Презентации, доклады, проекты без категории

Самые трудные! (Приставки третьей группы) Чтобы раскрыть секрет правописания при- и пре-, придётся сразу учиться различать разные смыслы приставок. Что может означать приставка ПРИ-? Первое значение приставки при- Слова, обозначающие приближение, пишутся с приставкой при-.

1 тур 1 задание «Разминка» 1 тур 2 задание «Орфоэпия» 1. Алфавит, свекла, арахис, портфель, эксперт, августовский, каталог, баржа, балованный, шофер.   2. Квартал, бармен, феномен, документ, магазин, айвовый, каламбур, творог, звонит, баловень.

«Всякий великий народ верит и должен верить, если только хочет быть долго жив, что в нем-то, и только в нем одном, и заключается спасение мира» Ф. Достоевский Древнейший народ Народ, о котором рассказывается в этой книге, имеет богатое историческое прошлое. Сейчас он называется чуваши, но в древности у него было несколько имен, а предками - несколько народов с разными именами. О происхождении чувашей упомянуто в старинных рукописях и книгах, где описывались путешествия людей в различные страны, известно по раскопкам древних поселений и захоронений, старинным вещам, вышивкам и деревянным поделкам, хранящимся в музеях и сундуках наших прабабушек. Ученые-этнографы изучают все эти находки и по деталям восстанавливают и дополняют историческую культуру этого интересного по своему происхождению, языку, многообразию лиц народа.

Б передает звук Согласный Звонкий Твёрдый или мягкий П передает звук Согласный Глухий Твёрдый или мягкий

Лингвистическая разминка. Дождь перестал… Море глухо шумело… Солнце зашло… Составить предложение с однородными членами предложения, ССП. Конструирование предложений . 1. , и , и . 2. и , но . 3. Как ,так и .

Устная речь. Почему так говорят:«Слово не воробей; вылетит – поймаешь»?  Какое главное качество устной речи: точность выражения мысли или благозвучие.  Когда больше времени для обдумывания? Письменная речь даёт возможность для: 1. тщательного обдумывания каждой мысли, 2. анализа построенного предложения и его улучшения, 3. перечитывания и исправления речевых ошибок в тексте ? Что предстоит сделать? 1. Разобраться в видах речевых ошибок, способах их исправления 2. Найти ошибки в своих работах, определить их вид. Чему научиться? Избегать речевых ошибок в работах по развитию речи: письмах, сочинениях, изложениях.

Разговорный стиль Разговорный стиль - одна из разновидностей литературного языка, которая обслуживает сферу непринужденного общения людей в быту, в семье, а также сферу неофициальных отношений на производстве, в учреждениях и т.д. Основные признаки Непринужденность общения Непосредственность и неподготовленность общения. Разговорная речь не может быть предварительно обдумана. Имеет преимущественно диалогический характер, хотя возможен и монолог.

План 1. Вопрос об истории и конкуренции форм родительного падежа на –а (-я) и на –у (-ю) 2. форма на – у (-ю) в родительном падеже уменьшительных имён Что касается первого вопроса Вопросу об истории и конкуренции форм родительного падежа на –а (-я) и на –у (-ю) посвящено немало научных работ. Принято считать, что постепенно устаревающую форму на –у (-ю) в современном русском языке сохраняют такие группы существительных:

Цель: сформировать умение понимать основную мысль текста; найти ответ на тему сообщения. Возраст: Учебные дисциплины: русский язык, литература. Форма выполнения задания: индивидуальная. Описание задания: предлагается прочитать произведение К. И. Чуковского «От двух до пяти», главу «Фонетика детской речи» и выполнить задание. Задание выполняется совместно с учителем, затем представляется на конференцию. Инструкция: внимательно прочитать текст, выделить основную мысль. Затем аргументировать своё предположение. Дать ответ на поставленную тему. Критерии оценивания: умение выделять и определять основную мысль текста; аргументировать свой выбор; умение выступать перед аудиторией. Проект. Тема: «Фонетика детской речи». ЧУКОВСКИЙ В ГОСТЯХ У ДЕТЕЙ. К. И. Чуковский в гостях у детей.

Склонение количественных числительных В количественных числительных от 50 до 80 и от 200 до 900 склоняются обе части: И. п. пятьдесят, двести, пятьсот Р. п.пятИдесятИ, двУХсот, пятИсот Д. п.пятИдесятИ, двУМстАМ, пятИстАМ В. п.пятьдесят, двести, пятьсот Т. п.пятьЮдесятьЮ, двУМЯстАМИ, пятьЮстАМИ П. п.о пятИдесятИ, о двУХстАХ, о пятИстАХ Склонение количественных числительных Числительные 40, 90, 100 имеют две падежные формы. Какие? Числительные полтора и полтораста имеют две падежные формы. Какие? Слово тысяча склоняется как существительное женского рода на -я (типа няня); слова миллион и миллиард склоняются как существительные мужского рода на согласный (типа дом).

Двадцать третье ноября. Классная работа. распределите словосочетания на две группы.   Золотое кольцо, золотые волосы, железный обруч, железная дисциплина, морское дно, глазное дно, швейная иголка, иголка сосны. Переносное значение слова. Золотое кольцо, железный обруч, морское дно, швейная иголка. Золотые волосы, железная дисциплина, глазное дно, иголка сосны. ВЫВОД: слово может иметь прямое и переносное значение.

Как образуются слова в русском языке ? Цель урока: Познакомиться с основными способами русского словообразования: сложение основ ,приставочный способ, суффиксальный, приставочно-суффиксальный Задачи урока: 1.Изучить материал презентации 2.Развивать логическое мышление 3 .Развивать зрительную память 4.Сделать краткий опорный конспект данного урока Запомни основные способы словообразования

Чистописание. Дайте характеристику звуку, обозначенному буквой Х. Запишите , продолжив закономерность. Хвалил пёс волка, что вертит хвостом ловко. Прочитайте пословицу. Когда так говорят? Спишите, выделяя орфограммы. Назовите части речи, которые вы знаете, каким членом предложения они являются?

Сергей Владимирович Михалков Книги С.В.Михалкова

ПАДЕЖИ Именительный Родительный Дательный Винительный Творительный Предложный ИМЕНИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ КТО? ЧТО? Существительное в именительном падеже в предложении всегда является подлежащим. Львёнок поёт песенку. Поёт (кто?) львёнок. ПРЕДЛОГОВ НЕТ

Развивающая игра Цель: выделять заданный звук, слог в слове, развитие внимания, речи Задание Соедини два предмета, начинающиеся с одного и того же звука, слога. Начинай по порядку. * http://aida.ucoz.ru

1. Распредели слова в два столбика: в первый – однокоренные слова, во второй – формы одного и того же слова I вариант роза розовый розами розочка розы розоветь II вариант петух петушиный петуху петушиться петухом петушок III вариант светлый свет светлому светильник светлым свеча светить 2. Все ли сова однокоренные? Подчеркни только лишнее слово I вариант смешной, смешить, смешать, смешинки II вариант лес, лестница, лесничий, лесочек III вариант дивный, диванный, удивлённый, дивиться

А.С.Пушкин

Цель Знать: О правописании слов с трудноопределяемым значением приставок ПРЕ- и ПРИ- Уметь: Различать на письме приставки ПРЕ- и ПРИ- Предупредительный диктант Записать словосочетания Вставить пропущенные буквы Объяснить правописание приставок Пр…неприятный разговор, пр…ободрить товарищей, Василиса Пр…мудрая, пр…скверный характер, пр…удивительная история, пр…мирить друзей, пр…подаватель истории, старинные пр…дания, пр…сутствовать на лекции, пр…кращать разговор, пр…следовать оленя.

ПРАВИЛА ИГРЫ Играющие делятся на команды. Участники по очереди выбирают номер на игровом поле и отвечают на вопросы, получая жетон за каждый правильный ответ. Если игрок не дал правильного ответа, то ответить и заработать жетон может другая команда. Среди секторов игрового квадрата есть: - счастливый случай (за правильный ответ команда получает сразу 3 жетона);  - Бермудский треугольник (блиц из трех вопросов); SOS - команда может воспользоваться помощью болельщиков;  - чёрный сектор (переход хода, команда лишается одного жетона). По окончании игры, подсчитываются жетоны. Побеждает та команда, у которой больше жетонов. «Морфемика и словообразование» «Фонетика и графика» «Морфология» «Орфография» «Лексика» «Фразеология» «Синтаксис и пунктуация» Игровое поле разделено на 36 секторов

При- или пре-? При- или пре-? Это совсем не секрет. На содержание слова смотри - Сразу получишь ответ Прибыл ли поезд, приплыл теплоход, Космонавт прилетел из вселенной – В словах придет, прилетит, приплывет Пишется при- непременно Правило первое: Слова, обозначающие приближение, пишутся с приставкой при-.

Или знакомые слова, которые представляют собой сращение нескольких слов, опознать которые возможно порою лишь путем этимологического анализа "СРОСЛИСЬ!" Близлежащий сумасшедший Близ + лежащий с + ума + сшещдший сегодня сего + дня

Мнемо́ника (от греческого τὰ μνημονικά — искусство запоминания), мнемоте́хника — совокупность специальных приёмов и способов, облегчающих запоминание нужной информации и увеличивающих объём памяти путём образования ассоциаций(связей). Замена абстрактных объектов и фактов на понятия и представления, имеющие визуальные, аудиальное или кинестетическое представление, связывание объектов с уже имеющейся информацией в  памяти различных типов для упрощения запоминания. Словосочетание – это сочетание  двух или нескольких слов, связанных по смыслу и грамматически, то есть с помощью окончания, окончания и предлога или только по смыслу Ловит (кого?) рыбу Запомните!  Не являются словосочетаниями: 1) сочетание сказуемого и подлежащего: идет дождь, четверть кончается; 2) однородные члены предложения: газеты и журналы; светит, но не греет; 3) существительное (или заменяющее его слово) с предлогом: возле дома, в течение года, около него; 4) сложные формы будущего времени и сравнительной степени: буду учиться, будешь тренироваться, более глубокий, самый хороший; 5) идиомы: вставлять палки в колеса, гонять лодыря, засучив рукава.

Цели и задачи Расширение и обогащение эмоционального словаря учащихся Формирование умений анализировать текст Развитие воображения и творческой фантазии Создание учащимися собственного текста на основе концептов эмоций Прочитайте текст -Смотри, как дышит эта ночь. Звезда, уставшая светить, упала, обожгла плечо… -Чо? -А сколько музыки в степях, В предутреннем дрожанье рос… -Брось! -Да погоди! Почувствуй ночь, Крадущийся полёт совы, Сопенье медленных лосих… -Псих! -Послушай, разве можно так: Прожить – и не узнать весны, Прожить – и не понять снега?.. - Ага! Р. Рождественский. «Поэма о разных точках зрения»