Ученическое самоуправление в аспекте правовой грамотности

Актуальность
02

Проблема
03
Навыки XXI века

Цель
04
Анализ истории ученического самоуправления;
Анализ основных статей Федерального закона «Об образовании» в части ученического самоуправления;
Развитие самоуправления в школе № 683, способствующее совершенствованию правовой грамотности;
Проведение анкетирования с целью выявления готовности учащихся к ученическому самоуправлению.
Задачи:

Троцендорф
Валентин
Немецкий педагог , ректор латинской школы в Гольдберге, одним из первых ввел в школьную практику ученическое самоуправление.

СССР и после
Считается, что в СССР школьное самоуправление функционировало на достаточно высоком уровне, во многом благодаря движению пионеров и октябрят.

Статья 35
Обучающиеся всех образовательных учреждений имеют право… на участие в управлении образовательным учреждением…
Управление государственными и муниципальными образовательными учреждениями строится на принципах единоначалия и самоуправления.
Статья 50
Из Федерального закона
«Об образовании»

Ученическое самоуправление в школе №683

Ученическое самоуправление как способ развития личности учащихся
Создание условий для самореализации учащихся
Формирование у учащихся потребности и готовности совершенствовать свою личность
Обучение работе с документами
Совершенствование правовой грамотности

Результаты анкетирования учащихся шк. 683
Возраст 14-17 лет. Количество респондентов - 53
В результате анкетирования 96% учащихся за организацию ученического самоуправления и только 4% против.
Как показали результаты опроса 48% учащихся хотели бы вступить в совет учащихся, 30% еще не уверены, 22% против.

Результаты анкетирования учащихся шк.683
Возраст 14-17 лет. Количество респондентов -64
Как показали результаты опроса, 68% учащихся не знают, что могут принимать участие в управлении образовательным учреждением, 10% сомневаются, 22% знают.

Результаты анкетирования
Ответы на вопросы: «Чем по вашему мнению ученическое самоуправление в нашей школе должно заниматься? Какие изменения должны быть внесены в первую очередь?»
Участие учеников в решении вопросов при организации учебно-воспитательного процесса совместно с педагогическим коллективом и администрацией школы и учёт их мнения в управлении;
Проведение уроков учащимися, в том числе и в младших классах.
Проведение различных мероприятий, образовательных, воспитательных и развивающихся квестов для сплочения учащихся и классов;
Возможность заниматься спортом после уроков в спортивном зале;
Тематическое и интересное оформление коридоров;
Проведение занятий, викторин для повышения правовой грамотности учащихся.

Повторное анкетирование после организации ученического самоуправления (для участников совета учащихся)

Заключение
Ученическое самоуправление широко применяется во всем мире. В СМИ и других источниках отмечается высокая ценность такого опыта деятельности для учащихся. Самоуправление помогает всесторонне развиваться личности.
В школе №683 ранее организовывались собрания учеников, так же избирался президент школы, однако спустя время система перестала функционировать, поэтому была поставлена цель создание ученического самоуправления через проведения ученического собрания.
Ученическое самоуправление в школе повлечёт изменения в учебно-воспитательном процессе: улучшится успеваемость и дисциплина учащихся, развитие навыков в команде, снизится уровень конфликтности «учитель-ученик», «ученик-ученик», «ученик-родитель», повысится уровень правовой грамотности, поможет учащимся самоопределиться в выборе дальнейшего пути.
Выводы по результатам анкетирования
Учащиеся заинтересованы в организации ученического самоуправления в школе;
Были выявлены направления деятельности ученического совета;
В большинстве учащиеся готовы участвовать в деятельности совета ученического самоуправления;
Большинство учащихся не знают о возможностях на правовой основе участвовать в деятельности учебного заведения.