Урок української мови

І. Організаційний етап. Емоційне налаштування

ІІ. Етап підготовки до уроку.
Рубрика «Асоціації»
(поясніть, що зображено на світлинах)

ІІ. Етап підготовки до уроку.
Рубрика «Асоціації»
(поясніть, що зображено на світлинах)

ІІ. Етап оголошення теми уроку
Тема. Групи слів за походженням: власне українські й запозичені (іншомовного походження) слова. Тлумачний словник української мови. Словник іншомовних слів

ІІ. Етап оголошення навчальних цілей уроку
Навчальні цілі: пояснити поділ слів на власне українські та запозичені; навчити учнів розрізняти слова за походженням; ознайомити із словниками (тлумачним та іншомовних слів); формувати вміння визначати групи слів за їх походженням; розвивати навички колективної та самостійної роботи; виховувати шанобливе ставлення до рідного слова та до інших мов.

IV. Етап актуалізації опорних знань
Бліцопитування
Що таке лексикологія?
Що таке лексика?
Що таке лексичне значення слова? Де ми можемо знайти лексичне значення слова?

V. Етап сприйняття й опрацювання нового матеріалу
1. Робота зі словником (вправа 63 на сторінці 32) (з’ясуйте лексичне значення поданих слів, скористайтесь онлайн-словником за покликанням http://sum.in.ua/)
І група. Осторонь, нишком, миттю, крадькома, наввипередки.
ІІ група. Навпомацки, завбільшки, завширшки, завдовжки, обмаль.
ІІІ група. Горілиць, удосвіта, надвечір, заздалегідь, позаторік.
Розподілити учнів на групи за допомогою
https://castlots.org/razdelit-na-gruppy/

V. Етап сприйняття й опрацювання нового матеріалу
2. Колективна робота з підручником (сторінки 31-33). Рубрика «Юні журналісти» (учні формують)
- Запитання Опонента до Доповідача і відповіді Доповідача – 2 хв
- Опонування – 1 хв
- Запитання Рецензента до Доповідача та Опонента, їх відповіді – 2 хв
Рецензування – 1 хв
Доповідач викладає суть запитання.
Опонент висловлює критичні зауваження до доповіді, відзначає її позитивні сторони, виявляє недоліки та помилки.
Рецензент дає загальну оцінку виступам Доповідача й Опонента – наскільки вони впоралися зі своїми обов’язками. Рецензент має право ставити запитання і Доповідачеві, і Опонентові.
Рубрика для допитливих. Перейдіть за покликанням та дізнайтесь більше інформації
https://miyklas.com.ua/p/ukrainska-mova/6/leksika-40149/grupi-sliv-za-pokhodzhenniam-39906/re-d997f1e6-a4a8-4018-8181-736bdb2b6566

IV. Етап сприйняття й опрацювання нового матеріалу
3. Робота зі словником https://slovnyk.me/dict/foreign_melnychuk
(іншомовні слова підкреслити, з’ясувати лексичне значення кожного (усно); у другому реченні визначити частини мови та підкреслити члени речення)
1. Ні, я не проти математики, а все ж у серце зазира очима літер хрестоматія… (П. Перебийніс). 2. Елегію бджола на скрипці грає, і сонях гра на кобзі золотій. (Є. Гуцало). 3. Хмари на клавішах небес заграли інтермецо. (О. Довгоп’ят). 4. Діамантами небо зоріє… (О. Гриценко.)

IV. Етап сприйняття й опрацювання нового матеріалу
4. Рубрика «Порівняй» (користуючись сторінками підручника 34-35, з’ясуй спільне та відмінне для тлумачного словника та словника іншомовних слів)

IV. Етап сприйняття й опрацювання нового матеріалу
5. Акцентуаційний диктант (записати слова, поставити наголос та пояснити лексичне значення)
Лате, феномен, глазур, лупа, авангард, фортисимо.

IV. Етап сприйняття й опрацювання нового матеріалу
ПЕРЕВІР!!!
лАте, фенОмен, глазУр, лУпа, авангАрд, фортИсимо.

IV. Етап сприйняття й опрацювання нового матеріалу
6. Рубрика «Продовж речення» (вправа 64 на сторінці 32). Спишіть речення, добираючи з довідки замість крапок потрібні за значенням слова. До якої групи лексики вони належать?

VІ. Підсумковий етап
Перейдіть за покликанням (або скористайтесь QR-кодом) та виконайте завдання
https://learningapps.org/6330081

VІІ. Етап оцінювання
Картка оцінювання