Социально-эмоциональное развитие детей раннего возраста

Содержание

Слайд 2

Эмоции, обычно, через какое-то время проходят. Но то, что они сделали —

Эмоции, обычно, через какое-то время проходят. Но то, что они сделали — остается. Швебель В
остается. Швебель В

Слайд 3

Эмоции и чувства играют важную роль в жизни ребенка. Они помогают

Эмоции и чувства играют важную роль в жизни ребенка. Они помогают воспринимать
воспринимать действительность и реагировать на нее. Эмоциональный мир ребенка гораздо богаче и колоритнее, чем у взрослого человека. Ребенок может радоваться и сердиться, переживать и грустить.

Положительные эмоции направляют ребенка в его творческих поисках и смелых начинаниях, а отрицательные тормозят процесс развития.

Слайд 4

Цель: Способствовать успешной социализации детей , основываясь на уверенности в себе и

Цель: Способствовать успешной социализации детей , основываясь на уверенности в себе и
эмоциональной отзывчивости.

Задачи: Формирование уверенности в себе, своих силах и
возможностях. Становление умений осознанию
относиться к своим и чужим чувствам, желаниям,
стремлениям.
Формирование здорового, адекватного поведения в
обществе, умение ориентироваться и адаптироваться
в сложном противоречивом мире.
Развитие способности действовать свободно,
раскрепощено, но в соответствии с нормами и
правилами общества.

Слайд 5

10 базовых эмоций

Интерес Радость
Удивление Печаль
Гнев Отвращение
Презрение Страх
Стыд Вина

10 базовых эмоций Интерес Радость Удивление Печаль Гнев Отвращение Презрение Страх Стыд Вина

Слайд 6

Каждая из этих эмоций выполняет несколько функций:

• биологическая - направляет кровь,

Каждая из этих эмоций выполняет несколько функций: • биологическая - направляет кровь,
энергетические
ресурсы;
• мотивирующее воздействие - направляет и побуждает
восприятие, мышление, поведение;
• социальная функция - обеспечивает, организует
взаимодействие ребенка с
людьми.

Слайд 7

В развитии эмоциональной сфере ребенка, четко выделяются два пути:

В развитии эмоциональной сфере ребенка, четко выделяются два пути:

Слайд 8

Вывод: Игра, рисование, лепка должны иметь яркую эмоциональную окраску, иначе деятельность разрушается.

Вывод: Игра, рисование, лепка должны иметь яркую эмоциональную окраску, иначе деятельность разрушается.
Ребенок не способен делать то, что не вызывает у него интереса. Развитие эмоциональной сферы зависит от характера общения ребенка со взрослыми и сверстниками. В общении со взрослыми, а именно с воспитателями, преобладают мотивы сотрудничества. Кроме воспитательской любви, дети ждут от взрослого непосредственного участия во всех своих делах. Эмоции заряжают и регулируют все психические процессы и виды деятельности.

Эмоции - это то, что делает нас людьми. Живыми людьми. Сознавайте свои чувства и используйте их и мысли на благо себе, а не во вред.
Роберт Киосаки

Слайд 9

Литература:

Программа воспитания и обучения в детском саду. Васильева М.А.
Программа социально-эмоционального развития детей

Литература: Программа воспитания и обучения в детском саду. Васильева М.А. Программа социально-эмоционального
«Расти счастливым» Пашкевич Т.Д.
Педагогический проект «Мир эмоций» 2011г. Щавелева О.А.
Социально-эмоциональное развитие детей раннего
возраста Кончинская А.Л.
«Кукляндия» учебно-методическое пособие по театрализованной деятельности.
М.И.Родина, А.И.Буренина.
Имя файла: Социально-эмоциональное-развитие-детей-раннего-возраста.pptx
Количество просмотров: 177
Количество скачиваний: 0