Коррекционное образование или коррекционная учебно-воспитательная работа
Принципы 1.Принцип единства диагностики и коррекции развития; 2.Принцип коррекционно - развивающей направленности обучения и воспитания; 3.Принцип комплексного (клинико-генетического, нейрофизиологического, психологического, педагогического) подхода к диагностике и реализации возможностей детей в процессе образования; 4.Принцип ранней диагностики, подразумевающий медико-психолого-педагогическое корригирование пораженных систем и функций организма, по возможности - с младенческого возраста; 5.Принцип опоры на сохранные и компенсаторные механизмы организма с целью повышения результативности проводимой системы психолого-педагогических мер; 6.Принцип индивидуального и дифференцированного подхода в рамках коррекционного образования; 7.Принцип непрерывности, преемственности дошкольного, школьного и профессионально-технического специального коррекционного образования. Моделирование обучения Модели организация обучения Модель полной образовательной инклюзии Модель организованного обучения в условиях автономного класса Модель интегрированного обучения Модель ресурсного класса Обучение в среде нормально развивающихся сверстников Гибкие классы Индивидуальный учебный план Обучение в среде сверстников, имеющих ОВЗ Адаптивная среда, сроки обучения, комплексное сопровождение, специальные приемы, реализации АООП для детей с ОВЗ Обучение в среде сверстников, имеющих различные нарушения развития Адаптивная среда, сроки обучения, комплексное сопровождение, специальные приемы , реализация АООП Использование ресурсной зоны для постепенного включения в образовательную ситуацию в регулярном классе
Slaidy.com
