Презентации, доклады, проекты без категории

Задачи урока: 1) обучающая - повторение и систематизация материала о вводных конструкциях, отработка умения отличать вводные слова от членов предложения, подготовка к ЕГЭ; 2) развивающая - развитие навыков пунктуационного анализа предложений с вводными конструкциями, развитие умений нахождения вводных слов и их использования при построении собственного высказывания; 3) воспитывающая – формирование языковой компетенции, собственной нравственной позиции. Проверка домашнего задания 2) Мрачная сталинская эпоха, о которой написаны сотни различных произведений, в творчестве В. Шаламова выглядит особенно страшной. 5) Олимпиада, которая начнется в 2014 году в Сочи, снова будет праздником силы, красоты, мужества. 6)Доверься врачу, который приготовит тебе это лекарство.

ЧЬЯ ГОЛОВА? http://www.deti-66.ru/конкурс "Мастер презентаций" -ная ПЕТУХ КУРИЦА ГУСЬ ЖУРАВЛЬ СОЛОВЕЙ ГОЛУБЬ ГРАЧ СОКОЛ ЯСТРЕБ ВОРОБЕЙ СОВА МУРАВЕЙ КОМАР СОБОЛЬ МЫШЬ ЗМЕЯ ЛОШАДЬ http://www.deti-66.ru/конкурс "Мастер презентаций"

Словарная работа Сапфир – драгоценный камень синего цвета САПФИ́РОВЫЙ, -ая, -ое. Прил. к сапфир. 1. Сделанный из сапфира (сапфиров); с сапфиром (сапфирами). Сапфировые сережки. 2. Синий, цвета сапфира. На ее лице светло и ласково улыбаются сапфировые глазки. М. Горький Докажите, что слово «сапфировый» многозначное. Чем отличаются эти два значения? Какое можно назвать прямым? А какое переносным? Для наблюдения В каких сочетаниях многозначное слово черный будет иметь прямое значение?

1. Что получилось? ПОБЕДА БЕДА 2. Какая буква способна КОСУ превратить в КОЗУ? КО-СА КО-ЗА З

Разновидности описания: А. Н. Майков Зима, зима! Мороз трещит; Луна в кольце на тверди синей; Звездится снег; лазурный иней На чёрных деревах блестит…..

. Часть основы, которая стоит перед корнем, называется приставкой А забавный медвежонок Только вылез из пелёнок – Как поплыл по речке на горшке из печки!

-Какая часть речи о себе так говорит? Я – часть речи интересная, Широко в миру известная: Опишу любой предмет – В этом равных со мной нет. Речь со мною выразительна, И точна и удивительна. Чтоб красиво говорить, Мною нужно дорожить. -В народе говорят: Верёвка хороша длинная, а речь короткая. -Как вы её понимаете?

Сказочная страна Правил Дом №1 Приложения и их обособление. 1. Если одиночное согласов. приложение и опред. им сущ. являются нарицательными(собственными), то между ними пишется дефис Дефис не пишется: 1. если первое сущ. является общепринятым обращением.(товарищ гражданин) 2.Несогласованные приложения (назв.газет,худ.произведения и т.п.) заключаются в кавычки 3.Одиночные и распростр.приложения, относящиеся к личному местоимению обособляются. 4. Распростр. приложения,относящиеся к опред.слову – существительному нарицательному обособляются 5.распространенные и одиночные приложения, стоящие после опред.сущ.-имени собств.обособляются 6.распр.прилож., стоящие перед именем собств.,обособляются, когда имеют доп.оттенок причинности. 7.Распростр.прилож. отделяется тире: а)если дополняет содержание слова б)если небход.установить грань между прилож. и опред.словом 8.Обособляются прилож.присоединяемые союзами то есть,или,словами даже, в том числе, по имени, в особенности и т.п. 9.Запятая ставится если союз как имеет знач.причинности, не ставится если союз как равен по знач.выражению в качестве 2.У меня есть рассказ «Снег» Журнал «Работница» уже продан. 4.Лимонница, желтая бабочка, сидит на бруснике. . Девочка, ученица школы, выиграла приз 5.Оля, моя лучшая подруга, доверяет мне все свои секреты 8.Мне понравились все команды, даже проигравшая. 6. Любитель мультфильмов, Николай боялся опоздать на просмотр. 1.Жил в хижине бедняк-сапожник. На крыльце пела Василиса-стряпка 3.Завтра мы, школьники, идем в лес. Подойдя к магазину, я встретил его 7. Ася- самая красивая девушка села- шла по дороге в магазин. 9.Как человек замечательно умный, он не встречал себе равного.

Языковая разминка Запишите предложение: К счастью, взошло наконец прекрасное солнце. (М.Пришвин) Выполните синтаксический разбор предложения, составьте схему. (Предложение повествовательное, невосклицательное, распространенное, простое) [В, = - ]. Обозначьте орфограммы Разберите по составу слова прекрасное. Выполните фонетический разбор слова к счастью. Произведите морфологический разбор слова вас. Сформулируем тему и цель урока На какие вопросы отвечают местоимения-существительные? Подумайте и предположите, какого разряда местоимения кто и что и сформулируйте тему сегодняшнего урока. Какие вопросы возникают? Какова тема урока? Цели? Prezentacii.com

Цели: совершенствование навыков работы с художественным текстом, умения вычленять элементы описания, представленные художественными средствами языка. на основе примеров художественных текстов создать собственные пейзажные зарисовки, описания природы зимой. воспитывать любовь к природе. Лебедева Н.Г. Чародейкою Зимою Околдован, лес стоит – И под снежной бахромою, Неподвижною, немою, Чудной жизнью он блестит. Ф.И.Тютчев

Под развесистой липой сидит Старый Учитель и записывает в школу детей. Новички робеют, слышится шёпот родителей. К учителю подходит седой старик. Учитель пристально смотрит на него, на миг жмурится и снова глядит ему в глаза. Он узнаёт своего первого ученика. Шестьдесят лет тому назад под этой липой он записывал его в школу. "Остап, это ты?" – тихо спрашивает Старый Учитель. "Я, учитель… Привел внука… Маленького Остапа". Старый Учитель и его первый ученик обнимаются и целуются. работа с текстом В.А.Сухомлинский Под развесистой липой сидит Старый Учитель и записывает в школу детей. Новички робеют, слышится шёпот родителей. К учителю подходит седой старик. Учитель пристально смотрит на него, на миг жмурится и снова глядит ему в глаза. Он узнаёт своего первого ученика. Шестьдесят лет тому назад под этой липой он записывал его в школу. "Остап, это ты?" – тихо спрашивает Старый Учитель. "Я, учитель… Привел внука… Маленького Остапа". Старый Учитель и его первый ученик обнимаются и целуются. взаимопроверка

Для разных приставок- разные законы К 1-ой группе относятся приставки, которые пишутся всегда одинаково независимо от произношения. Эта группа самая большая В-( во) Вы- До- За- ( изо-) На- Над-(надо-) Не-, недо- О- Об-( обо-) От-( ото-) Па- Пере- По- Под-( подо-) Пра- Про- Пред-(предо-) Разо- С-( со-) Су- у Много ли на свете приставок? Все русские приставки вам хорошо известны. Каждый день вы их и слышите, и произносите, и читаете. Сколько же их? Вспомните как можно больше, запишите и пересчитайте. И вот тут-то оказывается, что знать и вспомнить- это не совсем одно и то же. Кстати, на примере этой работы можно выяснить важный вопрос: хорошая ли у вас память? Если вам пришло в голову приставок тридцать, значит- хорошая. А если больше сорока- просто превосходная! Если же меньше- не огорчайтесь, вы еще разовьете свою память. А сейчас сверьте свой список с нашим.

Я тетрадь свою открою И наклонно положу. Я, друзья, от вас не скрою - Ручку я вот так держу! Сяду прямо, не согнусь, За работу я возьмусь! Букву для минутки чистописания вы определите самостоятельно. С её помощью образуются все слова на данной схеме. Для этого её надо поставить между буквой К и буквами на концах стрелок. Какая это буква? К Т М Л Н К Д

Всем привет! Чистописание а о ё и е я

Диалог - форма речи, состоящая из регулярного обмена репликами, на языковой состав которых взаимно влияет непосредственное восприятие речевой деятельности говорящих. Умение виртуозно владеть навыками диалога – неотъемлемая часть уверенного и успешного человека

«Опиши предмет» Игра Опиши предмет

В вышине необ..ятной лазури ра..дают..ся серебряные г..л..са жав..р..нков. Синтаксическая пятиминутка 1) Что обозначает глагол? Повторим! 2) На какие вопросы отвечает глагол? 3) Как изменяется глагол в настоящем и будущем времени? 4) Каким членом предложения обычно является глагол? 5) Как пишется глагол с частицей НЕ? 6) Назовите глаголы, которые без НЕ не употребляются?

Жизнь дана на добрые дела Дружба, друзья, радоваться, надёжный, дружить, добро, крепкая, друг, вечное. весёлые, Предметы что? что? кто? кто? Вспомним

Знать: понятие словосочетание, способы связи слов в словосочетании, роль словосочетаний в тексте. Уметь: выделять словосочетания из предложения, находить в словосочетании главное и зависимое слово, строить словосочетания; использовать точные, выразительные словосочетания для достижения ясности, образности речи. «Язык неистощим в соединении слов» А.С.Пушкин

Михаил Васильевич Ломоносов 1)разработка научной классификации частей речи и в создании теории «трех штилей»; 2)создал первую научную российскую грамматику («Российская грамматика», 1757). В этой работе ученый определил речевые нормы своего времени и заложил основы стилистики. Устанавливая грамматические и орфоэпические правила, Ломоносов исходит из своих собственных наблюдений над живой речью; 3)создал силабо-тоническую систему стихосложения. Востоков Александр Кристофорович является создателем учебных книг по русскому языку, таких как «Сокращенная русская грамматика для употребления в низших учебных заведениях» (1831), которая переиздавалась 15 раз, и «Русская грамматика… полнее изложенная» (1831 г.), переиздававшаяся 11 раз. В «Русской грамматике» ученый осуществил «перебор всего русского языка», рассмотрел его грамматические особенности на уровне науки своего времени. (1781–1864)

Проблемы: - облегчение усвоения нового, -воспитание и поддержание интереса к предмету, - развитие творческих способностей школьников. Принципы обучения: принцип подачи учебного материала укрупнёнными блоками принцип опережающего обучения проблемность в обучении принцип наглядности обучение орфографии с опорой на морфемику Оптимальный методический приём - совместное с учащимися составление алгоритмов и схем, которые позволяют легко и быстро выбрать правильное написание. Благодаря опорам и схемам, все, что делается на уроке, приобретает осмысленный характер, вызывает интерес учащихся, способствует прочному запоминанию. При формулировке правила по схеме работают два вида памяти — зрительная и слуховая, развивается умение логически мыслить. Алгоритм любого орфографического правила базируется на двух "китах": состав слова и часть речи. Создание на уроке ситуаций затруднения побуждает учащихся к поиску доказательств, обоснованию высказанных предложений и является эффективным средством развития творческого мышления.

Элементы композиции повествования: начало события (завязка) развитие события (кульминация) конец события (развязка) Описание- это изображение какого-либо явления действительности, предмета

В лесу проворные ежи шуршали сухими листьями. Слова для справок: грустные, у дома, весело, молодая, пушистый, вчера

Культурно―исторические предпосылки появления англицизмов в русском языке В истории процесса заимствования англицизмов можно выделить несколько этапов: XVI ― XVII вв., XVIII в., XIX в., XX в. Началом непостредственного сближенния России с Англией принято считать 24 августа 1553 г., когда впервые английский корабль «Эдуард Благое Предприятие» («Edward Bonaventure») встал на якорь в устье реки Северной Двины.