Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста посредством сюжетно-ролевой игры

Актуальность:
Актуальность поднятой проблемы вызвана потребностью психологов, педагогов, родителей, в совершенствующихся личность ребенка с целью развития интеллектуальных, творческих способностей, формирования нравственных качеств, положительных взаимоотношений детей со сверстниками, с близкими и окружающими людьми, закрепляющие нравственно-волевую готовность к обучению в школе.

Проблема:
Отсутствие доверительных взаимоотношений между воспитанниками. Низкий уровень связной речи у детей старшего дошкольного возраста.

Цель:
Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста посредством использования сюжетно-ролевой игры.

Объект исследования: процесс развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования: педагогические условия развития связной речи детей старшего дошкольного возраста.
Гипотеза исследования: анализ психолого-педагогической литературы позволил нам предположить, что сюжетно-ролевая игра способствует формированию развития связной речи детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:
1.Создать речевую зону для оформления самостоятельной речевой деятельности детей.
2.Развивать связную, грамматически правильную речь. 3.Повысить педагогическую компетентность родителей в вопросах использования сюжетно-ролевой игры для развития связной речи детей старшего дошкольного возраста.
4.Развивать речь детей как средство общения. Совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи.
5.Активно вовлекать родителей воспитанников в образовательный процесс ДОУ.

Методы исследования: анализ психолого-педагогической и научной методической литературы по проблеме исследования; целенаправленные наблюдения.
Структура работы включает введение, две главы, заключение, список использованной литературы и приложения.

Механизм реализации проекта
I этап: Подготовительный
II этап:
Деятельностный
III этап:
Заключительный

Работа с детьми:
– НОД;
– Беседы;
–Дидактические игры;
–чтение художественной литературы;
–решение проблемных ситуаций;
–продуктивная деятельность.

Работа с родителями:
– тренинги;
– мастер - классы;
– вечера вопросов и ответов;
– консультации;
– дни открытых дверей;

Работа с педагогами:
– консультации;
– семинары-практикумы;
– круглые столы;

Результаты:
создали условия для развития речи с посредством сюжетно-ролевой игры, у детей сформирован умения устанавливать дружеские отношения друг с другом, научились договариваться, выслушивать ответы товарищей, находить общие решения, решать спорные вопросы.