Технологии развивающего обучения в практике учителя математики

«Задачи практического характера по математике как средство повышения познавательного интереса учащихся»
Тема самообразования

Система развивающего обучения Л.В. Занкова;
Технология развивающего обучения
Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова;
Системы развивающего обучения с направленностью на развитие творческих качеств личности (И.П. Волков, Г.С. Альтшуллер,
И.П. Иванов);
Личностно-ориентированное развивающее обучение (И.С. Якиманская);
Технология саморазвивающего обучения
(Г.К. Селевко).
Технологии развивающего обучения

это обучение, ориентированное на закономерности развития личности, в котором развивающий эффект является не побочным, а прямым результатом. Оно рассматривает ребёнка как личность, живущую сегодня, и создаёт максимум благоприятных условий для её развития.
Развивающее обучение -

развитие познавательного интереса к предмету;
формирование у учащихся умения применять полученные знания в практической деятельности (они более эффективно фиксируются в памяти учащегося, если получены в процессе решения проблемных ситуаций);
развитие способностей, которые позволяют найти выход из любой ситуации (способность к рефлексии, целеполаганию, планированию, моделированию и активной коммуникации).
Цели:

помочь ученику стать свободной, творческой и ответственной личностью, помочь ему найти своё индивидуальное место в жизни.
Задачи:

«Учить надо не тому, что ребенок может сделать сам, а тому, что он еще не умеет, но в состоянии сделать под руководством учителя».
Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов.

Создание проблемных ситуаций.
Практическая направленность.
Самостоятельная поисковая работа.
Работа над мини-проектами.
Приемы развивающего обучения, способствующие повышению познавательного интереса учащихся:

В начале урока, не сообщая темы урока, прошу ответить на вопрос: «Чтобы это означало?»
Тема. Осевая симметрия.
Проблемная ситуация

В начале урока, не сообщая темы урока, прошу ответить на вопрос: «Чтобы это означало?»
Раздел. Комбинаторика.
Тема. Правило умножения.
Проблемная ситуация

В начале урока, не сообщая темы урока, прошу ответить на вопросы: «Чтобы это означало?», «Определите геометрическую форму?»
Проблемная ситуация
Тема. Площадь
параллелограмма.

Проблемная ситуация

Практическая работа исследовательского характера

Практическая работа

Практическая работа

Памятник многограннику «Усечённый большой додекаэдр» был обнаружен
в г. Обнинске

ромбокубооктаэдра
Здание Национальной библиотеки в
Минске имеет форму…

Изготовление
моделей правильных многогранников

Мини-проекты

При использовании данных приемов развивающегося обучения у учащихся постоянно формировалась потребность в самообразовании, самовоспитании, а уроки стали более эффективными.
Накопляемость оценок стала выше.
Уровень познавательной активности вырос. Ребята активнее стали работать на уроке, участвовать в предметной неделе (рекорд по количеству стенгазет).
В олимпиадах Пятерочка, Олимпус, Молодежное движение и др. только в феврале, в общем, приняло участие 22 человека из 6, 8, 10 кл. По сравнению с прошлым годом, это больше на 14 чел.
Результативность применяемых приемов

Среднее значение уровня обученности выросло.
Результативность