Презентации, доклады, проекты без категории

Содержание Анатомия червеобразного отростка Проекция, положение, синтопия Брюшинный покров, брыжейка Кровоснабжение Лимфатическая система Иннервация Список использованной литературы Анатомия червеобразного отростка Червеобразный отросток, appendix vermiformis, отходит чаще всего от заднемедиальной стенки слепой кишки. Червеобразный отросток открывается в полость слепой кишки отверстием, ostium appendicis vermiformis. Длина его непостоянна, она колеблется от 4 до 12 см, и наиболее часто бывает равна 8—10 см. Средняя толщина отростка 5-6 мм. Диаметр отростка достигает 0,4—1,2 см, в среднем — 0,7 см.

Состав внутренней среды организма Взаимосвязь компонентов внутренней среды

План урока Строение хромосом Функции хромосом Виды хромосом Количество хромосом у растений и животных Нарушения структуры хромосом ХРОМОСОМА (от греч. chroma — цвет, краска + soma — тело) — комплекс одной молекулы ДНК с белками.

Что такое человек? Это продукт био- социо- культурной эволюции (наука) Тело, душа и дух (религия) I. Антропогенез. Движущие силы антропогенеза. Половой отбор (Ч.Дарвин) «Труд сделал человека человеком» (Ф.Энгельс) Современные точки зрения 1 2 3

1.Найдите ошибки в тексте: 1. Микроэволюция – это процесс образования надвидовых таксонов. 2. Существуют три способа видообразования: филетический, гибридогенный, дивергентный. 3. Филетический способ благоприятствует увеличению многообразия видов 4.При географическом способе видообразования происходит пространственная изоляция 5.Экологическое видообразование возможно в пределах ареала исходного вида. 6.Образовавшийся новый вид всегда процветает 1.Найдите ошибки в тексте: 1. Микроэволюция – это процесс образования надвидовых таксонов. 2. Существуют три способа видообразования: филетический, гибридогенный, дивергентный. 3. Филетический способ благоприятствует увеличению многообразия видов 4.При географическом способе видообразования происходит пространственная изоляция 5.Экологическое видообразование возможно в пределах ареала исходного вида. 6.Образовавшийся новый вид всегда процветает

Рост: 112 см. Вес: 27-40 кг. Численность: 135-175 тыс. пар Место обитания: континентальное побережье Антарктики Императорский или Форстера - самый крупный пингвин. Он обитает только на побережье Антарктиды и в непосредственно прилегающих к нему водах. Назван этот пингвин в честь Д. Форстера - натуралиста кругосветной экспедиции капитана Д. Кука. На боках шеи у него выделяются оранжевые пятна, имеющие вид больших кавычек Рост: 94 см. Вес: 13,5-16 кг. Численность: более 1 млн. пар Место обитания: субантарктические острова, шельф Королевский пингвин гнездится на разбросанных в Южном океане островах. Его рост чуть меньше 1 м. У королевского пингвина оранжевым окрашены не только бока шеи, как у «императора», но и её передняя часть.

«Все мы в ответе за то, чтобы остались для будущих поколений цветистый ковер трав, таежное кедровое великолепие и буйная зелень лиственных лесов» Б.Дубровина Липарис Лезеля Отдел: Покрытосеменные Семейство: Орхидные Род: Липарис Вид: Липарис Лезеля Категория: 2- уязвимый Экология: сосновые, реже смешанные леса. Распространение. Вид отмечен в окр. с. Кытманово, с.Семено-Красилово и с. Тяхта. Общее распространение. Евр., Ср. Азия (Казахстан), Зап. Сиб., Сев. Амер. Лимитирующие факторы Осушение болот (вид очень чувствителен к понижению уровня грунтовых вод). Меры охраны. Изучение состояния популяций вида в отмеченных пунктах.

КЛЕТКИ ТКАНИ ОРГАНЫ СИСТЕМЫ ОРГАНОВ ОРГАНИЗМ Николаева С.Б. НАЙДИТЕ ЛИШНИЙ ОБЪЕКТ:: ЛЁГКИЕ СЕРДЦЕ ТРАХЕИ ЖАБРЫ Николаева С.Б.

История становления науки 1865 г – чех Грегор Мендель впервые установил закономерности наследования признаков. 1900 г – год рождения генетики голландец Гуго-де-Фриз немец Карл Корренс австрииц Эрих Чермак. 1905 г – В. Бэтсон дал название науке – генетика. Гибридологический метод Родительские формы отличаются малым числом признаков. Наследуемые признаки отслеживаются в ряду поколений. Ведётся количественный учёт потомства. Родительские формы отличаются контрастными признаками.

Цель: 1. Формирование понятия живая природа. 2 Формирование понятия неживая природа. 3. Формирование понятия искусственные тела. Что такое природа? Природа – это окружающий нас мир.

ЦЕЛЬ УРОКА Цель деятельности педагога Интеграция школьных естественнонаучных предметов для дальнейшего развития и совершенствования химического образования в школе. Собственно цель урока Систематизация, углубление знаний о растворах как основы жизнедеятельности клеток организма. ЗАДАЧИ УРОКА Дидактические задачи. Обобщение знаний учащихся о растворах, осуществление коррекции знаний, создание условий для этих знаний применения при изучении цитологии, закрепление умений решать расчетные задачи. Воспитательные задачи. Формирование умений работать самостоятельно и в малых группах способствует развитию навыков само- и взаимоконтроля, сотрудничества и чувства ответственности основано на принципе сочетания коллективных и индивидуальных форм обучения.

Вещества клетки Органические вещества Неорганические вещества Органические вещества клетки Белки Углеводы Жиры Нуклеиновые кислоты

Про воду говорят, что она – самое необычное вещество в мире. Мертвая и живая, тяжелая и сверхтяжелая – у воды много удивительных свойств. В природе только она одна существует во всех трех агрегатных состояниях – и как вода, и как лед, и как пар.  Нет вещества более загадочного и удивительного, чем обыкновенная вода. Строение ее молекулы и межмолекулярная структура - вот где таятся объяснения ее свойств.

Сформировать представление о строении нервной клетки, об особенностях нервной системы человека. Цель: Задачи: Найти и выучить основные термины Определить основные функции нервной системы Изучить отделы нервной системы Расскрыть основные типы нервной системы

Определяющий возможность развития отдельного признака клетки или организма является ГЕН. При Передаче генов в ряду поколений происходит наследование потомками признаков родителей. Под ПРИЗНАКОМ понимают отдельное качество или свойство, по которому отличаются между собой организмы. Основное СВОЙСТВО ГЕНА как функциональной единицы материала наследственности и изменчивости, является его химическая организация. При формировании признаков требуется синтез многих веществ, в первую очередь белков со специфическими свойствами. Свойство белковой молекулы определяется аминокислотной последовательностью её пептидной цепи, которая задаётся последовательностью нуклеотидов ДНК. Гены – транскрибируемые участки ДНК Транскрибируется не вся ДНК, а лишь отдельные ее участки – гены. ДНК одной хромосомы РНК

Цель: Изучение приспособленности растений к влаге. Задачи: 1.Ознакомиться с экологическими группами растений 2. Изучить влияние воды на растения. 3. Исследовать растения произрастающие в классе на предмет отношения к воде. Экологические группы растений 1.Водные растения 2.Влаголюбивые растения 3.Растения , требующие умеренного увлажнения 4. Засухоустойчивые растения

Пословицы Дал бы бог здоровья, а счастье найдем. - Здоров будешь — все добудешь. - Здоровье не купишь — его разум дарит. - Здоровьем слаб, так и духом не герой.

Растения клён рябина липа кедр пихта сосна лиственные хвойные бывают каштан яблоня лиственница ель Клён Он желанный гость парков и улиц городов. Его резные листья так красивы в осенний листопад! У клёна крепкая древесина, её применяют в токарном и столярном деле, в машиностроении. Клен энергично усваивает из воздуха различные вредные вещества. Это интересно! Лиственница Королева сибирских лесов. Осенью золотые хвоинки, как листья, падают на землю. Отсюда и название дерева. Древесина не знает износа. Знаете вы, что внутренние детали Московского Кремля сделаны из лиственницы и служат уже по 400-500 лет. Ель Это дерево знакомо всем с детства. Обычай украшать ёлку пришел издалека. Когда день начинал прибывать, люди в ожидании тёплых дней шли в лес, который согревал и кормил их. Там они украшали самую большую ель игрушками, символизирующими богатый урожай в поле, обилие птиц и зверей.

Цель работы: Познакомиться с многообразием растений; Определить растения по различным признакам. 1. Определите название растений 1 2 3 4

Микология – наука о грибах (от греческого «микос» - гриб) Как наука она возникла в конце 19 века, ее основатель Ф.М.Каменский. К группе организмов, называемых грибами, относят до 100 тыс. видов, в том числе свыше 100 видов съедобных Грибы крайне разнообразны по своим размерам, облику, местам обитания Грибы – особая группа живых организмов. Грибы – особая группа живых существ, которая не относится ни к растениям, ни к животным Клетки грибов не содержат хлоропластов Питаются грибы готовыми органическими веществами Грибы не передвигаются Грибы обитают в различных средах: в почве и на ее поверхности, в организме животных и человека.

Характеристика ЗЕМНОВОДНЫЕ-класс позвоночных животных; включает три отряда: безногие земноводные, хвостатые земноводные и бесхвостые земноводные; 25-30 семейств; около 4000 видов. Отряды земноводных ХВОСТАТЫЕ ЗЕМНОВОДНЫЕ- отряд земноводных. Объединяет 8 семейств: скрытожаберные, углозубые, сиреновые, амбистомовые, безлегочные, саламандровые, протеи, амфиумовые. Около 350 видов, главным образом в умеренном поясе Северного полушария; в России 4 вида. БЕСХВОСТЫЕ ЗЕМНОВОДНЫЕ- отряд земноводных. Объединяет около 19 семейств, в том числе: пиповые, круглоязычные, чесночницы, древолазы, жабы, квакши, ринодермы, свистуны, лягушки, узкоротые лягушки и другие; 256 родов, около 3500 видов. Распространены широко, их нет только в Арктике и Антарктиде. БЕЗНОГИЕ ЗЕМНОВОДНЫЕ- отряд земноводных, включает четыре семейства: настоящие червяги, рыбозмеи, водные червяги и африканские червяги; всего 33 рода; около 170 видов. Внешне похожи на крупных червей или мелких змей.

ОРГАНИЧЕСКИЕ ВЕЩЕСТВА. БЕЛКИ. Понятие о биополимерах. Аминокислоты. Структура белков. Функции белков. 1. Понятие о биополимерах. Биологические полимеры — это высокомолекулярные органические соединения, макромолекулы которых состоят из большого числа повторяющихся звеньев — мономеров.

Для чего мы едим какую – то кашу, мясо? Не лучше ли есть каждый день сладости? Чтобы ты вырос большим и здоровым, еда должна быть разнообразной !!! Про то, что вся эта разнообразная еда попадает в рот я знаю. А куда она отправляется дальше и что с ней там происходит?

Под микроскопом он открыл, что на блохе Живет блоху кусающая блошка; На блошке той – блошинка – крошка, В блошинку же вонзает зуб сердито Блошиночка, и так ad infinitium. Джонатан Свифт