Презентации, доклады, проекты без категории

История школьного обучения В первобытном мире учителями были старики, знахари, шаманы, колдуны. У них не было учебников, а дети не сидели в классе. Обучение было устное. Настоящие школы появились тогда, когда человек изобрел письменность. Первые сведения о школьном обучении в Египте восходят к 3-му тысячелетию до н. э. Школа и воспитание в Древнем Египте были призваны перевести ребенка, подростка, юношу в мир взрослых. Ученику надлежало, прежде всего, научиться слушать и слушаться. В ходу был афоризм: «Послушание — это наилучшее у человека». Учитель обычно обращался к ученику с такими словами: «Будь внимателен и слушай мою речь; не забудь ничего из того, что говорю я тебе». Наиболее эффективным способом достичь такого повиновения считались физические наказания. На ученика древнеегипетской школы постоянно сыпались удары. В Египте...

Великая Отечественная война Полководцы Красной Армии  Жуков Георгий Константинович Четырежды Герой Советского Союза, Маршал Советского Союз                                 Рокоссовский Константин Константинович Дважды Герой Советского Союза, Маршал Советского Союза Василевский Александр Михайлович Дважды Герой Советского Союза, Маршал Советского Союза Тимошенко Семен Константинович Дважды Герой Советского Союза, Маршал Советского Союза Толбухин Федор Иванович Герой Советского Союза, Маршал Советского Союза Малиновский Родион Яковлевич Дважды Герой Советского Союза, Маршал Советского Союза

Булат Окуджава – целая эпоха в истории авторской песни. Два-три часа на сцене, очень близко от зрителей, стоит человек с гитарой и поет свои песни. Биографическая справка. Булат Шалвович Окуджава родился 9 мая 1924 года в Москве, на Арбате. После 9 класса добровольцем ушел на фронт, где был минометчиком, пулеметчиком, а после ранения-радистом тяжелой артиллерии. После демобилизации поступает на филологический факультет Тбилисского университета. Пишет стихи. По окончании университета работает учителем русского языка и литературы в сельской школе.

Образовательные: подвести учащихся к пониманию причин подъема культуры в Италии в XIV в., обеспечить усвоение учащимися понятия «Культура Возрождения»; Развивающие: формирование умений анализировать, делать выводы, составлять связный и четкий рассказ; Воспитательные: формирование уважения к культурным традициям народов мира.   Цели урока: Причины: 1.Расцвет итальянских городов, развитие в городах образования. 2.Деятельность и предприимчивость горожан. 3.Осознание ценности времени. 4. Стремление горожан получить как можно больше радостей в земной, а не в «загробной жизни». Культура раннего Возрождения.

Внутрипредметные связи: 1593-1601гг – правление Генриха IY во Франции 1603г.–смерть королевы Англии Елизаветы Тюдор. Конец династии Тюдоров в Англии. Королем становится Яков Шотландский, сын Марии Стюарт 1609 г. - официальное признание Испанией независимости Нидерландов. Важнейшие даты: 1589 г.-установление патриаршества на Руси 1598- 1605 гг. правление Бориса Годунова 1605-1606 гг. –правление Лжедмитрия I 1606 г. – восстание Ивана Болотникова

Цели реформы Снятие социальной напряженности в деревне; Отвлечение крестьян от идеи принудительного отчуждения помещичьих земель; Формирование широкого слоя собственников; Ускорение буржуазной эволюции сельского хозяйства. Содержание реформы Разрешение выхода крестьян из общины с правом закрепления в частную собственность принадлежавших им земельных наделов в форме хутора или отруба; Передача Крестьянскому банку казенных земель для продажи их нуждающимся крестьянам;

В 1-м тыс. до н. э. в Греции уже существовало много городов. Вокруг них селились сельские жители. Особую роль в жизни страны суждено было сыграть городу Афины. Он находился в небольшой области – в Аттике. Географическое положение и природа Аттики

. Рожденный самой Землей получеловек полузмей Кекроп основал в Аттике город. Был он расположен на высоком холме с крутыми обрывистыми склонами. Первый царь Афин Кекроп, должен был решить, кто будет покровителем города.

Василий Васильевич Верещагин (1842 – 1904) – выдающийся русский живописец и литератор, известный художник – баталист. Всю жизнь выступал как страстный обличитель войны. «Война войне» — девиз всей жизни и творчества художника. Верещагин создал серию из 20 картин, в которых стремился «показать великий национальный дух русского народа», а также «свести образ Наполеона с того пьедестала героя, на который он внесен». «Зарево Замоскворечья» «Поджигатели. Расстрел в Кремле» «Подвиги» французской армии - расстрел мирного населения, разорение храмов, сжигание икон, запечатлены на полотнах художника и служат доказательством дикости и варварства завоевателей.

Здесь всюду горный океан. Незримой горечи туман Прогоним мы. Пусть жарит зной. И новый завершился бой. Интернациональный долг исполнил я, как только смог, и ты, и он. Здесь всюду горный океан. Незримой горечи туман Прогоним мы. Пусть жарит зной. И новый завершился бой. Интернациональный долг исполнил я, как только смог, и ты, и он. Афганская война Вольнов Александр Николаевич Кучаев Линир Манурович Кускаров Сабир Булатович Яиков Нурис Маратович Давлетов Рамил Хакимович Яиков Шакир Абдрахманович (Погиб в автокатастрофе)

Полполушки 1700 г. самый мелкий номинал в истории российских монет (возможно, на фотографии — поддельный «новодел», а не оригинал) Известен лишь один выпуск полполушки, осуществлённый в 1700 году. Чекан монеты столь мелкого номинала оказался невыгоден и больше не осуществлялся. На аверсе монеты отчеканен двуглавый орёл, на реверсе — номинал и дата кириллическими цифрами.

Первые десятилетия ХХ в. – ощущения кризиса и распада окружающего мира. Бердяев Н.А. «Конец Европы» ЖИВОПИСЬ П.ПИКАССО «ЖЕНЩИНА В КРЕСЛЕ» К.МАЛЕВИЧ «СУПРЕМАТИЗМ» А. МАТИСС «КРАСНЫЕ РЫБКИ» М.ШАГАЛ. «Автопортрет с семью пальцами»

Первые Олимпийские игры состоялись в 776 году до нашей эры в Древней Греции. Олимпийские игры проводились через каждые четыре года. На время игр наступал всеобщий мир. Нарушителя священного перемирия ждало суровое наказание. Олимпийцами могли стать только греки по происхождению, причем только свободные люди и только мужчины. На первых тринадцати играх греки соревновались только в беге на один стадий, длинна которого составляла 192.27 м. Затем программа Игр стала расширяться и стала интересной и разнообразной.

Этапы межвоенной истории Есть ли связь между кризисом и радикализмом? Империализм НЕЭФФЕКТИВНОСТЬ СТАРЫХ СПОСОБОВ В РЕШЕНИИ НОВЫХ ПРОБЛЕМ Первая мировая война

На уральской стороне Журналистское исследование Быт (энцикл. словарь) — норма поведения людей в жизни и их взаимоотношения в производстве, обществе, Культура (по Л.Н. Гумилеву) — то, что создано в результате целенаправленной деятельности людей в материальной и духовной форме и сам процесс деятельности. Справка

Процент- сотая часть числа Слово «процент» происходит от латинских слов pro centum, что буквально означает со ста. Идея процентов возникла в Древнем Вавилоне.

Конец 18 – начало 19 века- Эпоха классицизма в русском зодчестве. Классицизм – европейское культурное – эстетическое течение, которое ориентировалось на античное (древнегреческое и древнеримское искусство). Характерные черты классицизма: 1)Постройки отличаются уравновешенностью, чётким и спокойным ритмом, выверенностью пропорций. 2)Главные законы композиции – симметрия, подчёркивание центра, общая гармония. 3)Парадный вход располагался центре и оформлялся в виде портика(выступающей вперёд части здания с колоннами и фронтоном). 4) Колонны отличались по цвету от стен. (колонны красились обычно в белый цвет, а стены в жёлтый). Петербургский классицизм – это архитектура не отдельных знаний, а целых ансамблей. Адмиралтейство. Архитектор Андриян Дмитриевич Захаров (1761-1811). Архитектор подчеркнул центральную башню. Адмиралтейство венчает вверх золочёная игла с корабликом.

№1 Цель: Патриотическое воспитание на основе исследовательской работы уч-ся класса о Герое Советского Союза Ежове Н.К. Задачи: 1.На основе знаний, полученных уч-ся в ходе исследовательской работы, проведенной уч-ся класса «Матери-Героини», из которой они узнали о брате Полуновой М.К , Герое Советского Союза Ежове Н.К., на основе исследования « Через 45 лет из безвестности» расширить представления уч-ся о событиях времен войны. 2.Пригласить на беседу учителя истории Королева А.Б. для ответа на вопросы уч-ся об исторических событиях тех времен. Необходимое на классном часе: 1. материалы двух исследовательских работ ребят: а) « Матери-Героини» ( 2006 год, 2 место в районной краеведческой конференции). б) « Через 45 лет из безвестности» ( исследование в честь 65-летия Победы). 2. географическая карта. 3. Гость: Королев А.Б. 4.Проектор, ноутбук, экран. Ход беседы: 1.Просмотр исследовательских работ: странички, где сосредоточен материал о Герое Советского Союза Ежове Н.К., из которого ребята впервые о нем узнали ( из семейного архива Матери-Героини Полуновой М.К. – страницы жизни семьи, опаленные войной). 2.Рассказ кл.руководителя о своем дяде Ежове Н.К., о том, что до 1985 года семья не знала о нем, как погиб и где похоронен, и о работе Красных следопытов Ленинградской области и о письмах их к Полуновой М.К. о том, что обнаружены захоронения в болотах под Ленинградом. Демонстрация этих писем, фотографий Братской могилы, куда приглашали родственников тех воинов, чьи имена стали известны благодаря работе этих отрядов Красных следопытов( письма от 1985 года). 3. Рассказ Ермаковой Н. и Шагиной Кс. об исследовательской работе « Через 45 лет из безвестности»( Письмо следопытов, фото молодого бойца с однополчанином, присланного сестре с пожеланием помнить и любить, почти истлевшая газета с фотографией и подписью» Герой Советского Союза Ежов Н.К.,фото братской могилы , где захоронен Герой, материалы ВИКИПЕДИИ, сайта «ИВАНОВО» помнит, сайта «ГЕРОИ СТРАНЫ»). 4.Рассказ учителя истории Королева А.Б. ( с элементами беседы) о финской войне и ее историческом значении для Советского Союза – хорошо, когда идет общение со сведущим человеком! 5.Стихотворение Стаса Михайлова о танкисте Коле и его гибели( ТАК МОЩНО ВПИСАЛОСЬ ОНО В ТЕМУ ВСТРЕЧИ!), ПРОЧИТАНО ЕРМАКОВОЙ НАТАШЕЙ, ОГРОМНАЯ ЕЙ БЛАГОДАРНОСТЬ! 6. Всем активным участникам беседы, работы по исследованию в дневниках кл.руководителем объявлена благодарность, на родительском собрании доведено до родителей. 7.ПРИЛОЖЕНИЯ В ПАПКЕ «ЕЖОВ Н.К.» Через 45 лет из безвестности Проект учащихся 11 класса

В 17 в. появилась необходимость в грамотных людях. Они появляются и в городах и в деревнях,где «грамотеи»,открывали школы.Дворяне приглашали детям учителей из-за границы,поэтому на Руси стали обучать иностранным языкам.Печатный двор выпускал учебные книги,в т.ч. «Буквари». В 1687 г. в Москве открылся 1-й ВУЗ-Славяно-греко-ла-тинская Академия братьями Лихудами. 1.Образование. Б.Кустодиев. Школа в Древней Руси. Наука на Руси была развита слабо и ориентировалась на практические нужды-ме дицину, добычу соли и т.д. С освоением Сибири появи-лись рукописные карты В 1678 г. появилась 1-я пе-чатная история- «Синоп-сис». Технические новинки достав лялись из-за границы.В стране начинается приме-нение водяных двигате-лей.В 1615 г. была изго-товлена 1-я нарезная пуш-ка. 2.Развитие науки. Карта Сибири. 17 век.

АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ Великая Отечественная война – одно из самых ужасных испытаний, выпавших на долю русского народа. Ее тяжести и кровопролитие оставили огромный отпечаток в сознании людей и имели тяжелые последствия для жизни целого поколения. Дети и война – два несовместимых понятия. Война ломает и калечит судьбы детей. Но дети жили и работали рядом со взрослыми, своим посильным трудом старались приблизить победу… Мой проект посвящен именно детям моего возраста, которые совершали героические поступки. ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ Воспитание любви и уважения к своему народу, к истории своей страны, бережное отношение к ветеранам. Формирование у учащихся, моих сверстников, знания о Великой Отечественной войне 1941-1945 гг., ее защитниках и их подвигах. Развитие своих навыков нетрадиционной работы по предмету.

Сталингра́дская би́тва — сражение между войсками СССР — сражение между войсками СССР, с одной стороны, и войсками нацистской Германии — сражение между войсками СССР, с одной стороны, и войсками нацистской Германии, Румынии — сражение между войсками СССР, с одной стороны, и войсками нацистской Германии, Румынии, Италии — сражение между войсками СССР, с одной стороны, и войсками нацистской Германии, Румынии, Италии, Венгрии — сражение между войсками СССР, с одной стороны, и войсками нацистской Германии, Румынии, Италии, Венгрии в ходе Великой Отечественной войны — сражение между войсками СССР, с одной стороны, и войсками нацистской Германии, Румынии, Италии, Венгрии в ходе Великой Отечественной войны. Битва была одним из важнейших событий Второй мировой войны — сражение между войсками СССР, с одной стороны, и войсками нацистской Германии, Румынии, Италии, Венгрии в ходе Великой Отечественной войны. Битва была одним из важнейших событий Второй мировой войны и наряду со сражением на Курской дуге — сражение между войсками СССР, с одной стороны, и войсками нацистской Германии, Румынии, Италии, Венгрии в ходе Великой Отечественной войны. Битва была одним из важнейших событий Второй мировой войны и наряду со сражением на Курской дуге была переломным моментом в ходе военных действий, после которых немецкие войска потеряли стратегическую инициативу. Сражение включало в себя попытку вермахта — сражение между войсками СССР, с одной стороны, и войсками нацистской Германии, Румынии, Италии, Венгрии в ходе Великой Отечественной войны. Битва была одним из важнейших событий Второй мировой войны и наряду со сражением на Курской дуге была переломным моментом в ходе военных действий, после которых немецкие войска потеряли стратегическую инициативу. Сражение включало в себя попытку вермахта захватить левобережье Волги в районе Сталинграда (современный Волгоград — сражение между войсками СССР, с одной стороны, и войсками нацистской Германии, Румынии, Италии, Венгрии в ходе Великой Отечественной войны. Битва была одним из важнейших событий Второй мировой войны и наряду со сражением на Курской дуге была переломным моментом в ходе военных действий, после которых немецкие войска потеряли стратегическую инициативу. Сражение включало в себя попытку вермахта захватить левобережье Волги в районе Сталинграда (современный Волгоград) и сам город, противостояние в городе, и контрнаступление Красной армии — сражение между войсками СССР, с одной стороны, и войсками нацистской Германии, Румынии, Италии, Венгрии в ходе Великой Отечественной войны. Битва была одним из важнейших событий Второй мировой войны и наряду со сражением на Курской дуге была переломным моментом в ходе военных действий, после которых немецкие войска потеряли стратегическую инициативу. Сражение включало в себя попытку вермахта захватить левобережье Волги в районе Сталинграда (современный Волгоград) и сам город, противостояние в городе, и контрнаступление Красной армии (операция «Уран» — сражение между войсками СССР, с одной стороны, и войсками нацистской Германии, Румынии, Италии, Венгрии в ходе Великой Отечественной войны. Битва была одним из важнейших событий Второй мировой войны и наряду со сражением на Курской дуге была переломным моментом в ходе военных действий, после которых немецкие войска потеряли стратегическую инициативу. Сражение включало в себя попытку вермахта захватить левобережье Волги в районе Сталинграда (современный Волгоград) и сам город, противостояние в городе, и контрнаступление Красной армии (операция «Уран»), в результате которого 6-я армия вермахта — сражение между войсками СССР, с одной стороны, и войсками нацистской Германии, Румынии, Италии, Венгрии в ходе Великой Отечественной войны. Битва была одним из важнейших событий Второй мировой войны и наряду со сражением на Курской дуге была переломным моментом в ходе военных действий, после которых немецкие войска потеряли стратегическую инициативу. Сражение включало в себя попытку вермахта захватить левобережье Волги в районе Сталинграда (современный Волгоград) и сам город, противостояние в городе, и контрнаступление Красной армии (операция «Уран»), в результате которого 6-я армия вермахта и другие силы союзников Германии внутри и вокруг города были окружены и частью уничтожены, частью захвачены в плен. По приблизительным подсчётам, суммарные потери обеих сторон в этом сражении превышают два миллиона человек. На протяжении десятилетий День Победы 9 Мая оставался самым трогательным, самым душевным праздником страны. Никакие другие праздники не смогут сравниться с ним. Ветеран в орденах, ведущий за руку внука, - символ силы Отечества, прочной связи поколений. Именно 9 Мая мы как-то особенно сильно чувствуем гордость за свою историю и хотим верить, что преодолеем все беды.

Основные направления экономической политики: Основные направления экономической политики:

Процесс складывания самодержавной власти в России Иван III Иван IV Реформаторы ? Сравнительная таблица

СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ ПЕРВЫЕ ЛЮДИ НА КАВКАЗЕ КУЛЬТУРА АЛАНИИ РЕЛИГИЯ И ИДЕАЛОГИЯ ХРИСТИНАСТВО В АЛАНИИ БОЕВОЕ ИСКУССТВО АЛАН ТАНЦЕВАЛЬНАЯ КУЛЬТУРА ПИСМЕННОСТЬ ЗОДЧЕСТВО НАРТОВСКИЙ ЭПОС ГИБЕЛЬ АЛАНИИ ЗАКЛЮЧЕНИЕ БИБЛИОГРАФИЯ ВВЕДЕНИЕ «Культура каждого народа - жемчужина на ковре цивилизации». Ф. Искандер. «Национальность - не гордость. Национальность-это долг сохранить в себе и передать своим детям язык и культуру своих дедов и прадедов». Роберт Нигматуллин. Цель моей работы - познакомить с культурой и историей своего народа, история которого неразрывна связана с историей России.