Презентации, доклады, проекты без категории

Что помогло композиторам расширить возможности создания музыки, в которой они запечатлевали образы других , внеземных цивилизаций. появление электромузыкальных инструментов, синтезаторов, компьютеров Синтезатор В 1960 г. был изобретён первый музыкальный электронный аппарат АНС, названный в честь русского композитора конца ХIХ – начала ХХ в.

Потребительское равновесие достигается, когда предельная полезность, получаемая в расчете на каждый рубль стоимости одного блага становится равной предельной полезности, получаемой в расчете на каждый рубль, затраченный на другое благо. формула формула ? №1Предпочтения потребителя имеют следующий вид: Заполнить таблицу

История возникновения библиотек. Первые «книги», тексты на глиняных табличках Древнейшее собрание книг- ящик с папирусом.

Лен-издревле возделывался людьми Для льняных ниток берут стебли льна

Гипотеза: Продукты питания содержат пищевые добавки, которые вредны для человека. Цель: Узнать, что мы едим? Задачи: Изучить литературу о пищевых добавках и их влиянии на организм человека. Провести социологический опрос «Пищевые добавки, что это?». Определить какие вещества входят в состав продуктов питания, пользующихся наибольшим спросом среди населения д.Чемаши. Сделать выводы о качестве продуктов, употребляемых нами в пищу.

БеНиЛюкс – это сокращенное название трёх стран: Бельгии Норвегии Люксембурга

Крестьянский день. Повседневный крестьянский стол не отличается большим разнообразием. Чёрный хлеб, щи, каша да квас – вот, пожалуй, и все разносолы. Серьёзным подспорьем были, конечно, лесные дары грибы, ягоды, орехи, мёд. Но основой всему всегда оставался хлеб. Трудно сказать точно, сколько раз в день ели крестьяне в 16 или 17 веках. В «Домострое» говорили о двух обязательных трапезах – обед и ужин. Завтракали не всегда: в ноябре считалось, что дневную пищу надо сначала заработать. Не всегда семья собиралась обедать в доме. В страдную пору ели прямо в поле, чтобы не терять дорогого времени. Княжеский пир 10-11 века. Количество всевозможных блюд на княжеских пирах и на пирах богатых бояр доходило до ста, а в особых случаях могло достигать и полтысячи, причём каждое к столу торжественно подносили поочерёдно, по одному, а драгоценные золотые и серебряные посуды с остальными кушаньями держали в руках стоявших вокруг стола богато одетые слуги.

АВТОПОРТРЕТ Учился в Королевской академии живописи и скульптуры у исторического живописца Ж.М.Вьена (1766–1774), в 1775–1780 изучал античное искусство в Риме. В 1780–1790-е годы Давид стал основоположником и признанным лидером так называемого революционного классицизма – направления во французском искусстве, воспринявшего у рационалистической просветительской философии XVIII века культ разума и естественного чувства, выдвинувшего новый тип художника-борца, призванного воспитывать у зрителя высокие моральные качества и гражданские добродетели.

Профессиональная деформация– это нарушение целостности личности, ее неустойчивость и дезадаптация в эмоционально-волевой сфере. Стадии профессиональной деформации педагога (К.Маслач) 1.Эмоциональное истощение — это снижение эмоционального фона. 2.Деперсонализация — это циничное отношение к труду и объектам своего труда. 3.Редукция личных достижений — это утрата профессиональных ценностей.

«Обсудим вместе» Деньги – это зло! Деньги – это все!!! Как деньги стали деньгами Эквивалент Мех Кожа Рис Редкие раковины

Идеальный ребенок: Слушается во всем своих родителей; Выполняет все то, что ему поручают в школе и дома; Умеет отвечать за свои поступки; Самостоятелен и активен; В любой ситуации говорит правду; Дорожит своей семьей; Знает материальные возможности своей семьи и старается их придерживаться; Умеет трудиться. Идеальные родители: Понимают своих детей; Любят своих детей; Помогают решать проблемы; Не кричат на своих детей; Готовы к тому, чтобы всегда выслушать и поддержать своих детей; Не читают нотации; Не пьют.

Страх – аффективное (эмоционально заострённое) отражение в сознании человека конкретной угрозы для его жизни и благополучия; тревога - эмоционально заострённое ощущение предстоящей угрозы. (Захаров А.И.) Самое распространенное мнение, что дети боятся всякой ерунды, но это только нам, взрослым так кажется… Для ребенка страх - это самая сильная эмоция

Мы – жители прекрасного города, педагоги, люди, которые прекрасно понимают, что «все начинается с детства». Именно поэтому очень хочется, чтобы наши воспитанники ощущали себя частью Санкт-Петербурга с самого детства, любили этот город, чувствовали его, берегли. Ребенок-дошкольник воспринимает мир эмоционально. Как помочь ему по-настоящему научиться восхищаться своим городом? Мой педагогический опыт учит меня: надо эмоционально воздействовать на душу ребенка. Нет ничего лучше хорошо иллюстрированной книги с добрым, понятным ребенку текстом, желательно стихотворным, желательно легко запоминающимся, образным, ритмичным, таким, который ребенку хочется повторять и в игре, и в обыденной жизни.

АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ: деятельностный подход позволит учащимся из пассивного объекта образовательного воздействия стать активным субъектом приобретающим знания; учителю из главного источника знаний превратиться в организатора познавательной деятельности. Причины использования деятельностного подхода в учебном курсе «Краеведение»: краеведение - предмет новый и сам по себе является объектом исследования; есть возможность для практики и экспериментов; краеведческие знания быстро растут в объеме, изменяются содержательно.

"Чтобы воспитать человека во всех отношениях, нужно знать его во всех отношениях.»- Ушинский К.Д. Диагностика (с греческого dia – после, через и gnosis - знание т.е. способный распознавать) – это оценочная процедура, направленная на прояснение ситуации, выявление истинного уровня воспитанности. Диагноз – это определение состояния объекта.

Цели диагностирования обученности : подтверждение успешных результатов обучения определение пробелов в обучении планирование последующих этапов учебного процесса Принципы диагностирования обученности: систематичность объективность наглядность (гласность)

Личность – это человек, свободно и ответственно определяющий свое отношение к миру, к людям, к самому себе. Такие отношения могут быть ценностными (позитивными), неценностными (равнодушными) и антиценностными (негативными). Развитии личности – оно может быть прогрессивным, а может быть и регрессивным.

Короткую речь слушать хорошо, под долгую речь думать хорошо. пословица Формирование коммуникативной компетенции является одним из приоритетов российского образования. Коммуникативная компетенция (КК) – это готовность получать в диалоге необходимую информацию, представлять и цивилизованно отстаивать свою точку зрения в диалоге и публичном выступлении на основе признания разнообразия позиций и уважительного отношения к ценностям других людей (религиозным, этническим, профессиональным, личностным).

Цель: выявление признаков диалогичности образовательного взаимодействия его субъектов и условий, обеспечивающих эту характеристику совместной деятельности. Задачи: Проанализировать характер педагогического взаимодействия между педагогами и учениками, выявить проблемы, наметить пути и способы решения проблем, возникающих в процессе взаимодействия; Разработать «Этический кодекс педагога нашей школы».

Принцип поэтапного формирования умений. Различение количества слогов в слове и соотношение с табличкой. Различение ритмической структуры слова. Различение звуковой структуры слова. Дифференциация слова от предложения. Различение количества слов в предложении. Различение количества предложений в тексте. Различение текста, вопросов и заданий к нему. Принцип развивающих упражнений. Восприятие от отдельного слова в задании до восприятия фразы в целом. Предлагается изменить лицо говорящего, окончания в именах существительных, придумать другой конец, середину, начало сказки, рассказа, придумать новую.

Автор работы: учитель начальных классов Крупнова Валентина Фёдоровна Цель: обеспечить каждому учащемуся возможность достижения планируемых результатов обучения с учётом его индивидуальных возможностей. Задачи: 1. Изучить теоретический материал по данной теме; 2. Разработать систему заданий, ориентированных на реализацию в условиях внутриклассной дифференциации; 3. Изучить направления и методики изучения особенностей детей.

Для Чего блог учителю? : http://plusblogchel.blogspot.com/ Блоги, особенно профессиональные, учительские, сравнительно новое явление в среде педагогов. Создавая блоги, учителя, не всегда представляют, какие дополнительные возможности открываются как для них самих, так и для других участников и читателей их блога. Если проанализировать известные регулярно обновляемые профессиональные учительские блоги, то учителя используют их для:

Предпосылки кризисных и конфликтных ситуаций Внутренние – связанные с физиологическими и психологическими особенностями возраста Социальные- связанные с проблемами в микро- и макро- социуме Особенности подросткового возраста, обусловленные физиологическими изменениями Половое созревание и связанные с ним эмоциональные проблемы Быстрый рост и изменение пропорций тела и необходимость принять свой новый облик Неустойчивость нервной системы

Динамика эколого-экономических показателей России. 1990-2005 гг. (1990 г.=100%) Индексы промышленности и воздействий на природу в России (1990 г.=100%)