Презентации, доклады, проекты без категории

Какие звуки произносятся на месте выделенных букв? Полы, жизнь, ряды Друг, гриб, мороз Косьба, ложка, сказка Запишите, обозначая над выделенными буквами звуки. Совпадают ли буквы и звуки? Чем определяется написание? Работа по основной теме урока В каком из рядов слов нельзя сделать ошибку, а в каком можно? 1) Дым, дом, мир, пир, тир, дул 2) Дуб, робкий, волы, несли, ветер - Как называются написания в словах по орфографическим правилам или по традиции?

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В 5 КЛАССЕ НЕ С ГЛАГОЛАМИ Учитель русского языка Солдатова Лариса Евгеньевна 1. Глагол - это .............часть речи: а) самостоятельная ; б) служебная 2. Глагол отвечает на вопросы: а) какой? какая? какое?; б) кто? что?; в) что делал? что делает? что сделает? 3. Глагол обозначает: а) предмет; б) действие предмета; в) признак предмета 4. У глагола есть три времени: ..............., .......... и ......... . 5. Спряжение глаголов - это: а) изменение глаголов по лицам и числам; б) изменение глаголов по родам; в) изменение глаголов по временам 6. Только в прошедшем времени глаголы изменяются: а) по падежам; б) по родам; в) по лицам и числам 7. Глаголы прошедшего времени образуются с помощью …….. . 8. В предложении чаще всего глагол бывает ........... и образует с подлежащим ............. . 9. Глаголы………нашу речь. УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В 5 КЛАССЕ НЕ С ГЛАГОЛАМИ Учитель русского языка Солдатова Лариса Евгеньевна 1. Глагол - это САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ часть речи 2. Глагол отвечает на вопросы: ЧТО ДЕЛАЛ? ЧТО ДЕЛАЕТ? ЧТО СДЕЛАЕТ? 3. Глагол обозначает ДЕЙСТВИЕ ПРЕДМЕТА 4. У глагола есть три времени: НАСТОЯЩЕЕ, ПРОШЕДШЕЕ И БУДУЩЕЕ 5. Спряжение глаголов – это ИЗМЕНЕНИЕ ГЛАГОЛОВ ПО ЛИЦАМ И ЧИСЛАМ 6. Только в прошедшем времени глаголы изменяются ПО РОДАМ 7. Глаголы прошедшего времени образуются с помощью СУФФИКСА -Л- 8. В предложении чаще всего глагол бывает СКАЗУЕМЫМ и образует с подлежащим ГЛАВНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ (ГРАММАТИЧЕСКУЮ ОСНОВУ) 9. Глаголы УКРАШАЮТ, ОБОГАЩАЮТ нашу речь

1 2. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова: опытные профессора красившее по обеим стенам пять болгар 2

Цель: 1. Отработать орфографические и пунктуационные навыки, необходимые при выполнении заданий ГИА. 1. Прочитайте и выполните задания. 1. По лесу прокатился короткий шум. 2. Было очень похоже на вздох облегчения оттого,(1) что после длительного ожидания жизнь деревьев пробуждается вновь,(2) уже обозначившись язычками распустившихся почек.3. Иначе почему же ветви шевельнулись,(3) и вслед за этим засвиркала синица. Задания 1. Подберите синоним к слову прокатился пробежал 2. Укажите слово, в приставке которого выбор согласного на конце зависит от глухости последующего согласного. распустившихся 3. Укажите № запятой,которая разделяет части ССП. 3 4. Укажите № запятой,которая разделяет части СПП. 1

Вот наступит октябрь, и покажутся вдруг журавли. Сложносочинённое предложение И стало слышно, как над крышей тоскливо воют провода. Сложноподчинённое предложение

ЦЕЛИ УРОКА: Дидактическая цель: Усвоить правила правописания и лексическое значение слов с непроверяемыми гласными в корнях слов. Задачи: Научить различать правописание безударных и чередующихся гласных в корнях слов. Научить группировать корни с чередующимися гласными и определять чередование звуков «и», «е», «а», «о». Провести проверку усвоения изученного материала. Развивающая цель: Развивать познавательное мышление и коммуникативные навыки. Задачи: Учить анализировать, выделять главное, делать самостоятельные выводы. Развивать речь при выступлении и обсуждении. Прививать навыки самоконтроля. Воспитательная цель: Воспитывать личностные качества и повышать творческий потенциал студентов. Задачи: Воспитывать самостоятельность и активность при выполнении тестовых материалов. Воспитывать ответственность за своевременное и правильное выполнение самостоятельных заданий. Активизировать процесс самопознания. Воспитывать коммуникативные компетенции.

Цель: Выяснить, может ли одна и та же приставка иметь несколько значений. Задачи: Определить, как одна и та же приставка влияет на значение слова. Научиться правильно употреблять приставки в словах.

Правописание Н и НН в суффиксах разных частей речи. Орфоэпическая дуэль. 1 вариант. 2 вариант. Августовский Завидно Эксперт Дремота Избалованный Духовник (священник) Квартал Языковые (явления) Прибывший Языковая (колбаса) Включит Красивее Каталог Перезвонит Жалюзи Черпать Завсегдатай Собрала Оптовый Клала

Агафонова Е.Е. Содержание 1.Устная и письменная речь. 2.Стили речи. 3.Типы речи. Агафонова Е.Е. Со Содержание Устная и письменная речь Слайд 5. «Для чего человеку нужна речь?» Слайд 6. «Устная речь». Слайд 7. «Характеристика устной речи». Слайд 8. «Голос . Особенности интонаций». Слайд 9.«Невербальные средства общения». Слайд 10. «Пожалуйста ,потише…».Задание классу. Слайд 11. «Как вести себя во время разговора». Слайд 12. «Письменная речь и её разновидности». Слайд 13. «Письменная речь».

Чему будем учиться: вглядываться в предмет, сравнивать предметы друг с другом; замечать подробности: величину, форму, цвет, освещенность. Не просто перечислять все подряд признаки, а обращать внимание на главное, то есть учиться осмысленному отбору и деталей, и слов, направленному на то, чтобы передать свою мысль, свое отношение к предмету. Какие типы речи вам известны? Какие виды описания вы знаете?

Сложносочиненное предложение – это сложное предложение в котором два и более простых предложений связаны сочинительными союзами и интонацией. Небо над головой было очень светлое, а к горизонте оно густело. Солнце скрылось за облаками, и на пашню легла тень. Сложносочиненные предложения соединительные разделительные противительные Сочинительные союзы

Минутка чистописания Всем ворона и верблюд вишни вёдрами везут. Волк из вишни в воскресенье варит вкусное варенье! верблюд, вараны, воробьи, волк

Буква обычная выросла вдруг, Выросла выше всех букв-подруг. Буква расти не сама захотела, Букве поручено важное дело. Ставится буква у строчки в начале, Чтобы начало все замечали. Имя, фамилия пишутся с нею, Чтобы заметней им быть и виднее, Чтобы звучали громко и гордо Имя твоё, имя улицы, города. Буква большая – совсем не пустяк! В букве большой уважения знак! Груша грушу потрясла, Груши Поле понесла. А её подружка Поля Сорняки полола в поле. О каких одинаковых звучащих словах идёт речь?

Изучаем раздел языкознания «Морфемика» Слово делится на части, Ах, какое это счастье! Может каждый грамотей Делать слово из частей. Составьте слово ! Корень извлечь из начинки несложно, приставка в сосуде хранится надёжно, суффикс в гудении ясно услышишь, вместе – на темы различные пишешь. сочинение

Этап первый Первое прочтение текста 1. определите тему текста а) по началу текста б) по ключевым словам в) по заглавию г)по ключевым эпизодам д) по поступкам или размышлениям героев 2 Надо сформулировать основную мысль

ДОБРЫЙ ДЕНЬ !

Цель урока Повторить понятия «стиль речи», «тема текста», «основная мысль» Познакомить учащихся с публицистическим стилем речи, показать его особенности Учить отличать публицистический стиль речи от художественного и научного стилей Повторение изученного Что такое текст? Как называется наименьшая единица текста? Укажите средства связи предложений в тексте.

Какая? + Падающая указка = которая падает ~~~~~~~~~~ от прилагательного от глагола вопрос, род число, падеж синт. роль вид время Задание: подобрать к словосочетанию прил.+сущ однокоренное прич. +сущ (сущ. заменить по смыслу) синий горизонт желтая кувшинка колючий еж шумный поток зеленый лес рыхлый лед белый хлеб

Не спроста и не спуста Слово молвится И до веку не сломится Часто в нашей речи можно встретить такие выражения: «Попасть впросак» «Бить баклуши» «Лясы точить» «На воре шапка горит» «Типун на язык» «Во всю ивановскую» «Курам на смех» «Казанская сирота» «Очуметь» «Настоящий кавардак « И другие. Сегодня я хочу остановиться на вышеперечисленных выражениях и поведать об истории их происхождения.

Раскройте скобки Надеть (с)верху, Прикрепить (с)боку, Застегнуть (с)лева, вывернуть (на)изнанку, подколоть (с)права, сложить (в)двое, отрезать (по)короче, пришить крепко(на)крепко, выглядеть (по)домашнему, завязать (по)английски сверху сбоку слева наизнанку справа вдвое покороче Крепко-накрепко по-домашнему по-английски Представьте, что вам нужно описать костюм. Подберите глаголы к данным наречиям так, чтобы получившиеся словосочетания можно было бы использовать в тексте (С)верху, (с)боку, (с)лева, (на)изнанку, (с)изнанки, (в)двое, (по)короче, (по)середине, (по)низу, крепко(на)крепко, крест(на)крест, (по) дешёвке, (по)домашнему, (по)английски. Для справок: вышить, прикрепить, вывернуть, надеть, украсить, сложить, отрезать, подколоть, застегнуть, купить, подложить, расположить, прострочить, пришить, выглядеть, завязать

Актуальность Установленные новыми ФГОС требования к результатам обучения вызывают необходимость в изменении содержания обучения на основе принципов метапредметности. Один из метапредметных результатов сформулирован как «смысловое чтение». Что такое смысловое чтение? Смысловое чтение – это восприятие графически оформленной текстовой информации и ее переработка в личностно-смысловые установки в соответствии с коммуникативно-познавательной задачей (А. А. Леонтьев). Смысловое чтение – вид чтения, которое нацелено на понимание читающим смыслового содержания текста ( Асмолов А.Г., Бурменская Г.В., Володарская И.А. и др.)

Повторим СПП: состоит из нескольких грамматических основ; они не равноправны; есть главное и подчинённое ему придаточное предложение; они соединены подчинительными союзами и союзными словами. Я люблю тебя, жизнь, и надеюсь, что это взаимно. Подчинительные союзы: изъяснительные - что, чтобы, как.. причинные - так как, так что… временные - когда, лишь, едва.. сравнительные - как, будто, словно.. уступительные - хотя, хоть, пускай целевые - чтобы, дабы… условные - если, если бы, коли, ... следствия - так что..

Предисловие Эта презентация поможет вам подготовиться к выполнению экзаменационных заданий В9 и В12. Вот как они сформулированы в тесте: В9: Выпишите грамматическую основу предложения 4. В12: Укажите количество грамматических основ в предложении 5. Что такое «грамматическая основа предложения»? Это основная часть предложения, состоящая из его главных членов: подлежащего и сказуемого, — или одного из них.