Презентации, доклады, проекты без категории

«Понятие «Здоровье» Здоровье – состояние физического и социального благополучия человека (по Уставу ВОЗ). Здоровье сберегающий педагогический процесс ДОУ - в широком смысле слова - процесс воспитания и развития детей дошкольного возраста в режиме здоровье сбережения и здоровье обогащения; процесс, направленный на обеспечение физического, психического и социального благополучия ребенка. В более узком смысле слова - это специально организованное, развивающееся во времени и в рамках определенное образовательной системы взаимодействие детей и педагогов, направленное на достижение целей здоровье сбережения и здоровь еобогащения в ходе образования, развития и воспитания. Актуальными проблемами детского здоровья сегодня являются гиподинамия (нарушение функций опорно-двигательного аппарата, кровообращения, дыхания, пищеварения) детские стрессы (нервные расстройства вследствие отрицательной психологической обстановки в семье, излишнего шума и нервности в детском коллективе) тревожность (недостаток эмоциональной поддержки в детском саду и семье, недостаток информации). Физическое и психологическое здоровье взрослых участников педагогического процесса в ДОУ также значительно ухудшилось в последнее время.

Значение театрализованной деятельности в детских образовательных учреждениях можно и нужно уделять, всем видам детского театра, потому что они помогают: сформировать правильную модель поведения в современном мире; повысить общую культуру ребенка, приобщать к духовным ценностям; познакомить его с детской литературой, музыкой, изобразительным искусством, правилами этикета, обрядами, традициями, привить устойчивый интерес; дает элементарные представления о видах театра. совершенствовать навык воплощать в игре определенные переживания, побуждать к созданию новых образов, побуждать к мышлению. способствуют развитию игрового поведения, эстетического чувства, способности творчески относиться к любому делу, умение общаться со сверстниками и взрослыми, развитию сценического творчества , музыкальных и артистических способностей детей; развивает навыки публичного выступления и творческого содружества. Разностороннее развитие детей дошкольного возраста в театрализованной деятельности

Рим! Всемогущее, таинственное слово!.. Всё, что есть жизнь ума, всё, что души есть страсть- Искусство, мужество, победа, слава, власть,- Всё выражало ты живым своим глаголом, И было ты всего великого символом… Более двенадцати столетий ( с VIII в. до н.э. по V в.н.э.) насчитывает история Древнего Рима.

р о з а и р и с фиалка х р и з а н т е м а ф и а л к а л а н д ы ш с и р е н ь л и л и я КРОССВОРД ОРХИДЕЯ «Орхидея из холодного фарфора» ТЕМА:

Игра – это сознательная, активная деятельность ребенка, характеризующаяся точным и своевременным выполнением заданий, связанных с обязательным для всех играющих правилами. Подвижная игра – незаменимое средство пополнения ребенком знаний и представлений об окружающем мире, развития мышления, смекалки, ловкости, сноровки, ценных морально-волевых качеств. «Подвижная игра является упражнением, посредством которого ребенок готовится к жизни.» П. Ф. Лесгафт

А.С. Макаренко. «Игра имеет в жизни ребенка такое же значение, как у взрослого – деятельность, работа, служба. Каков ребенок в игре, таков во многом он будет в работе, когда вырастет. Поэтому воспитание будущего деятеля происходит прежде всего в игре» Я перед собой поставила следующие задачи: научить ребенка играть; содействовать объединению детей в игре; тактично руководить выбором игры; научить детей соблюдать правила во время игры; воспитывать чувство доброжелательности, взаимопомощи.

Режим работы Законы сбора «Закон ноль-ноль» «Общение со сверстниками на «ты» «Уважение говорящего» «Искренность в общении» «Стоп» «Ни минуты без дела» «Закон содружества» «Я – высказывание» «Говорить только о сильных сторонах личности»

Детский сад – это: учреждение, среда которого способствует не только сохранению и укреплению здоровья детей, поддержанию оптимального уровня работоспособности всех субъектов образовательного процесса , но и положительно влияет на самоактуализацию, самоактивизацию и самореализацию личностного потенциала каждого ребенка «Здоровьесберегающие технологии в дошкольном образовании – технологии, направленные на решение приоритетной задачи современного дошкольного образования- задачи сохранения, поддержания и обогащения здоровья субъектов педагогического процесса в детском саду: детей, педагогов и родителей.» В.А. Деркунская

Здравствуйте ! Факторы влияющие на состояние ребенка Развитие здравоохранения-10% Экология -20% Наследственность – 20% Образ жизни – 50%

"Истоки способностей и дарования детей - на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити - ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок" В.А.Сухомлинский. Задачи: Формировать графические навыки - подготовить руку ребёнка к овладению навыка грамотного письма: - развивать мелкую моторику пальцев, кистей рук; - развивать точность и координацию движений руки и глаза, гибкость руки, ритмичность. Совершенствовать движения рук, развивая психические процессы: - произвольное внимание; - логическое мышление; - зрительное и слуховое восприятие; - память, речь детей; - умение действовать по словесным инструкциям; - контроль за собственными действиями; - приучать учащихся работать коллективно.

АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА «Каждый день зарядку делай - будет язычок умелым!» Дыхательные упражнения Чистим зубки Заборчик Вкусное варенье

Общий проект Актуальность Патриотическое, нравственное воспитание подрастающего поколения – было, есть и будет самой актуальной задачей любого общества. В современной России, в условиях быстроменяющихся экономических, политических, социальных проблем, формирование единой, целостной системы нравственных основ воспитания молодежи становится просто необходимым условием. Новой России нужно новое поколение, воспитанное на лучших отечественных и признанных мировых нравственных ценностях, на традициях, которые являются гордостью нашего народа и составляют духовную основу жизни человека. Назрела необходимость создания системы духовно-нравственного воспитания, в основе которой лежала бы национальная идея, способная объединить всю Россию, поднять патриотический дух в обществе. Эта идея должна пронизывать всю жизнь человека, все его дела и поступки, начиная с детского возраста и до глубокой старости. Проблема гражданского воспитания молодежи становится сегодня одной из актуальнейших. Она ныне обретает новые подходы и критерии и является составной частью целостного процесса социальной адаптации и жизненного самоопределения личности.

Психологическая готовность!? «Скоро в школу» Цели курса: формирование у дошкольников мотивационной готовности, т.е. желания учиться формирование личностной готовности, т.е. «внутренней позиции школьника»

Коррекция агрессивного поведения у детей старшего дошкольного возраста Цель работы 1 этап - подготовительный - сбор информации о воспитанниках; - изучение современных технологий новаторов, психолого-педагогической литературы, обобщение их педагогического опыта; - аналитико-диагностическая деятельность; - изучение методик диагностики для определения тех или иных качеств ребенка; - поиск форм, методов, способов развития воспитанников; 2 этап - практический - использование на практике разных приемов, методов коррекционной работы; - наблюдение динамики роста воспитанников; - прогнозирование развития изучаемой проблемы. 3 этап - обобщающий - определение уровня особенностей личностного качества воспитанников; соотношение результатов работы; - обработка результатов работы; 4 этап - определение перспектив и путей развития воспитанников Этапы работы

Общие сведения Дата рождения: 02. 11. 1969г. Образование: среднее специальное, Серпуховское педагогическое училище, 1989 г. Специальность: дошкольное воспитание Стаж работы: а) общий 23 года б) общий педагогический 6 лет в) педагогический в данном учреждении 4 года Место работы: МБДОУ ЦРР детский сад №1 «Рябинка» Занимаемая должность: воспитатель Категория _2___ разряд 12_ Предоставленная документация: 2010 – 2013 года

Значение театрализованной деятельности в детских образовательных учреждениях можно и нужно уделять, всем видам детского театра, потому что они помогают: сформировать правильную модель поведения в современном мире; повысить общую культуру ребенка, приобщать к духовным ценностям; познакомить его с детской литературой, музыкой, изобразительным искусством, правилами этикета, обрядами, традициями, привить устойчивый интерес; дает элементарные представления о видах театра. совершенствовать навык воплощать в игре определенные переживания, побуждать к созданию новых образов, побуждать к мышлению. способствуют развитию игрового поведения, эстетического чувства, способности творчески относиться к любому делу, умение общаться со сверстниками и взрослыми, развитию сценического творчества , музыкальных и артистических способностей детей; развивает навыки публичного выступления и творческого содружества. Разностороннее развитие детей дошкольного возраста в театрализованной деятельности

« Все мы разные». Цель: Создать условия для формирования терпимости к различиям между людьми ( индивидуальным, различиям по полу, возрасту, социальному положению, национальности, расе, мировоззрению). Задачи: Способствовать выработке активного неприятия любых форм дискриминации. Познакомить учащихся с Декларацией принципов толерантности. Учащиеся должны осознать неодинаковость людей, научиться видеть различия между людьми и воспринимать это как положительный факт. Игра №1. Знакомство. « Звали, зовут, будут звать». « Когда я был маленьким, меня звали Вовочка, в школе меня зовут Володя, а когда я вырасту, меня будут звать Владимир Иванович.»

Электронное пособие «Образование заключается не в количестве знаний, а в… умении применять их в жизни» Электронное пособие Проведен международный контроль уровня подготовки школьников из 31 страны мира. Проверялись умения чтения и восприятия текста, решение практических задач по математике и естественным наукам.

Реализация ФГОС– один из важнейших факторов модернизации современной России . Человек ХХI века это : *Ориентированность на знания и использование новых технологий. *Активное стремление расширить жизненный горизонт. *Установка на рациональное использование своего времени и проектирование своего будущего. *Активное финансовое поведение. *Здоровый и безопасный образ жизни. *Эффективное социальное сотрудничество в условиях глобализации. Методологические основы ФГОС:*Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. *Фундаментальное ядро содержания общего образования. *Системно-деятельностный подход . • Социальная компетентность – способность действовать в социуме с учётом позиций других людей. • Коммуникативная компетентность – способность вступать в коммуникацию с целью быть понятым. • Личностная компетентность – способность анализировать и действовать с позиции отдельных областей человеческой культуры. • Информационная компетентность – способность владеть информационными технологиями, работать со всеми видами информации. • Нравственная компетентность – готовность, способность жить по традиционным нравственным законам Современная система образования призвана формировать набор заявленных государством ключевых компетенций:

Пришвин Михаил Михайлович (1873-1954) В книге очерков «Календарь природы» М.Пришвин дает подробные описания процесса оживления природы под лучами весеннего солнца, пышного расцвета растительного мира в течение лета, постепенное его увядание и погружение в зимнюю спячку осенью и наступление полного спокойствия в зимнюю пору. Рисуя эти изменения, писатель сообщает много сведений из жизни растений и животных. Календарь природы

Чувство юмора. Непредвзятое отношение. Понимание того, что стереотипы не всегда верны. Умение доверять или не доверять, не обижая других.

Основные объемные показатели Количество участников

Каждый этап жизни имеет свои «возрастные задачи» Младенческий возраст (первый год жизни) — это формирование непосредственно эмоционального общения со взрослым и развитие предметного восприятия. Ранний возраст (до трех лет) - закладываются моторная одаренность (способность к овладению двигательными навыками,«ручная умелость»), устная речь, основы практического интеллекта . Главный вклад дошкольного возраста (от трех до шести-семи лет) — это развитие воображения и образных форм мышления. В этот же возрастной период закладываются основы любознательности, познавательных мотивов, активной ориентировки в окружающем. В этом возрасте приходится специально заботиться о развитии произвольности, то есть способности подчинять свое поведение заданным нормам и правилам. Зона ближайшего развития ребенка Понятие, введенное Л.С. Выготским. Характеризует процесс подтягивания психического развития вслед за обучением. Эта зона определяется содержанием таких задач, которые ребенок может решить лишь с помощью взрослого, но после приобретения опыта совместной деятельности - он становится способным к самостоятельному решению аналогичных задач.

. Здоровьесберегающее направление физической культуры: появление разнообразных форм занятий физическими упражнениями. Физкультура для здоровья – это Фитнес. Модернизация современного образования : *повышение качества образования; * создание условий для развития личности каждого ученика через совершенствование системы преподавания; *охрана и укрепление здоровья учащихся; *формирование компетентности в решении практических жизненных задач, связанных с использованием физических знаний и умений. . Фитнес: - это соответствие физической формы человека требованиям повседневной полноценной жизни или физическая подготовленность к жизни; - это осознанные, регулярные тренировки, нацеленные на реализацию оптимального физического развития и освоение навыков психосаморегуляции, Фитнес - основа ЗОЖ.