Презентации, доклады, проекты без категории

15 16 18 21 25 60 51 43 36 30 Продолжи ряд! 68+(5+2) = 13+54-16 = 14+13+19 = 26+(18+5) = 16+(39-7) = 32+(18-5) = 70-(13+14) = 14+(40-17) = 100-(90-33) = 38+47+15 = (25+65)+2 = 92 75 51 46 49 48 45 43 37 43 100 Кто быстрее?

Запишіть сусідів числа 500, 1005,1345 Запишіть наступне до числа 239 Запишіть суму розрядних доданків одним числом 900+50+4 Математичний диктант Рудакова Лідія Володимирівна, Новотроїцька ЗШ №4 Довжина прямокутника- 8 см, ширина- на 2 см коротша. Знайдіть площу прямокутника За 3 хвилини равлик подолав відстань 15 см. З якою швидкістю рухається равлик? 600 зменшіть на сотню Рудакова Лідія Володимирівна, Новотроїцька ЗШ №4

Дети Девочки и мальчики (руки на пояс) Прыгают, как мячики, (прыжки) Ножками топают, (топанье) Ручками хлопают, (хлопки) Глазками моргают, (руки на пояс, ритмичное зажмуривание глаз) После отдыхают. ( руки вниз) Пароход От зелёного причала (встать) оттолкнулся пароход . (покачивания) Он шагнул назад ,(шаг назад) А потом шагнул вперед. (шаг вперед) И поплыл, поплыл по речке, (движения руками) Набирая полный ход. (ходьба на месте)

Цель занятия формирование устойчивого представления и понимание о правописании предлогов и приставок Задачи закрепить знания об особенностях написания предлогов и приставок; развитие внимания, памяти, логического мышления; формирование пространственных представлений; обогащение словарного запаса

Лодка Пароход Лодочка плывет по речке, Оставляя на воде колечки. Пароход плывет по речке, И пыхтит он, словно печка. Цепочка Пальчики перебираем И цепочку получаем. Большой и указательный пальцы левой руки в кольце. Через него попеременно пропускаются колечки из пальчиков правой руки: большой - указательный, большой средний и т. д. В этом упражнении участвуют все пальчики.

1 2 3 4 6 7 8 9 5 10 0 8 10 7 9 0 1 2 3 4 5 6

Найди подлежащее в предложении: Пушистый снег падает на землю. снег Пушистый падает землю подсказка Помоги Карлсону определить подлежащее в предложении, чтобы Малыш угостил его вареньем. Хрустит за окошком морозный денёк. хрустит денёк морозный окошком подсказка

Золотая осень

Грызть яблоки. Играть в прятки.

Обозначает название предметов Имя существительное Имя прилагательное Глагол Местоимение Обозначает действие предметов Глагол Имя прилагательное Имя существительное Местоимение

Жили собі дід і баба, і була у них Курочка Ряба. Знесла курочка яєчко: та не просте, а золоте.

КОНЕЦ Ольга Климова

Одного разу велика хмара затулила небо. Сонце не визирало три дні. Засмутилися курчата без сонячного проміння і вирішили віднайти сонечко. Вирушили вони на пошуки. Побачила їх сорока, підлетіла і заскрекотала: «Курчата, куди це ви йдете?» Курчата й відповідають: «Та от, сонечко кудись поділося. Три дні не було його на небосхилі. То ж ідемо на пошуки». «І я з вами піду» - відказала сорока. «А ти знаєш, де живе сонечко»? – спитали жовтодзьобі. «Я - ні, але заєць може знати, він тут недалечко живе» - промовила сорока.

Каждый охотник желает знать где сидит фазан! Краски сегодня очень устали: Радугу в небе они рисовали.

Нашего зимнего сада Комнатные растения Цветы нам дарят настроенье И пробуждают вдохновенье, Как символ чистой красоты, Ведь очень трудно без мечты!

семья Семь – я – 2 слога с(с’) – согл., глух.,мягк. е(э) – глас., безуд. м(м’) – согл., зв., мякг. ь я(й’) – согл., зв.,мягк. (а) – гласн., ударн. 5 букв, 5 звуков книга Кни-га – 2 слога к(к) – согл., глух., тв. н(н’) – согл., зв., мягк. и(и) – гласн., безуд. г(г) – согл., глух., тв. а(а) – гласн., ударн. 5 букв, 5 звуков Сделать звуко-буквенный анализ слов: Подчеркнуть в словах буквы, написание которых надо запомнить: заяц, воробей, дорога, язык, товарищ, город, октябрь, тетрадь, телефон, ветер, берёза, мороженое, коньки.

Одежда служит человеку для защиты от неблагоприятных воздействий внешней среды, предохраняет поверхность кожи от механических повреждений и загрязнений. Одежда должна соответствовать времени года и погоде, возрасту, полу, росту и пропорциям тела ребенка. Она не должна стеснять движений, мешать свободному дыханию, кровообращению, пищеварению, раздражать и травмировать кожные покровы. Детское белье. Бельевые ткани прилегают непосредственно к коже и покрывают около 80% ее. Основным назначением бельевых тканей является освобождение кожи от жидких (пот, содержащий большое количество минеральных и органических веществ), твердых (кожное сало, чешуйки эпидермиса) и газообразных (углекислота) выделений кожи. Важно, чтобы белье было чистым, выглаженным и подобранным по размеру. Нижние рубашки для девочек должны быть без рукавов, с вырезным воротом, на проймах (бретели плохо держатся на плечах у ребенка); мальчикам надевают рубашки с короткими рукавами или майки.

Давным-давно жили-были два брата – Водолей и Мороз. Братья правили всеми водами – дождевыми, озёрными, речными. Водолей – летом, а Мороз – зимой.

Г А В Б Д З Е Ё Ж И Й К Л М М Н О П Т Щ С Ш Р Я Ч Ц Х Ю Э Ь Ф Ы У Ъ дети динозавр дорога дом дождь дерево дятел дверь дыня далматинец девочка Даша Дима

1.Игра: «Кто живёт в лесу?» (лабиринты №1,2,3) Цель: - Употребление сущ. в именительном и косвенных падежах. -Употребление предлогов. -Согласование прилагательных с существительными. -Употребление сущ. с уменьшительно – ласкательными суффиксами. Варианты игр, инструкция: -Назови, кто живет в лесу. -Кого встретили в лесу? -Кому улыбнулись в лесу7 -Кого испугались в лесу? -От кого убежали в лесу? -С кем подружились в лесу? -Чем зверей мы угостим? -Какие звери в лесу? -Кого встретил назови ласково. 2. Игра: «Мои игрушки» (лабиринты №4,5) Цель:-Употребление сущ. в именительном и косвенных падежах. -Употребление предлогов. -Употребление притяжательных местоимений. Варианты игр, инструкция: -Назови игрушки. -Какие игрушки ты видишь? -С чем будешь играть? Или: С чем будет … (название выбранной игрушки) играть? -Что подарим … (название выбранной игрушки)? -Кто–то в игрушки играл? Кто-то их все разбросал? Где валяются они, поскорее подскажи.(Для лабиринта №4) -Где игрушки, посмотри и скорее назови. (Для лабиринта №5) -Взрослый тоже выбирает себе маленькую игрушку и первым обыгрывает лабиринт: «Наши игрушечки очень жадные и все игрушки они считают своими. Они говорят: «Моя, моё…» и проходит лабиринт, давая образец ребёнку, затем предлагает и ребёнку пройти лабиринт. 3. Игра: «Мои животные» (лабиринт №6) Цель: -Употребление сущ. в именительном и косвенных падежах -Употребление притяжательных местоимений. -Согласование прилагательных с существительными. -Употребление сущ. с уменьшительно – ласкательными суффиксами. Варианты игр, инструкция: -Кто гуляет во дворе? -Кого мы увидели ? -С кем поздороваемся? -Кого будем угощать? -Чем будем угощать? -Чьи это животные? -Какие животные? -Кого встретил назови ласково. 4. Игра: «Посчитай!» (лабиринт №7) Цель: -Употребление существительных в различных падежах ед. и мн.числа. -Согласование существительных с числительными. -Употребление сущ. с уменьшительно – ласкательными суффиксами в ед. и мн. числе. Варианты игр, инструкция: -Кого увидел …(название выбранной игрушки)? -С кем встретился …(название выбранной игрушки)? -Посчитай, сколько зверей? -С кем повстречался назови ласково. 5. Игра: «В магазине игрушек» (лабиринт №8) Цель: -Употребление существительных в различных падежах ед. и мн.числа. -Согласование существительных с числительными. Варианты игр, инструкция: -Что стоит на полках в магазине игрушек? -Что купим в магазине игрушек? -С чем будем играть? -Посчитай игрушки в магазине.

МЕТОДИЧЕСКАЯ ТЕМА ПРОЕКТА: ВОСПИТАНИЕ ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКИХ ЧУВСТВ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА: ВОСПИТАННИКИ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ ВОСПИТАТЕЛЬ РОДИТЕЛИ СРОК РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА: октябрь 2013 года - май 2014 года ТИП ПРОЕКТА: познавательно – исследовательский По количеству участников : коллективный Продолжительность : долгосрочный ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ МУЗЫКА ПОЗНАНИЕ СОЦИАЛИЗАЦИЯ ИНТЕГРАЦИЯ ОБЛАСТЕЙ: