Реализация требований ФГОС средствами предмета «Математика»

Цели изучения математики
Математическое развитие младшего школьника
Освоение начальных математических знаний
Развитие интереса к математике

Место учебного предмета
в учебном плане
В Федеральном базисном образовательном плане на изучение математики в каждом классе начальной школы отводится 4 часа в неделю, всего 540 часов
Предусмотрен резерв свободного учебного времени – 40 учебных часов на 4 учебных года. Этот резерв может быть использован по своему усмотрению разработчиками авторских программ

Разделы основного содержания
Числа и величины
Арифметические действия
Текстовые задачи
Пространственные отношения. Геометрические фигуры
Геометрические величины
Работа с данными

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
по каждому предмету представлено несколькими вариантами
Выбор варианта определяется условиями работы конкретного образовательного учреждения, приоритетами в учебно-воспитательной работе
Математика представлена тремя вариантами планирования

Тематическое планирование по математике
Обеспечение предметной подготовки, достаточной для продолжения образования
Более углубленное рассмотрение вопросов, связанных с геометрией
Ориентация на развитие умения работать с информацией

Внеурочная деятельность по предмету
кружковая работа (с 1 класса)
факультативные занятия (со 2 класса)
проектная деятельность (с 1 класса)

Основные виды учебной деятельности
Моделирование ситуаций, требующих упорядочения предметов и объектов по длине, массе, вместимости, времени; описание явлений и событий с использованием величин
Обнаружение моделей геометрических фигур, математических процессов зависимостей в окружающем мире
Анализ и решение житейских ситуаций, требующих умений находить геометрические величины (планировка, разметка), выполнять построения и вычисления, анализировать зависимости

Основные виды учебной деятельности
Прогнозирование результата вычисления, решения задачи
Планирование хода решения задачи, выполнения задания на измерение, вычисление, построение
Сравнение разных приёмов вычислений, решения задачи
Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма действия, плана решения текстовой задачи, построение геометрической фигуры

Основные виды учебной деятельности
Поиск, обнаружение и устранение ошибок логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера
Сбор, обобщение и представление данных, полученных в ходе самостоятельно проведённых опросов (без использования компьютера)
Поиск необходимой информации в учебной и справочной литературе

Математическое воспитание и развитие
Осознание возможностей и роли математики в познании окружающего мира, понимание математики как части общечеловеческой культуры
Способность проводить исследование предмета, явления, факта с точки зрения его математической сущности (числовые характеристики объекта, форма, размеры, продолжительность, соотношение частей и пр.)

Математическое воспитание и развитие
Применение общеучебных умений (анализа, сравнения, обобщения, классификации) для упорядочения, установления закономерностей на основе математических фактов, создания и применения моделей для решения задач, формулирования правил, составления алгоритма выполнения действия