ТЕХНОЛОГИЯ ОЦЕНКИ УЧЕБНЫХ УСПЕХОВ

Содержание

Слайд 2

Дневник – помощник в саморазвитии школьника

Дневники 1 – 4-го кл.
Образовательной системы «Школа

Дневник – помощник в саморазвитии школьника Дневники 1 – 4-го кл. Образовательной системы «Школа 2100»
2100»

Слайд 3

Главные особенности дневника школьника:

1) «Он нужен не для того, чтобы взрослые контролировали

Главные особенности дневника школьника: 1) «Он нужен не для того, чтобы взрослые
тебя, а чтобы ты сам научился организовывать свои дела».

2) Обучение самоконтролю и самооцениванию в соответствии с технологией оценки учебных успехов.

3) Помощь в саморазвитии личности через саморефлексию: соединение элементов школьного и личного дневника.

Слайд 4

Общая структура каждого дневника

1) Вступительная часть:
Инструкция для ученика;
Сведения о себе,

Общая структура каждого дневника 1) Вступительная часть: Инструкция для ученика; Сведения о
классе, школе;
«План моих дел»
Цели учебы в этом году (общеучебные и предметные умения)
2) Недельные развороты
3) Заключительная часть:
«Мои успехи» - в том числе - таблицы требований (общеучебные и предметные)
Инструкции для учителей и родителей

Слайд 5

1 класс: выбираем правила школьной жизни

1 класс: выбираем правила школьной жизни

Слайд 6

1 класс: учимся составлять расписание

Образец:

1 класс: учимся составлять расписание Образец:

Слайд 7

1 класс: учимся оценивать свое эмоциональное состояние

Урок прошёл удачно: я активно участвовал

1 класс: учимся оценивать свое эмоциональное состояние Урок прошёл удачно: я активно
в работе класса, с заданиями справлялся успешно. Я очень доволен собой!
Сегодня на уроке не все задания оказались такими уж лёгкими. Мне было трудно, но я справился. Я вполне доволен собой!
Задания на уроке оказались слишком трудными. Мне нужна помощь!

Слайд 8

1 класс: учимся оценивать свой ответ

учимся признавать свои ошибки

Желательно учить первоклассников самостоятельно

1 класс: учимся оценивать свой ответ учимся признавать свои ошибки Желательно учить
оценивать свою деятельность. Для этого после выполнения задания выясните в диалоге с ним:
что нужно было сделать (выполнить);
удалось ли сделать;
всё сделано правильно или есть недочёты;
4) сделал всё сам или с чьей-то помощью.

Слайд 9

1 класс. «Мои успехи в школе и вне школы»

1 класс. «Мои успехи в школе и вне школы»

Слайд 10

Алгоритм самооценки (вопросы к ученику):

1 шаг. Что нужно было сделать в

Алгоритм самооценки (вопросы к ученику): 1 шаг. Что нужно было сделать в
этой задаче (задании)? Какая была цель, что нужно было получить?
2 шаг. Удалось получить результат? Найдено решение, ответ?
3 шаг. Справился полностью правильно или с незначительной ошибкой (какой, в чем)?
4 шаг. Справился полностью самостоятельно или с небольшой помощью (кто помогал, в чем)?

Слайд 11

2,3,4-й классы: добавляются предлагаемые правила оценивания

5 шаг. Какими умениями пользовался
(смотри «Таблицы

2,3,4-й классы: добавляются предлагаемые правила оценивания 5 шаг. Какими умениями пользовался (смотри
требований»)
6 шаг. На каком уровне успешности выполнено задание

Слайд 12

2–4-й классы. Недельные развороты

2–4-й классы. Недельные развороты

Слайд 13

2–4-й классы. Недельные развороты

2–4-й классы. Недельные развороты

Слайд 14

2–4-й классы. Недельные развороты

2–4-й классы. Недельные развороты

Слайд 15

3-й класс. Таблица требований для ученика (русский язык)

3-й класс. Таблица требований для ученика (русский язык)

Слайд 16

Общеучебные умения

Общеучебные умения
Имя файла: ТЕХНОЛОГИЯ-ОЦЕНКИ-УЧЕБНЫХ-УСПЕХОВ.pptx
Количество просмотров: 111
Количество скачиваний: 0