Презентации, доклады, проекты без категории

ЦИРК БИЛЕТ 2 3 5

Налево пойдёшь, победу над злыми силами одержишь, но друзей потеряешь. Направо пойдёшь, клад найдёшь, но домой не вернёшься. Прямо пойдёшь, знания приобретёшь, но трудности преодолеть придётся. Налево пойдёшь, победу над злыми силами одержишь, но друзей потеряешь. Направо пойдёшь, клад найдёшь, но домой не вернёшься. Прямо пойдёшь, знания приобретёшь, но трудности преодолеть придётся.

Подберите прилагательные к схеме: ВЕТ…Р П…ГОДА П…ЛЬТО

рассуждение Тезис (положение, которое надо доказать) Аргументация ( доказательство, выводы) Вывод ( общий итог) Тезис ( ваша позиция) вывод Аргумент №1 (иллюстрация) Аргумент №2 (иллюстрация)

(З)Разнообразие не радует, а напрягает его: при множестве вариантов он не уверен, что сможет сделать оптимальный выбор. (4)11роисходит это потому, что застенчивым свойственно изначально подвер­гать все сомнению, в том числе и свои собственные слова и поступки. (5)Представьте себе школьный класс. Из предложений 3-5 выпишите слово, образованное бессуффиксным способом (с помощью нулевого суффикса). Если перед нами существительное, оно обозначает действие или признак, в нём нет суффикса, то это бессуффиксный способ выбор Укажите способ образования слова (в) БЕЗНАКАЗАННОСТИ. Укажите способ образования слова (о) БЕЗЫСХОДНОСТИ Укажите способ образования слова МЕТЕОЧУВСТВИТЕЛЬНОСТЬЮ Что общего для всех слов? Если перед нами существительное, в нём есть суффиксы -ость-, то способ образования суффиксальный

Среди предложений 16 – 22 найдите сложноподчинённое предложение с последовательным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения. (16)Леопард облюбовал этот уголок саванны давно и часто наведывался в свои угодья. (17)Здешние места были обильны дичью, тут, под сенью многочисленных зонтичных акаций, располагался настоящий оазис, поросший сочной травой, которая как магнитом тянула разную живность, особенно антилоп. (18)На старых звериных тропах, набитых в саванне по пути к желанному пастбищу, и караулил свою очередную жертву леопард, редко оставаясь без добычи. (19)Порой случалось ему завалить даже осторожную антилопу орикс, и тогда уж кот пировал на славу. (20)Обильная травой долина широким горлом открывалась в небольшую безымянную речушку, невысокий берег которой изгибался мелким глинистым плесом – удобным водопоем, где, скрываясь за подступившими к самой реке деревьями, порой устраивал засаду леопард. (21)Выше по холмистым склонам, в каменистых откосах нашлось немало удобных гротов и пещер, в которых кот любил скрываться от палящего зноя. (22)Все в этом кусочке бескрайней саванны было хорошо для леопарда, и, обходя свои владения, хозяин ревниво следил за тем, чтобы никто не посмел оспорить его права на эту «священную» территорию. 20 Среди предложений 10 – 18 найдите сложное предложение с сочинительной и подчинительной связью между частями. Напишите номер этого предложения. (10) Заросшие щетиной «мальчики» переглянулись. (11) Абашикян с оскорбленным видом приподнялся, пощупал гирю ходиков и снова лег. (12) – Очень остроумно, – сказал он. (13) – Это как же понимать? В каком это смысле, Лидочка? – недобрым, однако игривым голосом спросил Банников, поудобнее устраиваясь на койке. (14) Она, сунув руки в карманы, пожала плечами, а рабочие, отложив свои дела, наблюдали за тем, что будет дальше. (15) – Ведь хлев, а не комната. Опустились! Мужчины тоже! Цари природы! – И сердито засмеялась. (16) На лице Сивошапки ничего не отразилось. (17) Абашикян жестко потер синюю щеку и едко многозначительно хмыкнул. (18) Банников с наглой улыбкой стал заталкивать окурок в горлышко бутылки, спросил лениво: 15

«Толковый словарь живого великорусского языка» (том 1-4) был создан 1863 – 1866 гг. Его создателем является Даль Владимир Иванович (1801 – 1872 гг.)

ПЛАН РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ Чтение текста не менее 3-х раз. Беседа по тексту: тема текста (о чём говорится в тексте?); главная мысль текста (чему учит текст? что хотел сказать автор текста?); проблема текста (проблема — это сложный теоретический или практический вопрос, требующий решения, исследования); главная информация текста; ключевые слова; составление плана текста (выделение микротем).

Фонетический разбор. Разбор слова по составу. Слово- образовательный разбор. Морфологи- ческий разбор всех само- стоятельных частей речи. Содержание Записать слово, разделить на слоги, поставить ударение. Записать транскрипцию слова. Указать, какими буквами обозначены звуки, и охарактеризовать их по порядку: гласный – ударный или безударный; согласный – звонкий или глухой, твердый или мягкий. Определить количество букв и звуков в слове. План фонетического разбора

В задании А24 необходимо расставить знаки препинания в сложноподчинённом предложении с придаточным определительным Придаточные определительные относятся к члену главного предложения, выраженному существительным или другим словом, употреблённым в значении существительного, и отвечают на вопросы определений (какой? какая?...). Придаточные определительные предложения прикрепляются к главному чаще всего с помощью союзных слов: какой, который, что, когда, где и др.

Александр Афанасьевич Потебня (1835-1831) В слове мы различаем внешнюю форму, т.е. членораздельный звук, содержание, объективируемое посредством звука, и внутреннюю форму, или ближайшее этимологическое значение слова, тот способ, каким выражается содержание. Как вы понимаете слова выдающегося лингвиста? Рассмотрим, например, слово «подснежник». Буквы, из которых слово состоит Звуки По внешней форме мы отличаем это слово от всех других. Внешняя форма

Тема: “О, Е после шипящих и Ц в суффиксах и окончаниях имён существительных”. Цель : -освоение правила написания букв “О”, “Е” после шипящих и “Ц” в суффиксах и окончаниях имён существительных

Запомните текст и запишите его по памяти Азбука – к мудрости ступенька. Нет милее дружка, чем родная матушка. Ты один такой в России, Будто терем сказочный. Век живи, век учись.( А знаете ли вы продолжение?) Сперва аз да буки, потом науки. Быть должны всегда в порядке твои школьные тетрадки. Образовать новое слово БОКАЛ 42 153 Н БАХЧА 34 512 Н ЧУЛОК 54 2 31 ВОПРОС 5 1234 Р ЯГОДКА 31 2456 С ВАТРУШКА 13245 6 78

Цели урока Повторить, закрепить правописание в именах существительных: Большой буквы в именах собственных Ь после шипящих И-Е в окончаниях О0Е после шипящих Порядок работы определяем сами! Живинка в деле Экзамен 4-ое лишнее Разминка

Сотрудники Государственного архива Оренбургской области (ГАОО) представляют выставку архивных документов «Нетленная память истории», посвящённую 95-летию со дня образования архивной службы области. На заседании коллегии Оренбургского губернского отдела народного образования 15 сентября 1919 года было принято постановление об организации при отделе народного образования губернского отдела по делам архива. С этого момента началось целенаправленное упорядоченное собирание архивных фондов из разных учреждений. За несколько месяцев были собраны 33 архивных фонда от губернских дореволюционных учреждений и некоторые сохранившиеся документы Оренбургской ученой архивной комиссии. С образованием Киргизской автономной республики (КССР) с центром в Оренбурге 1 сентября 1921 года губархив перешел в ведение Академического центра Киргизской АССР и реорганизован в Центральный краевой архив Киргизской республики. В 1925 году, в связи с выходом Оренбургской губернии из КССР, архивное бюро было выделено из состава Центрального Краевого архива и передано в подчинение Оренбургскому губисполкому. В последствии, согласно Указу Президиума Верховного Совета СССР от 16 апреля 1938 года все архивные учреждения страны перешли в структуру НКВД (Наркомата внутренних дел). В Оренбургской (с 1938 года Чкаловской) области передача архивных учреждений произошла в октябре 1939 года. В связи с этим областное архивное управление было реорганизовано в архивный отдел Управления НКВД по Чкаловской области. Постановлением Совета Министров РСФСР от 25 ноября 1961 года № 1424 архивные учреждения СССР были переданы в подчинение местных Советов. Решением облисполкома от 30 декабря 1961 года № 847 в составе Оренбургского облисполкома был организован архивный отдел. В 2004 году архивный отдел администрации Оренбургской области преобразован в комитет по делам архивов Оренбургской области, Государственный архив Оренбургской области – в государственное учреждение «Государственный архив Оренбургской области». Постановлением Правительства Оренбургской области от 22 августа 2011 года архив переименован в Государственное бюджетное учреждение «Государственный архив Оренбургской области». Основу выставки составляют документы из архивного фонда Архивного отдела Оренбургского облисполкома и Государственного архива Оренбургской области за 1919-2014 гг., характеризующие деятельность архива в разные годы. Вашему вниманию представлены: выписка из журнала заседания коллегии Оренбургского губернского отдела народного образования об организации губернского архивного отдела в 1919 году, расписание обязанностей работников Оренбургского отделения Средне-Волжского краевого архивоуправления за 1932 год, докладная записка начальника УНКВД Чкаловской области Бзырина о передаче областного архива в ведение НКВД от 11 января 1939 года, первый паспорт Государственного архива Чкаловской области, составленный в январе 1944 года, памятная запись М.Л. Ростроповича в книге отзывов о работе читального зала, оставленная 8 октября 1993 года, информация директора архива И.Ф. Ревы о результатах рассекречивания документов ГАОО в 1996 году и другие. На выставке демонстрируются фотография коллектива работников облгосархива за 1953 год, а так же книги, созданные коллективами архивистов области в 2009-2010 годах. Выписка из журнала заседания коллегии Оренбургского губернского отдела народного образования об организации губернского отдела по делам архива. 15 сентября 1919 г. ГАОО. Ф. Р. 450. Оп. 1. Д. 36. ЛЛ. 33, 33 об.

Цели: повышение интереса учащихся к изучению психологии и самого себя; закрепление навыков общения; оптимизация внутригрупповых взаимоотношений. КВН Психологическая культура общения

В немецком языке различают три типа склонения существительных: сильное, слабое, женское. Женский тип склонения К этому типу относятся все слова женского рода. Грамматически самый простой — изменяется только артикль.

Цели: учить детей различать изолированно, в слогах, словах. Задачи: образовательные: - уточнять и расширять словарь по теме «Осень» - работать над формированием словообразования; коррекционно – развивающие: 1. Развивать навыки образования слов; 2. Формировать навыки языкового анализа и синтеза; 3. Обогащать и активизировать словарный запас; 4. Развивать фонематическое восприятие, внимание , память; 5. Развивать концентрацию слухового и зрительного внимания; 6. Развивать словесно - логическое мышление. Тихо, дети в класс входите За парты дружно сели И на экран посмотрите

Комментарий «от текста к действительности» Текстуальный комментарий предполагает объяснение текста, следование за автором в раскрытии проблемы. Избирая текстуальный комментарий, вы идёте от текста к действительности, связываете мысли автора текста со своими знаниями о жизни. > На каких примерах в тексте автор рассматривает проблему? Какими фактами, событиями автор иллюстрирует проблему? > Какие высказывания заслуживают особого внимания? Почему? > На чьи мнения, высказывания ссылается автор? Почему? «от действительности к тексту» Концептуальный комментарий предполагает, что вы, опираясь на понимание проблемы, даёт различного рода интерпретации. > К какому типу проблем принадлежит эта проблема? > Актуальна ли эта проблема в наши дни? > Как часто мы сталкиваемся с этой проблемой? > Почему эта проблема привлекла внимание? автора? > Какой аспект этой проблемы рассматривает автор? * Круглова И. А. * Круглова И. А.

Ответьте на вопросы Какие служебные части речи вы знаете? - Чем служебные части речи отличаются от самостоятельных? - Что такое предлог? Какова его роль в предложении? Что такое союз? Союз – служебная часть речи, его главная задача – соединять однородные члены предложения или отдельные предложения. Объединять и связывать стараюсь Я равных и неравных в нужный час Порою я совсем не повторяюсь. Порою повторяюсь много раз. По строению союзы бывают простыми и составными. По значению делятся на сочинительные и подчинительные.

Содержание Определение Место в МКБ-10 Симптоматика дислексии Симптоматика дисграфии Виды дислексии Виды дисграфии Логопедическое воздействие при нарушениях чтения и письма Советы родителям Напоследок… Известные дислексики Библиографический список Определение Дисграфия - это частичное нарушение процесса письма, проявляющееся в стойких, повторяющихся ошибках, обусловленных несформированностью высших психических функций участвующих в процессе письма.[5] Аграфия – отсутствие процесса письма. Дислексия - частичное специфическое нарушение процесса чтения, обусловленное несформированностью (нарушением) высших психических функций и проявляющееся в повторяющихся ошибках стойкого характера.[7] Алексия - полная неспособность или потеря способности овладения процессом чтения.[7]

Назовите птиц. ласточка скворец грач аист

Задача урока: Учиться находить однокоренные слова, выделять корень. оса осина осиный