Публичный доклад муниципальногобюджетного дошкольного образовательного учреждения

I. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение – детский сад комбинированного вида № 4 «Аленушка» города Димитровграда Ульяновской области расположено по адресу: 433511, Ульяновская область, г. Димитровград, Ул. Куйбышева, дом 321., т. 2-02-43, 2-01-24.
Учредителем детского сада является Управление образования администрации города Димитровграда Ульяновской области. Детский сад начал работать с 8 декабря 1966 года. Проектная мощность ДОУ: 75 мест (6 групп, одна группа переоборудована под спортивный зал). Реальная наполняемость : 80 детей на 01.05.2011 ( 5 групп: 1 – для детей раннего возраста, 1- группа компенсирующей направленности для детей с ТНР, 1 - группа компенсирующей направленности для детей с ЗПР, 2 – общеразвивающих группы. Режим работы детского сада: с 7.00. до 17.30
С 01.06.12г. Произошли изменения,в связи сперепрофелированием группкомпенсирующей направленности для детей с ТНР,с 01.08.12г., в группу общеразвивающей направленности для детей среднего дошкольного возраста.
Здание детского сада типовое, двухэтажное. Расположено во дворе жилого массива, вдали от промышленных предприятий и трассы. Территория детского сада озеленена насаждениями по всему периметру. На территории учреждения имеются различные виды деревьев и кустарников, газоны, клумбы и цветники.

Детский сад расположен в живописном месте, его окружает сосновый бор, рядом протекает Верхний пруд, вдоль которого расположились парки с детскими площадками. Много в микрорайоне памятников старины: усадьба Марковой, «Горбатый мостик», здание Льнопрядильной мануфактуры, водяные мельницы, что благоприятно сказывается на воспитание у детей любви к своему городу .
В микрорайоне находятся жилые дома, школа № 16, детский сад № 16, парикмахерская, магазины, Дом престарелых, с которым детский сад тесно сотрудничает.
Улица Куйбышева, на которой расположен детский сад оснащена соответствующими знаками дорожного движения для обеспечения безопасности подхода воспитанников и их родителей к МДОУ.
Режим работы детского сада :
пятидневная рабочая неделя с 7.00 до 17.30

В 2010 –2011 УЧЕБНОМ ГОДУ В Д/С № 4 ФУНКЦИОНИРОВАЛО 5 ВОЗРАСТНЫХ ГРУПП.

В 2007 году детский сад с успехом прошел государственную аккредитацию, в результате которой защитил свои приоритетные направления: коррекционно – развивающее и познавательно – речевое. Дошкольному учреждению была присвоена вторая категория.
Педагогический коллектив детского сада продолжает работать над достижением основной цели воспитания подрастающего поколения – разностороннее, гармоничное и целостное развитие ребенка, а также социальная адаптация детей с отклонениями в развитии.

Образовательный процесс в МБДОУ осуществляется в соответствии с Уставом МБДОУ, Программой развития учреждения, Учебным планом, Образовательной программой, которая обеспечивает реализацию следующих задач:

- по линии физического развития являются:
1.Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей;
2. Формирование представлений о здоровом образе жизни;
3. Обогащение опыта двигательной активности детей
- по линии познавательно – речевого развития:
1. Обогащение детского опыта знаниями из разных областей культуры, путем предоставления возможности участвовать в специфически детских видах деятельности
2. Развитие любознательности, инициативности, самостоятельности
3. Создание психолого – педагогических условий обеспечивающих общекультурное, социально – нравственное, общеинтеллектуальное развитие личности дошкольника
- по линии социально – личностного развития:
1. Формирование у ребенка положительного отношения к себе, другим людям, окружающему миру;
2. Развитие коммуникативной компетенции ребенка.
3. Создание условий максимально обеспечивающих развитие и саморазвитие детей, а также развитие их общих и специальных способностей, творческого потенциала на основе формирования психо-эмоционального благополучия.
4.Коррекция негативных (исправление или ослабление) негативных тенденций развития детей с задержкой психического развития
- по линии художественно – эстетического развития
1. Создание условий для художественной деятельности с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей (музыкальной, изобразительной, театрализованной, игровой, конструктивной)
2. Формирование представление о видах и жанрах искусства

В ДОУ содержание образования реализуется через разные формы организации педагогического процесса (индивидуальная форма, игровая деятельность, интегрированная форма, занятия, развлечения и т. д).
Выбор форм обусловлен возрастными особенностями детей,
а также новыми подходами в воспитании и обучении детей.
Занятия в детском саду строятся на основе Учебного плана, образовательной Программы, созданной на базе основной Программы воспитания и обучения детей в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой , В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой , сетки занятий и требований СанПиНа. Ежедневно с детьми занимаются не только воспитатели, но и узкие специалисты: учитель – дефектолог, учитель – логопед, педагог – психолог, инструктор ЛФК, музыкальный руководитель.
Основные разделы базисной части программы реализованы в соответствии с учебным планом.

Таким образом, воспитатели и сотрудники МБДОУ стремятся создать в детском саду благоприятные условий для развития, воспитания и обучения своих подопечных.

Социальный статус семей
( по составу и роду деятельности) на конец учебного года выглядит следующим образом:

1.2 СТРУКТУРА УПРАВЛЕНИЯ МБДОУ
Управление Детским садом строится на принципах демократичности, открытости, гласности, профессионализма, единоначалия и самоуправления, обеспечивающих государственно-общественный характер управления Детским садом.
Модель управления, принятая в МБДОУ
Управление МБДОУ осуществляется в соответствии с законом РФ «Об образовании», Типовым положением о ДОУ, Уставом МБДОУ по принципу единоначалия – заведующей МБДОУ и самоуправления - Педагогический совет, Общее собрание трудового коллектива, Родительский комитет, Общее родительское собрание
Модель управления, принятая в МБДОУ учитывает адаптивный характер деятельности МБДОУ и включает в процесс управления представителей общественности, педагогов и родителей.

Структура управления выделяет следующие уровни:
первый уровень: стратегическое управление осуществляет руководитель МБДОУ совместно с органами общественного управления : Общее собрание трудового коллектива, педагогический совет; Родительский комитет , Общее собрание
второй уровень, или тактическое управление находиться в компетенции заместителей руководителя: зам. зав. по УВР, заместитель заведующего по хозяйственной части, старшая медсестра .
третий уровень: оперативное управления осуществляют члены органов самоуправления и соуправления, т.е. воспитатели, специалисты, родители воспитанников.

II. Условия осуществления
образовательного процесса
КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
В ЭТОМ УЧЕБНОМ ГОДУ В КАДРОВОМ СОСТАВЕ ДОУ ПРОИЗОШЛИ ИЗМЕНЕНИЯ:
ОТСУТСТВУЕТ ЗАМ, ЗАВ, ПО УВР.С 30.05.2012Г.
КОЛИЧЕСТВЕННЫЙ СОСТАВ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ 13 ЧЕЛ.. ИЗ НИХ : 2 УЧИТЕЛЯ – ЛОГОПЕДА, УЧИТЕЛЬ – ДЕФЕКТОЛОГ, МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ, ИНСТРУКТОР ЛФК И 7 ВОСПИТАТЕЛЕЙ .
ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ ИМЕЮТ 6 ЧЕЛОВЕК.
СРЕДНЕ - СПЕЦИАЛЬНОЕ - 7 ЧЕЛОВЕК.
ВЫСШУЮ КВАЛИФИКАЦИОННУЮ КАТЕГОРИЮ ИМЕЕТ ИНСТРУКТОР ЛФК И ПЕДАГОГ-_ПСИХОЛОГ.
I КВАЛИФИКАЦИОННУЮ КАТЕГОРИЮ ИМЕЮТ 5 ЧЕЛОВЕК
II КВАЛИФИКАЦИОННУЮ КАТЕГОРИЮ ИМЕЮТ 5 ЧЕЛОВЕКА,НЕТ КАТЕГОРИИ У ОДНОГО ПЕДАГОГА
В 2011 –2012 УЧЕБНОМ ГОДУ ПРОШЛИ КУРСОВУЮ ПЕРЕПОДГОТОВКУ 1 ЧЕЛОВЕК:
Сысолетина Н.В.. –воспитатель II младшей группы.
ЗА ЛЕТНЕ-ОСЕННИЙ ПЕРИОД КУРСОВУЮ ПЕРЕПОДГОТОВКУ ПРЕДСТОИТ ПРОЙТИ
1 ПЕДАГОГ – Абмаева В.П.

В ДЕТСКОМ САДУ В ОСНОВНОМ РАБОТАЮТ ПЕДАГОГИ С БОЛЬШИМ СТАЖЕМ РАБОТЫ:
БОЛЕЕ 30 ЛЕТ-4 ЧЕЛ.
25-30 ЛЕТ-2 ЧЕЛ.
20-25 ЛЕТ-1 ЧЕЛ.
15-20 ЛЕТ-1 ЧЕЛ.
10-15 ЛЕТ-1 ЧЕЛ.
ДО 5 ЛЕТ-3 ЧЕЛ.

Ресурсное
обеспечение

Комплексная программа.
«Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией Васильевой М.А., Гербовой В.В., Комаровой Т.С.
Коррекционные программы.
«Подготовка к школе детей с задержкой психического развития» С. Г. Шевченко, Р.Д. Тригер (Книга 1, Книга 2)
Парциальные программы.
1. Программа по развитию речи детей дошкольного возраста « Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду» О.С. Ушаковой.
2. Программа по экологическому развитию детей «Юный эколог» С.Н. Николаевой..
3.Региональная программа по правовому воспитанию дошкольников «Ребенок и право» М А. Ковардаковой , Н.Ю. Майданкиной.
.

Годовые задачи на 2011 – 2012 учебный год.
Расширять знания педагогов по обогащению сенсорного опыта детей общеразвивающих и компенсирующих групп в прордуктивных видах деятельности с помощью развивающих игр и игр по развитиюмелкой моторики рук.
Совершенствовать педагогический процесс по экологическому образованию детей с помощью использования разнообразных форм,методов работы в различных видах деятельности;позновательно-исследовательской,трудовой,коммуникативной,продуктивной,игровой.
Совершенствовать работу педагогов по формированию у детей социальной компетентности, нравственных норм и правил, культурных традиций,приобщение детей дошкольного возраста к культуре разных национальностей Поволжского региона.

предметно-развивающая среда
- инициирует познавательную и творческую активность детей
- предоставляет ребенку свободу выбора форм активности
- обеспечивает содержание разных форм детской деятельности
- безопасна и комфорта
- соответствует интересам, потребностям и возможностям каждого ребёнка
- обеспечивает гармоничное отношение ребенка с окружающим миром
- соответствует эстетическим и гигиеническим требованиям

В 2011 - 2012 ГОДУ БЫЛИ ПРОВЕДЕНЫ СЕМИНАРЫ, КОНСУЛЬТАЦИЙ ПО ТЕМАМ ГОДОВОГО ПЛАНА. ОТКРЫТЫЕ ПРОСМОТРЫ ДЛЯ ОБОГАЩЕНИЯ ОПЫТА ВОСПИТАТЕЛЕЙ И АКТИВИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА.
В ТЕЧЕНИИ ГОДА БЫЛИ ПРОВЕДЕНЫ НЕЗАПЛАНИРОВАННЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ:
«КОНСУЛЬТАЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ НЕПОСРЕДСТВЕННО-ОРГАНИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ ВСЕХ ВОЗРАСТНЫХ ГРУПП»;
«Организация питания в детском саду»;
«Мастер-класс для воспитателей по подготовке и проведению непосредственно-организованной деятельности в летний оздоровительный период»;
Для решения данных задач были намечены и проведены пять педагогических советов.

ПЕДСОВЕТ № 1, УСТАНОВОЧНЫЙ
«ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА НА 2011 – 2012 УЧЕБНЫЙ ГОД. ПЕДАГОГИ ОЗНАКОМИЛИСЬ С НОВОЙ ФОРМОЙ ПРОВЕДЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ ДЕТЕЙ.»
Содержание психологл-педагогической работы по образовательной области.Коммуникация. «Расширять знания педагогов по обогащению сенсорного опыта детей общеразвивающих и компенсирующих групп в продуктивных видах деятельности с помощью игр и игр по развитию мелкой моторики рук.»
Содержание психологл-педагогической работы по образовательной области.Познание. «Совершенствовать педагогический процесс по экологическому образованию детей с помощью различных видов деятельности-исследовательской,трудовой,коммуникативной,продуктивной,игровой.

Медико –педагогические совещания МБДОУ №4
1.Анализ прохождения адаптации детей раннего возраста
Содержание психолого-педагогтческой работы по образовательным областям «Физическая культура», «Здоровье»
Физическое воспитание детей раннего возраста.
Содержание психолого-педагогтческой работы по образовательным областям «Познание», «Социализация»
Экологическое воспитание детей третьего года жизни.
Об итогах образовательной деятельности детей раннего возраста за год.
Совершенствовать работу педагогов по приобщению детей дошкольного возраста к культуре разных национальностей Поволжского региона.

АНАЛИЗ ВЫПОЛНЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО НАПРАВЛЕНИЯМ
АНАЛИЗ ВЫПОЛНЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО НАПРАВЛЕНИЯМ ПОКАЗАЛ, ЧТО ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ В ДЕТСКОМ САДУ ВЫПОЛНЕНА НА 85 %. 13 % ДЕТЕЙ ИМЕЮТ НИЗКИЙ УРОВЕНЬ В СВЯЗИ С ПЛОХИМ ПОСЕЩЕНИЕМ МДОУ ( ПОСТОЯННЫЕ ПРОПУСКИ ПО БОЛЕЗНИ И НЕУВАЖИТЕЛЬНЫМ ПРИЧИНАМ)
УРОВЕНЬ УСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО СРАВНЕНИЮ С ПРОШЛЫМ ГОДОМ ПОВЫСИЛСЯ НА 3,5 %. МНОГО ВНИМАНИЯ УДЕЛЯЛОСЬ ОЗНАКОМЛЕНИЮ ДЕТЕЙ С ОКРУЖАЮЩИМ, РЕЧЕВОМУ РАЗВИТИЮ, ЭКОЛОГИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ И ФИЗИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ. ЗНАЧИТЕЛЬНО ПОВЫСИЛСЯ УРОВЕНЬ УСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ В СТАРШЕЙ – ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ, Т.К. В ГРУППЕ ПОСТОЯННО ВЕЛАСЬ ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ.
ПОЭТОМУ В СЛЕДУЮЩЕМ ГОДУ НА РАБОТУ ПЕДАГОГОВ С ДЕТЬМИ ПО УСВОЕНИЮ РАЗДЕЛОВ ПРОГРАММЫ СЛЕДУЕТ ОБРАТИТЬ ОСОБОЕ ВНИМАНИЕ.

Медико-социальные условия, обеспечивающие разностороннее развитие дошкольников
Медицинское обслуживание детей в МБДОУ строится на основе нормативно правовых документов:
• Приказа Министерства образования РФ от 30.06.1992 года, №186\272
«О совершенствовании системы медицинского обеспечения детей в
ДОУ»
• Санитарно-эпидемиологическим правилам СанПиН 2.4.1.1249-03
• Письма МО РФ от 14.03.2000 г. №65/23-16 «О гигиенических
требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в
организационных формах обучения»
• Нормативным документом Министерства здравоохранения РФ -
Сборник технических нормативов Сборник рецептур блюд и
кулинарных изделий для предприятий общественного питания при
образовательных школах»
• Инструктивно -методических рекомендаций и приказов отделов
здравоохранения г. Димитровграда.

Функционирует физкультурно-оздоровительный блок МБДОУ:
задачи, условия в соответствии с концепцией МБДОУ и программой развития МБДОУ.
медицинское обслуживание детей осуществляется медсестрой, врачом-педиатром (неврологом), инструктором ЛФК
в МДОУ имеется медицинский кабинет, изолятор.
общее санитарно-гигиеническое состояние МБДОУ соответствует требованиям Роспотребнадзора
Питьевой, световой и воздушный режимы поддерживаются в норме
Положительными результатами
в управлении здоровьесбережением являются
- Функционирование физкультурно-оздоровительного блока
- безусловное выполнение должностных инструкций по обеспечению безопасности жизни и здоровья
детей и сотрудников

ТАБЛИЦА «АНАЛИЗ ЗАБОЛЕВАЕМОСТИ» ЗА ПЕРИОД
С 1.09.2011 ПО 1.05. 2012 ГОД

СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ В СРЕДНЕМ ПО САДУ

ОСНОВНЫЕ СОХРАНЯЮЩИЕСЯ ПРОБЛЕМЫ
1. Вызывает затруднения реализация современных методов контроля образовательной, финансово - хозяйственной деятельности (очень много бумажной работы).
2. Низкая заработная плата и как следствие отсутствие молодых специалистов из педагогических образовательных учреждений.
4. Перестройка в мировоззренческой и методологической подготовке опытных кадров.
5. Текучесть кадров среди младшего персонала.
6. Совместный музыкально – спортивный зал создает проблемы в нормальном функционировании системы физкультурно – оздоровительной работы .
7. Нехватка средств на методическое обеспечение учебного процесса МБДОУ.
8. Затягивается ремонт прачечной, которая была передана в ведение детскому саду летом 2008 г и запланирован ремонт групп в 2012г..
9 Особое затруднение в воспитательно – образовательной работе вызывает наличие смешанных общеразвивающих групп (группы 2-х возрастов: младше – средняя, старшая – подготовительная) старшая-подготовительная группа

Основные направления ближайшего развития
1.Осуществить косметический ремонт здания ДОУ (покраска, ремонт фрамуг, частичный ремонт фундамента)
2.Осуществить ремонт крыльца : первую младшую и ЗПР группы.
3.Обеспечивать эффективность преемственности образовательных программ на всех этапах образовательно-воспитательной работы с дошкольниками: младший дошкольный возраст, -средний возраст, - старший возраст.
4.Развивать систему предоставления дополнительных образовательных услуг.
5. Расширять социальное партнерство МБДОУ с учреждениями здравоохранения, образования и культуры, правоохранительными органами и органами соцзащиты.
6. Использовать в управлении современные информационные технологии (мониторинг, маркетинг, менеджмент)
7. Совершенствовать профессиональное мастерство педагогического коллектива.
8. Развивать экономическую самостоятельность ДОУ и как следствие улучшать материально – техническое состояние,благоустройство территории.

ИСХОДЯ ИЗ ВЫШЕИЗЛОЖЕННОГО, СЛЕДУЕТ, ЧТО ПЕДАГОГИЧЕСКОМУ КОЛЛЕКТИВУ В СЛЕДУЮЩЕМ УЧЕБНОМ ГОДУ НЕОБХОДИМО :
ПРОДОЛЖИТЬ РАБОТУ ПО СОЗДАНИЮ УСЛОВИЙ ДЛЯ ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ И ОЗДОРОВЛЕНИЮ ДЕТЕЙ.
УСИЛИТЬ РАБОТУ С ДЕТЬМИ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ, ОЗНАКОМЛЕНИЮ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ, РАЗВИТИЮ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ.
ПРОДОЛЖИТЬ РАБОТУ ПО ДАЛЬНЕЙШЕМУ ОБОГАЩЕНИЮ МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ ДОУ
РАЗВИВАТЬ И ОБОГАЩАТЬ ПРЕДМЕТНО – РАЗВИВАЮЩУЮ СРЕДУ
ПРОДОЛЖАТЬ РАБОТУ С ДЕТЬМИ «ГРУППЫ РИСКА».
СПОСОБСТВОВАТЬ ДАЛЬНЕЙШЕМУ РАЗВИТИЮ ТЕСНОГО СОТРУДНИЧЕСТВА МЕЖДУ ПЕДАГОГАМИ ДОУ И РОДИТЕЛЯМИ ВОСПИТАННИКОВ .