Презентации, доклады, проекты без категории

Метод проектирования актуален и очень эффективен. Он даёт ребёнку возможность экспериментировать, синтезировать. полученные знания. Развивает творческие способности и коммуникативные навыки. ТИП ПРОЕКТА :ИНФОРМАЦИОННО ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ. Цель проекта: Развитие познавательных способностей, творческого воображения и мышления, развитие коммуникативных навыков, формирование у детей активного словаря Фото детей группы

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ «УПРАВЛЕНИЯ ИСПОЛНИТЕЛЬНОГО КОМИТЕТА МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА КАЗАНИ» ПО СОВЕТСКОМУ РАЙОНУ Воспитатель муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 408 комбинированного вида» Советского района города Казани Шушанова Светлана Владимировна Г.Казань, 2013год ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ЧЕРЕЗ ОБЩЕНИЕ С ПРИРОДОЙ В.А.Сухомлинский Человек стал человеком, когда услышал шёпот листьев и песню кузнечика, журчание весеннего ручья и звон серебряных колокольчиков в бездонном летнем небе, шорох снежинок и завывание вьюги за окном, ласковый плеск волны и торжественную тишину ночи, - услышал и, затаив дыхание, слушает сотни и тысячи лет чудесную музыку жизни…

ПИСЬМЕННЫМИ НОСИТЕЛЯМИ ХРИСТИАНСКИХ ИДЕЙ БЫЛИ КНИГИ ВЕТХОГО И НОВОГО ЗАВЕТОВ, БО­ГОСЛУЖЕБНЫЕ КНИГИ, ЖИТИЯ СВЯТЫХ (ОСОБЕННО ЛЮБИМОЕ НА РУСИ НАРОДНОЕ ЧТЕНИЕ), А ПОЗДНЕЕ, В ХIХ-ХХ ВЕКАХ, ПЕРИОДИЧЕСКИЕ ИЗДАНИЯ, В ПЕР­ВУЮ ОЧЕРЕДЬ, ЦЕРКОВНЫЕ КАЛЕНДАРИ. ПОТРЕБНОСТЬ В ОСМЫСЛЕНИИ ХРИСТИАНСКОГО ВЕРОУЧЕНИЯ И ПРИЛОЖЕНИИ ЕГО ПРИНЦИПОВ К ПРАКТИКЕ СЕМЕЙНОГО И ОБЩЕСТВЕН­НОГО ВОСПИТАНИЯ ВСЕГДА БЫЛА ДОСТАТОЧНО ВЕЛИ­КА В РУССКОЙ КРЕСТЬЯНСКОЙ СРЕДЕ. ПОЭТОМУ В РУССКОЙ НАРОДНОЙ ТРАДИЦИИ СФОРМИРОВАЛСЯ ЦЕЛЫЙ КОМПЛЕКС ФОЛЬКЛОРНЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ, СПОСОБСТВОВАВШИХ ОБЕС­ПЕЧЕНИЮ НРАВСТВЕННОСТИ В СООТВЕТСТВИИ С ХРИСТИАНСКИМ УЧЕНИЕМ.

От 1 г. до 1 г. 3 мес. Цвет (называние взрослым всех цветов/ красный). Знакомство с цветом предметов, окрашенных в разные цвета (красный, желтый, зеленый, синий) и в один из основных цветов (красный). Раскладывание и собирание цветных колпачков. Форма. Знакомство с формой предметов. Перекладывание шариков в коробку, в ведерко, скатывание по желобу. Игра со строителем. Проталкивание предметов одинаковой формы в соответствующие отверстия. Величина. Знакомство с величиной предметов. Нанизывание на стержень 4-5 колец одного размера с большим отверстием. Нанизывание на стержень 4-5 колец одинакового размера с маленьким отверстием. Вкладыши из 2-х контрастных по величине предметов с разницей 3 см. Складывание игрушки из двух частей (матрешка, бочонок, яйцо и пр.). Складывание двухместной матрешки (одна раскладывается, вторая нет). От 1 г. 3 мес. до 1 г. 6 мес. Цвет (называние взрослым всех цветов/ красный). Знакомство с цветом в игре. Подбор предметов одного цвета (красный). Форма. Занимательные коробки. Соотнесение по образцу формы предмета к форме отверстия (шар, куб - круг, квадрат). 2. Выбор по образцу из четырех контрастных форм «Дай такой» (шар, куб, кирпич, призма). 3. Раскладывание однородных предметов, резко различных по форме, на две группы. «Все такие сюда» (квадрат, круг, прямоугольник, треугольник). 4. Раскладывание однородных предметов более близкой формы на две группы (квадраты - прямоугольники, круги - овалы, овалы - прямоугольники). Величина. Складывание одноместных дидактических игрушек (матрешки, бочата, яйца), выполняя прямые и обратные действия. Две раскладывающиеся матрешки (яйца, бочата) контрастной величины. Нанизывание на стержень с помощью взрослого двух колец резко контрастных размеров; четырех колец - по два каждого контрастного размера; трех колец разных размеров. 4. Нанизывание колец на конус. 5. Раскладывание однородных предметов разной величины на две группы: - круги и квадраты двух размеров; - прямоугольники, овалы, треугольники двух размеров.

О том, что ум ребенка находится на кончиках пальцев, сказал когда-то известный педагог В.А.Сухомлинский. И это не просто красивые слова. Логопеды и психологи не устают повторять о том, как важно заниматься мелкой моторикой – в первую очередь, для развития речи, и для полноценного интеллектуального развития (внимания, мышления, воображения, зрительной и двигательной памяти). Неразвитая рука — вполне закономерное, при современном образе жизни, явление. И поэтому слабую руку дошкольника необходимо развивать. Для решения данной проблемы и разработана программа кружка «Наши ладошки умеют всё понемножку».

ПЕДАГОГ – УНИВЕРСАЛ!.. НЕ СОЛИДНО? КТО СКАЗАЛ? ДВАДЦАТЬ СТУЛЬЧИКОВ У СТЕНКИ - ЭТО ВАШ КОЛОННЫЙ ЗАЛ МИР МЕНЯЕТСЯ ВОКРУГ МУЗЫКАЛЬНЫХ ВАШИХ РУК. ДВАДЦАТЬ КРОХ ТАНЦУЮТ ПОЛЬКУ, МАРШИРУЮТ И ПОЮТ. БЕЗДНА МУЗЫКАЛЬНЫХ ДЕЛ - ЭТО ВАШИХ РУК УДЕЛ. ДАЙ ИМ БОГ ЛЮБВИ И СИЛЫ , ЧТОБЫ МИР НЕ ОСКУДЕЛ. «Музыка является лучшим и ничем не заменимым средством в формировании духовного мира ребенка» Д.Кабалевский. Восприимчивость к прекрасному не только обогащает ребенка, но и направляет его на добрые поступки, или, как говорил Д.Б.Кабалевский, «прекрасное пробуждает доброе». Человек не рождается с чувством прекрасного, его надо развивать , воспитывать. И во многом этому помогает музыка. В своей работе я стремлюсь формировать музыкальный вкус детей, знакомя дошкольников с классической музыкой. Первый этап - это знакомство с музыкальными инструментами, их названиями, звучанием.

Подготовительная группа Описание группы Название группы «Пчелки», группу посещают 24 ребенка Воспитатели группы: Клочкова Елена Викторовна, Рудакова Елена Васильевна

Цель: Рассмотреть особенности адаптация детей раннего возраста в детском образовательном учреждении. Задачи воспитателя: 1. Создать условия, обеспечивающие ребенку физический и психологический комфорт для облегчения периода адаптации к условиям ДОУ. 2. Формировать у детей культурно-гигиенические навыки. 3. Закладывать основы доброжелательного отношения детей друг другу. 4. Создание системы взаимодействия с родителями. 5. Организация воспитательно-образовательного процесса в соответствии с возрастными особенностями детей раннего возраста. 6. Учить вводить детей в проблемную игровую ситуацию, активизировать желание искать пути разрешения проблемной ситуации (вместе с педагогом). Проблема адаптации детей 1,5-2 лет к условиям детского сада имеет большое значение. От того как проходит привыкание ребенка к новому режиму, к незнакомым людям зависит его физическое и психическое развитие, помогает предотвратить или снизить заболеваемость, а также дальнейшее благополучие, существование в детском саду и семье. Адаптационная юбка в ясельной группе.

Игра – это сознательная, активная деятельность ребенка, характеризующаяся точным и своевременным выполнением заданий, связанных с обязательным для всех играющих правилами «Подвижная игра является упражнением, посредством которого ребенок готовится к жизни.» П. Ф. Лесгафт

Немного о себе: Образование высшее Имею вторую квалификационную категорию Стаж педагогической работы 10 лет Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников в процессе взаимодействия с семьями воспитанников

Образование ■1976 г. – Серпуховское педагогическое училище по специальности: дошкольное воспитание. ■1983 г. – МГЗПИ по специальности: «Педагогика и психология ( дошкольная). ■ Высшая категория с 1995 года Общий – 31 лет Педагогический – 31 года В должности методиста – 5 лет В должности воспитателя – 26 лет Стаж работы Самообразование ■ Институт повышения квалификации и переподготовки работников народного образования Московской области по теме: «Подготовка детей к школе». ■ Московский государственный гуманитарный университет им. М.А. Шолохова. Краткосрочное повышение квалификации, по «Программе воспитания и обучения в детском саду». ■ Работа в режиме инновации по теме: «Разработка и внедрение системного подхода по реализации коммуникативного потенциала дошкольников с ОНР»

ПИКТОГРАММЫ - ЭМОЦИЙ ?☺ ☹

Мама в жизни ребёнка это сама природа, то что питает, защищает, учит со существовать со всем во круг в гармонии, не насилии. Учить терпению, своевременности, приятию изменений и стимулирует гармоничные изменения в характере и организме малыша.

Пояснительная записка Цель: развивать самостоятельное умственное усилие и преодоление трудностей детей 5-6 лет. Актуальность: дидактическая игра помогает детям воспринимать задания как игру, чувствовать заинтересованность в получении верного результата. Формирует уровень мыслительных способностей готовить ребенка физически и психически к умственной работе. Содержание: 1 слайд: «Что сажают в огороде» – классифицировать предметы по определенным признакам; 2 слайд: «Вершки и корешки» - упражнять в составлении целого растения из его частей; 3 слайд: «Что лишнее?» - находить предметы для работы в огороде. 4 слайд: «Что где растет?» - группировать растения по месту их произрастания.

«… будет мне семнадцать… ГДЕ РАБОТАТЬ МНЕ ТОГДА? ЧЕМ МНЕ ЗАНИМАТЬСЯ?» В ДОУ разработана программа работы по ознакомлению дошкольников с миром профессионального труда Цель программы: Формирование личности воспитанника с учётом особенностей физического и психического развития, интересов и склонностей посредством ранней профессиональной ориентации ребёнка на выбор профессии. Задачи: Знакомство с миром профессий, их многообразием (древние, постоянно изменяющиеся). Формирование представлений о том, что такое труд, профессия; зачем они нужны человеку и может ли труд быть «в радость». Воспитание уважения и благодарности к людям труда; желания выполнять любое поручение добросовестно и ответственно.

Воспитывать чувства любви к своей стране, к людям, прославившим Россию; Воспитание чувства патриотизма, сопричастности к героической истории Российского государства, формирование у подрастающего поколения верности Родине, готовности служению Отечеству и его вооруженной защите. Осуществлять целенаправленную работу по физическому воспитанию, укреплению воли и выносливости. Прививать трудовые навыки, обучать основам ручного труда, продуктивной деятельности. РАЗВЛЕЧЕНИЯ "Космонавты - герои России" Основные задачи: Подготовительная группа использованы следующие методы: Наглядный метод:  Рассматривание книжных иллюстраций, фотографии, предметов; Словесный метод: Чтения стихотворений детьми, воспитателем; ответов на вопросы педагога, детей; проведения разнообразных игр ( подвижные, сюжетно-ролевые, игры-драматизации); сообщения дополнительного материала воспитателем; загадывания загадок; рассматривания наглядного материала; Практический метод: Продуктивная деятельность – выставка индивидуальных и коллективных работ детей, посвященное ко Дню Космонавтики (лепка и аппликация)

АКТУАЛЬНОСТЬ Правовое воспитание дошкольников является сложным процессом. Раннее правовое воспитание способствует общему социальному развитию ребенка, созданию условий для формирования его правосознания и правосообразного поведения. Правовое воспитание в детском саду предусматривает отношение к ребенку и его родителям как к партнерам в условиях сотрудничества. Самые первичные представления о социальных нормах поведения людей, о необходимости определенного порядка в человеческих взаимоотношениях приобретаются в детстве, еще в дошкольный период. В дошкольные годы наиболее активно формируются взгляды, жизненные позиции, типичные мотивы поведения личности. ПАСПОРТ проекта Продолжительность проекта: учебный год (долгосрочный) Тип проекта: информационно-ориентированный Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста, родители воспитанников, воспитатели, музыкальный руководитель, зам. зав по ВМР Возраст детей: 5-7 лет.

Актуальность проекта Дети, начиная с дошкольного возраста, страдают дефицитом знаний о родном крае, стране, особенностях русских традиций, мало знают о подвиге русского народа в борьбе с фашизмом в годы Великой Отечественной войны. Равнодушное отношение к близким людям, товарищам, недостаток сочувствия и сострадания к чужому горю. Недостаточно сформирована система работы с родителями по проблеме нравственного и героико-патриотического воспитания в семье. Новизна проекта Создание единого образовательного пространства по теме проекта в семье и ДОУ Систематизация имеющегося опыта по теме проекта Использование инновационных технологий при реализации проекта Использование компьютерных технологий при обучении и контроле знаний

Основные задачи художественно-эстетического развития Формирование духовного мира ребёнка путем приобщения к различным видам искусства Пробуждение эмоционально-творческого начала воспитанников Воспитание эстетического отношения к окружающему через ознакомление с предметным миром, природой в процессе трудовой деятельности и игры Воспитание эстетического отношения к окружающему средствами искусства Методы, способствующие формированию у детей эстетических чувств, отношений, суждений, оценок, практических действий Метод убеждения Метод побуждения к сопереживанию Метод приучения, упражнений в практических действиях Метод проблемных ситуаций

«Возможно, самое лучшее, самое совершенное и радостное, что есть в жизни—это свободное движение под музыку. И научиться этому можно у ребенка» А.И. Буренина Музыкально- ритмические движения являются синтетическим видом деятельности, следовательно, любая программа, основанная на движениях под музыку, будет развивать и музыкальный слух, и двигательные способности, а также те психические процессы, которые лежат в их основе.

Изречения Каждый ребенок — художник. Трудность в том, чтобы остаться художником, выйдя из детского возраста. Пабло Пикассо Каждое дитя до некоторой степени гений и каждый гений до некоторой степени дитя. А. Шопенгауэр   Дитя мыслит формами, образами, красками, звуками, ощущениями, и тот воспитатель напрасно и вредно насиловал бы детскую природу, кто захотел бы ее заставить мыслить иначе. Константин Ушинский    У детей свое особое умение видеть, думать и чувствовать, и нет ничего глупее, чем пытаться подменить у них это умение нашим. Жан-Жак Руссо Воображение и фантазия – есть ли разница? Что такое воображение и фантазия? Это виды мышления, это умение мысленно представлять то, чего нет, из того, что есть в памяти.

Умён ты или глуп, велик ты или мал – Не знаем мы пока ты слова не сказал Саади Игра «Стойкий солдатик»

У каждого листочка, У каждого ручья Есть главное на свете- Есть Родина своя. Для ивушки плакучей, Нет реченьки милей, Для беленькой березки Опушки нет родней. Есть ветки у листочка, Овражек у ручья… У каждого на свете Есть Родина своя. А там, где мы родились, Где радостно живем, Края свои родные… Мы Родиной зовем.