ЖИЗНЬ И ЛОГИКА

Цели и задачи
Формирование навыков самостоятельной работы с информационными ресурсами
Формирование навыков коллективной работы
Развитие творческих способностей
Формирование критического мышления
Формирование умений ставить цели и намечать пути их достижения
Освоить понятие «логика», «метод рассуждения», «метод доказательства»
Научить использовать элементы логики при решении поставленных задач
Научить использовать компьютерные ресурсы для оформления результатов
Научить обрабатывать и обобщать полученную информацию в результате проведенных исследований

Рассмотрим следующие высказывания:
«Словами можно доказать и опровергнуть все что угодно, и скоро люди усовершенствуют технику языка до такой степени, что будут доказывать математически верно, что дважды два - семь»
А. П. Чехов. «Огни»
«Гениально…
Это не магия – это логика.
Логическая задача…
Многие величайшие волшебники были не в ладах с логикой, и, попади они сюда, они остались здесь навечно…»
«Гарри Поттер и философский камень»
Дж. К. Ролинг.
«Умный в логике не нуждается,
а невежде нет в ней никакой пользы»

Обсудим…

Что значит «логическое мышление»?
Умеет ли компьютер логически мыслить?
Почему компьютер не был изобретен раньше?
Существуют ли законы логики? Каковы они?
Умеете ли вы логически мыслить?
Как найти правду, если кто-то все время лжет?
Кто же из учеников А, В, С играет в шахматы?
Какими логическими приемами владел Шерлок Холмс?»
Как действуют законы логики в жизненных ситуациях?
Обсудим…

Можно ли сказать, что…
…если человек думает – значит он логически мыслит?
…человек научил компьютер логически мыслить?
…человек – компьютер?
…компьютер нелогичен?

Предложите для исследования свои варианты ответов на поставленные вопросы
Возможные варианты ответов:
Логика – это наука или жизненная необходимость?
Как происходит обработка информации на компьютере?
«Повседневные задачи – решаются ли они с помощью алгебры логики?»
Свойственна ли женская логика мужчинам?

На эти и другие вопросы мы с вами попробуем ответить в проекте
ЖИЗНЬ И ЛОГИКА

Определитесь, какую проблему вы хотели бы рассмотреть
Организуйте группу по три человека
Распределите обязанности:
Подбор материала
Практическое применение и выводы
Компьютерное оформление проекта

1 урок :
Объявление темы проекта
формулирование основополагающего вопроса
объяснение сути проекта
формирование групп – 10 мин.
Формулирование проблемы (выбор темы индивидуальных исследований учащихся) : «мозговой штурм», метод наводящих вопросов. – 15 мин.
Выдвижение гипотез решения проблем – 15 мин.
1 урок :
Объявление темы проекта
формулирование основополагающего вопроса
объяснение сути проекта
формирование групп – 10 мин.
Формулирование проблемы (выбор темы индивидуальных исследований учащихся) : «мозговой штурм», метод наводящих вопросов. – 15 мин.
Выдвижение гипотез решения проблем – 15 мин.

2 урок :
Рассмотрение теоретического материала – 20 мин.
Определение творческого названия проекта – 10 мин.
Обсуждение плана работы учащихся индивидуально или в группе – 10 мин.

3 урок :
Рассмотрение теоретического материала – 20 мин.
Обсуждение возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав - 10 мин.
Самостоятельная работа учащихся в группах, обсуждение задания в группе – 10 мин.