормативам. Приоритетные направления:
- диагностика познавательной деятельности учащихся;
- исследования эмоционально-личностной сферы;
- диагностика межличностных отношений;
- диагностика психологического здоровья.

2 этап – разработка индивидуальной программы развития учащегося.
На основе диагностических данных классным руководителем определяются цели развития ученика, либо самим ребенком (с помощью классного руководителя) определяются цели собственного развития на предстоящий период времени и план их реализации.

3 этап – коррекционно-развивающий.
Его цель – реализация индивидуальных программ развития ребенка
(практическая деятельность, воплощение программы в жизнь).

4 этап – подведение итогов.
По завершению программы учеником делается самоанализ своего развития.
Классным руководителем анализируется результат всей программы.

Индивидуальная программа развития Лямова Василия, ученика 8 класса
МОУ «Алгашинская СОШ»

Характеристика Лямова Василия, ученика 8 класса
МОУ «Алгашинская СОШ».
1. Особенности учебной деятельности.
Успеваемость учащегося: большинство предметов на 3 и 4. Отношению к учению нестабильное наблюдаются перепады от положительного к нейтральному и наоборот. Интеллектуальные возможности выше среднего. Мотивами учения являются познавательный интерес к предметам, в некоторых случаях, и стремление получить оценку – в других.
2. Положение в классном коллективе, отношение к коллективу.
Позиция в коллективе: предпочитаемый. Взаимоотношения с одноклассниками хорошие, но иногда бывают конфликты с девочками. По манере, стилю общения с окружающими преобладает доминантный стиль (с одноклассниками, другими учениками)- уверен в себе, нелегко признаёт свою неправоту; в общении со взрослыми – интроверт, не склонен к контактам, предпочитает общению деятельность, в разговоре немногословен.
3. Отношения к общественной деятельности и общественно полезному труду.
Отношение к общественным поручениям - по настроению. Отношение к трудовым делам класса – по настроению. Отношение к физическому труду добросовестное.
4. Направленность интересов.
Проявляет интерес к спортивной и художественной деятельности. Состоит в кружке «Юный информатик» и в туристическом кружке.
5. Самооценка личности.
Уровень самооценки занижен – недооценивает свои положительные качества и личные достижения.

Характеристика семьи Лямовых.
Психологическая атмосфера в данной семье неблагоприятная.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Хронологические рамки программы:
Январь 2006 г. – июнь 2009 г.

Реализация диагностического этапа.
Для диагностики использовались следующие методы:
Анкетный.
Тестовый.
Наблюдение.
Беседа.
Оценка эксперта (психолог, учителя предметники).
Самооценка.

2 этап – разработка индивидуальной программы.
Выделены следующие приоритетные направления:
Творчество
Туризм
Лидерство
Нравственность
Учебная деятельность

3 этап - практическая деятельность, воплощение программы в жизнь.
Программа реализуется через:
Индивидуальную работу.
Коллективную работу.
Групповую работу.
Работу с родителями.

Индивидуальная работа.
Беседы.
Особый контроль.
Поручение ответственных дел.

Коллективная работа.
Общеклассные дела:
Классные часы и другие внеурочные дела класса.
Участие класса в общешкольных мероприятиях.
Подготовка, проведение общешкольных мероприятий.
Общественно-полезная деятельность.

Групповая работа.
Деятельность в группах:
- творческая;
- познавательная;
- исследовательская.

Работа с родителями.
Приглашение на совет профилактики и родительские собрания.
Беседы.
Лекции.
Посещение на дому.