Педагог как субъект деятельности. Необходимость знаний психологии для учителя истории и обществознания
Социальная психология направлена на изучение деятельности человека в обществе: социального общения и взаимоотношения людей в социуме, психологических закономерностей социального поведения людей, мотивов объединения их в группы, конфликтов и общественных настроений. Социально-психологические знания необходимы любому индивиду, а педагогу особенно, поскольку каждый человек общается и взаимодействует с другими индивидами, а также сталкивается с межличностными проблемами. Интенсивное развитие социальной психологии в нашей стране началось лишь в конце 1950-х — начале 1960-х гг. В этой области работали Г.М. Андреева, И.С. Кон, А.Н. Леонтьев, В.А. Ядов. За последние десятилетия коренным образом изменились представления людей об интеллекте и эмоциях. Эмоции и разум стали рассматриваться в содружестве, а не в оппозиции друг другу. Подобные изменения затронули и профессию педагога. Американские социальные психологи Питер Сэловей и Джон Майер в своих статьях об эмоциональном интеллекте определили это понятие как способность перерабатывать информацию, содержащуюся в эмоциях: определять значение эмоций, их связи друг с другом, использовать эмоциональную информацию в качестве основы для мышления и принятия решений. Понятие «творческий потенциал»: совокупность способностей и других черт, которые содействуют успешному мышлению; характерное свойство индивида, определяющее меру его возможностей в творческой самореализации; система личностных способностей, позволяющая максимально менять приемы действий в соответствии с новыми условиями.