Презентации, доклады, проекты без категории

Участники в регионе КарНЦ РАН РОО «СПОК» Finnish Environment Institute, SYKE Партнеры: Содействие сохранению ценных лесных объектов и территорий Республики Карелия Развитие методов выявления и сохранения ценных лесов различного уровня Содействие развитию системы управления и охраны особо охраняемыми природными территориями (ООПТ) Республики Карелия Задачи РОО “СПОК” и GAP-анализ:

В зону влияния КАЭС попадает целый ряд особо охраняемых природных территорий. Среди них особое внимание заслуживает парк «Лубенкино». Площадь парка 15 га. Парк располагается в северной части полуострова, вдающегося в оз. Удомля. Центральная часть полуострова занята массивом хвойного леса, западная часть - заболоченными мелколиственными ассоциациями.

Цели проекта: Экономическая: оценить эффективность использования отходов заготовки и переработки древесины в качестве топлива Экологическая: уменьшение нагрузок на окружающую среду ГИАС состоит из: топологическая основа – электронные карты базы данных с привязкой к конкретным географическим объектам на карте инструментарий обработки и анализа информации, а также моделирования ситуаций и генерации рекомендаций (программное обеспечение)

Многообразие видоов Членистоногие – это крупнейший тип животных, объединяющий сегментированных высших беспозвоночных. Строение Двусторонне-симметричное тело этих животных обычно состоит из головы, груди и брюшка. Иногда грудь сливается с головой, образуя головогрудь. Членистые конечности (ножки) устроены по принципу рычага. Тело покрыто плотной хитиновой оболочкой, образующей наружный скелет, к ней присоединяются внутренние мышцы. Независимые движения отдельных конечностей осуществляются парами мышц-антагонистов. Оболочка состоит из нескольких слоёв и у большинства видов водонепроницаема, что позволило членистоногим заселить сушу.

ЕС НГО ГЛАВЫ ПРАВИТЕЛЬСТВ ОТРАСЛЕВЫЕ МИНИСТЕРСТВА ФИНАНСОВЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ НАУЧНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ РЕГИОНАЛЬНЫЕ СЕТИ Как мы работаем ИДЕЯ ПЛАНИРОВАНИЕ ПРОЕКТА ПАРТНЕРЫ ПРОЕКТ ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕШЕНИЯ ПОЛИТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ МИНИСТРЫ И ГЛАВЫ ПРАВИТЕЛЬСТВ ПРОБЛЕМА

Цели и задачи работы Цель работы Дальнейшее развитие навыков гидрометеорологического и гидрогеохимического мониторинга геосистем природоохранных объектов, повышение собственной экологической культуры. Для достижения поставленной цели работы, необходимо решить следующие задачи: Изучить имеющийся материал по Юнтоловскому заказнику Провести собственные гидрометеорологические наблюдения и гидрогеохимический мониторинг водных объектов Юнтоловского заказника Провести камеральный анализ собранных материалов Сделать общие выводы об экологическом состоянии р. Каменка, Лахтинского разлива и прилегающих геосистем. Объект изучения: Работа учащихся осуществлялась по учебным группам, состоящих из 3-5 человек. Данные учебные группы поочередно выполняли различные мониторинговые исследования, под руководством преподавателя. Учащиеся 8 классов проводили изучение буферной и охранной зоны Юнтолово, в его северо-западной части, в районе слияния р. Черной и р. Каменки. А в 2006 г. сюда добавилась территория восточной части Лахтинского разлива и буферных канав.

Амазонка 1982-83: Великая река. Амазонку по праву можно назвать морем подвижной пресной воды, составляющей почти 1/5 всего мирового водного запаса. В реке насчитывается 2000 различных видов рыбы (больше, чем в Атлантическом океане). Площадь бассейна реки Амазонка составляет свыше 2,7 миллионов миль2, что соответствует 1/12 части суши всего земного шара. Здесь сосредоточено около 1/3 всех лесов нашей планеты, и вся эта гигантская зелёная масса производит около половины кислорода, поступающего в атмосферу от растений. Чтобы исследовать Амазонку, начиная от дельты реки в Бразилии и заканчивая её устьем в высокогорье Анд в Перу, команде Кусто потребовалось больше 18 месяцев.

Правила игры Выберите номер вопроса, на который Вы хотите ответить (номер пенька). Щелкните по нему. После отправления схематично нарисованного пенька с номером вопроса в копилку - «пень в моховой шапке» откроется пенёк без номера. Подождите, пока первый пенёк полностью не окажется в копилке, нажмите на второй пенёк, и откроется формулировка вопроса. Для проверки правильности ответа, нажмите «Ответ». Для возвращения – нажмите «Назад». Выход Ресурсы Закончить игру

Коралловые рифы Одни из древнейших экосистем на планете (примитивные коралловые рифы существовали уже 500 млн. лет назад; многие из групп ныне живущих на рифах организмов найдены в окаменелостях возраста 50 млн. лет; некоторые целиком относятся к каменноугольному периоду – 100 млн. лет) Широко распространены на мелководьях теплых морей Являются одними из наиболее продуктивных и таксономически разнообразных сообществ «Riff» или «Reef» - слово голландского происхождения, обозначает поперечный ряд пропущенных через парус завязок (для уменьшения площади паруса). от немецкого «Ripple» - ребро – резкие подводные или надводные возвышения дна на мелководье океанов, образующиеся в результате разрушения скалистого дна и берегов или являющегося постройкой коллониальных полипов.

Современное состояние оценки экологической безопасности водохранилищ высоконапорных ГЭС Считается, само собой разумеющимся допускать коренное, ни чем не ограниченное, изменение гидрологического, гидрохимического, гидробиологического режимов водных объектов, используемых для целей гидроэнергетики. И это происходит в условиях, когда в должной мере не оценены последствия таких изменений в природной среде и не установлены экологически допустимые пределы этих изменений. Априори считается, что крупные ГЭС – «экологически чистые», а вырабатываемая ими электроэнергия – дешёвая. Такой подход и такое понимание ─ позволили исключить крупные ГЭС из перечня объектов, подлежащих государственной экологической экспертизе. А также, пренебрегать результатами независимого и общественного рассмотрения вопросов экологических и социальных последствий создания водохранилищ высоконапорных ГЭС. Оценка опасности крупных гидроэнергетических объектов, предусматривает только определение степени возможности технических аварий в запроектном режиме: перелив через плотины; возникновение трещин в теле плотины; прорыв плотины; и т.п. Таким образом, остаётся без должного внимания вопрос об экологической опасности работы крупных водохранилищ именно в проектном режиме. До настоящего времени, даже среди профильных специалистов, отсутствует чётко определённое и общепризнанное понимание: какие именно параметры и режимы работы водохранилищ высоконапорных ГЭС следует признавать экологически безопасными или опасными. В этих условиях внедрение в практику собственно определения, разъясняющего суть природно-антропогенных процессов при зарегулировании водотоков и функционировании водохранилищ, а также внедрение оценки соответствия их параметров и режимов критерию «экологическая безопасность» - является проблемой. Проектирование без учёта экосистемных закономерностей ─ проектирование «экологических катастроф» В настоящее время проектирование освоения гидроэнергетического потенциала водотоков осуществляется со следующими основными принципиально значимыми недостатками: - не учитывают средообразующую естественно-природную функцию крупных водотоков (зарегулирование в размере 10 – 17% от протяжённости водотока коренным образом изменяет экосистемный статус водного объекта); - не оптимизируют, с учётом природоохранных требований и интересов других отраслей-водопользователей, параметры и режимы работы водохранилищ (не оптимизируют гидрографы; не предусматривают в должном объёме лесосводку на территории затопления; не предусматривают рыбозащитные и рыбопропускные сооружения; и т.д.); - не предусматривают мероприятия по направленному формированию экосистем в зонах воздействия водохранилищ (берегоукрепление; лесомелиорация; биоплато; искусственные нерестилища; аэрация застойных зон; и т.д.). В результате ошибочного представления о «заведомо экологической безопасности водохранилищ высоконапорных ГЭС, создаются мега-масштабные природно-антропогенные водные объекты, характеризующиеся: - утратой естественно-природной средообразующей экосистемной функции водотока; - сокращением видового разнообразия; - снижением биопродукционного потенциала водных, околоводных и наземных экосистем; - изменением микроклимата в районах размещения таких объектов. Процессы, которые возникают в результате строительства и эксплуатации по экологически необоснованным проектам высоконапорных ГЭС и их водохранилищ, в полной мере соответствуют определению - «экологическая катастрофа». "Экологическая катастрофа антропогенного происхождения" (ЭКАП) - перелом в естественно-природном развитии (переворот) средообразующего природного комплекса под воздействием хозяйственной или иной деятельности, которая по силе своего воздействия превышает адаптационные возможности самовосстановления и самоочищения природных объектов (земли, воды, воздуха, растительного и животного мира), и, обусловленное таким превышением антропогенной нагрузки, нарушение баланса экологических связей, и, как закономерное следствие, переход экосистем из их исходного состояния на более низкий уровень экологического потенциала, в результате которого возникает неуправляемая ситуация истощения и снижения качества окружающей среды. (И.Б.Коренева, 2009).

Концепция экологического образования Я-исследователь Я- образ Начальная школа Формирование чувства эмпатии, потребности в общении с природой Среднее звено Формирование чувства ответственности за свое поведение в природе Старшее звено Погружение в исследовательскую деятельность Принципы экологического образования

Стратегия устойчивого развития Рассматривать образование как инструмент реализации идей устойчивого развития – помочь учащимся принять такие ценности, развить знания и умения, которые позволят им в дальнейшем выбирать индивидуаль-ные и коллективные решения локального и глобального характера для улучшения ка-чества жизни без угрозы для будущего пла-неты. «Повестка дня на XXI век» От качества образования - к качеству жизни. Цель организации школьного экологического мониторинга: просвещение и ориентация экологического образования обучение учащихся решению местных экологических проблем, способствую-щих социальному самоопределению, самостоятельному активному поиску знаний и их применения на практике.

План Что собой представляет Радиоактивное загрязнение. Причины РЗ Последствия РЗ Мнение Радиоактивное загрязнение РАДИОАКТИВНОЕ ЗАГРЯЗНЕ­НИЕ - превыше­ние естественною уровня содер­жания в среде радиоактивных веществ. Может быть вызвано ядерным взрывом, утечкой радио­активного вещества (в результате аварии на атомных электростан­циях или других предприятиях). РЗ вызывает у человека и животных ряд смертельно опас­ных или трудно излечимых заболеваний (например, лейкемию), различные мутационные процес­сы рецессивного характера, а так­же естественную и искусствен­ную деградацию экосистем.

Что такое CRM ? CRM (Customer Relationship Management) это … CRM - это, прежде всего, стратегия привлечения и удержания лучших и прибыльных Клиентов CRM - это современная стратегия, в соответствии с которой бизнес основывается на потребностях платежеспособных клиентов CRM - это стратегия компании касательно взаимодействия с клиентами во всех организационных аспектах: рекламе, продаже, доставке и ... CRM - это стратегия повышения качества обслуживания клиента, благодаря которой удается увеличить долю на рынке CRM - это стратегия компании, в основе которой лежит понимание поведения клиентов и использование этого понимания для удержания и привлечения новых клиентов, а также увеличение их прибыльности, лояльности и удовлетворенности ... CRM - это не просто программные решения, это изменение мышления и поведения организации с ориентацией на клиента. CRM - это независимость вашего бизнеса от отношений с сотрудниками CRM - это много приятных мелочей для ваших клиентов Основа СRM стратегии Правильная стратегия CRM включает 5 вещей: Правильно обученный персонал фронт-офиса Правильные данные и их хорошее использование Правильно поставленные рабочие процессы Правильная интеграция фронт-офиса и бэк-офиса Правильное программное обеспечение для поддержки стратегии Использование данных Интеграция Правильное ПО

Проект «Поселениям УВПН ЮНЕСКО - современные очистные сооружения» Исполнитель: Общественная организация «Бурятское региональное объединение по Байкалу» Сухая Турка Запрашиваемая сумма $ 9449,28 Взнос грантозаявителя и иные взносы $ 4689,88 Общая стоимость $ 14139,16 Снижение стоков жидких коммунальных отходов - важное направление улучшения состояния жизни населения и природной среды Байкальского региона, а также условие получения этой территорией в 1996 г. статуса – УВПН ЮНЕСКО. Основные благополучатели – старожильческое население – Байкальские поморы. Три типовые ситуации с ЖКО в школах: 1. Туалеты на улице, что опасно для детей (девочек), особенно зимой, и дорого по вывозу 2. Туалет в школе, но нет денег на вывоз ЖКО (пользование им только зимой и в морозы). 3. Есть туалет в школе и деньги на вывоз ЖКО, но нет их на другие социальные проблемы

Причины дополнительных издержек предприятия Хранение отходов на полигонах; Аварийные разливы и утечки; Отсутствие возможности использовать отходы производства. Дополнительные штрафы и санкции Нарушение условий хранения отходов; Несоблюдение сроков восстановления территорий.

Цель: провести мероприятие для учащихся 1-го курса в рамках недели физики I тур. Фамилии ученых. 1.Ньютон. 2.Архимед. 3.Паскаль. 4.Ломоносов. 5.Циолковский. 6.Королев. Вопросы: 1.Основоположник теории космических полетов. 2.Ученый, открывший законы движения тел - законы механики. 3.Пушкин так сказал об этом ученом: « Он создал первый русский университет. Он, лучше сказать, сам был первым нашим университетом ». 4. «Эврика»! (Нашел)- воскликнул ученый, выходя из ванны и подсчитал силу, действующую на любое погруженное в жидкость тело. Кто этот ученый?

Биография поэта. Александр Сергеевич Пушкин (06.06.1799 - 10.02.1837) Величайший русский поэт и писатель, родоначальник новой русской литературы, создатель русского литературного языка. Окончил Царскосельский (Александровский) лицей (1817). Был близок к декабристам. В 1820 году под видом служебного перемещения был сослан на юг (Екатеринослав, Кавказ, Крым, Кишинев, Одесса). В 1824 году уволен со службы и выслан в село Михайловское под полицейский надзор до 1826 года. Скончался от раны, полученной на дуэли. Пушкин лицеист. Дядя Пушкина, известный поэт Пушкин, как раз ехал в Петербург. Он обратился к своему знакомому А.И. Тургеневу, чтоб тот пристроил племянника в Царскосельский Лицей. Лицей был не обычной школой, а чем-то особенным. Никто, правда, не знал, чем именно, но все понимали, что Лицей - это не гимназия какая-нибудь. В Лицее Пушкин подружился с Антоном Дельвигом, Иваном Пущиным и другими лицеистами. Вместе они шалили, сочиняли стихи и пили пунш. Пушкина в Лицее дразнили Французом, хотя он был русско-африканского происхождения. В это время случилась Отечественная война 1812 года. Наполеон вторгся в Россию, сжег Москву и вынужден был бежать. В 1815 году Отечественная война 1812 года закончилась. А вскоре Пушкин вышел из Лицея, окончив курс учебы. К этому времени он был уже известным поэтом. Его даже благословил поэт Державин, услыхавши стихотворение "Воспоминания в Царском Селе". Державин был уже старенький, но что к чему - понимал.

Восстановите последовательность эпизодов в романе: http://pyat-pyat.ru Троекуровы в гостях у князя Верейского Ссора Дубровского и Троекурова Похороны Андрея Гавриловича Дубровского Письмо Маши князю Верейскому Обед у Троекурова Дубровский останавливает карету князя Верейского Суд Саша прячет кольцо в дупле Пожар Первое свидание Маши и Дубровского Люди Троекурова воруют лес в роще Дубровского Возвращение В.Дубровского в родную Кистенёвку К какому эпизоду романа относятся следующие иллюстрации? http://pyat-pyat.ru

Арина Родионовна Яковлева Няня А.С.Пушкина 1. Назовите сказки А.С.Пушкина • Сказка о золотом петушке • Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях • Сказка о попе и о работнике его Балде • Сказка о рыбаке и рыбке • Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди»

Какой период битвы изображен ?

Батюшков Константин Николаевич Батюшков К.Н. Родился К. Н. Батюшков 18 мая 1787 года в дворянской семье. Воспитывался в Петербурге, в частных пансионах, где хорошо изучил иностранные языки, основательно познакомился с литературой и сам начал писать стихи. По воспоминаниям современников, облик Батюшкова точно отвечал представлениям людей начала XIX в. о том, каким должен быть поэт. Бледное лицо, голубые глаза, задумчивый взгляд. Он читал стихи негромким, мягким голосом, в глазах его светилось вдохновение.

Детство Пушкина Детство Детство и молодость Александра Сергеевича Пушкина Пушкин родился 26 мая (6 июняПушкин родился 26 мая (6 июня) 1799Пушкин родился 26 мая (6 июня) 1799 г. в МосквеПушкин родился 26 мая (6 июня) 1799 г. в Москве. В метрической книге церкви Богоявления в Елохове (сейчас на её месте находится Богоявленский собор в ЕлоховеПушкин родился 26 мая (6 июня) 1799 г. в Москве. В метрической книге церкви Богоявления в Елохове (сейчас на её месте находится Богоявленский собор в Елохове) на дату 8 июняПушкин родился 26 мая (6 июня) 1799 г. в Москве. В метрической книге церкви Богоявления в Елохове (сейчас на её месте находится Богоявленский собор в Елохове) на дату 8 июня 1799 г., в числе прочих, приходится такая запись: Мая 27. Во дворе колежского регистратора Ивана Васильева Скварцова у жильца ево Моэора Сергия Львовича Пушкина родился сын Александр. Крещен июня 8 дня. Восприемник граф Артемий Иванович Воронцов, кума мать означенного Сергия Пушкина вдова Олга Васильевна Пушкина. Ксавье де Местр. Пушкин-ребенок. 1800-1802. Летние месяцы 1805Летние месяцы 1805—1810 будущий поэт обычно проводил у своей бабушки по матери, Марии Алексеевны Ганнибал (1745—1818, урождённой Пушкиной, из другой ветви рода), в подмосковном селе Захарове, близ Звенигорода из другой ветви рода), в подмосковном селе Захарове, близ Звенигорода. Ранние детские впечатления отразились в первых опытах пушкинских поэм, написанных несколько позже («Монах» из другой ветви рода), в подмосковном селе Захарове, близ Звенигорода. Ранние детские впечатления отразились в первых опытах пушкинских поэм, написанных несколько позже («Монах», 1813 из другой ветви рода), в подмосковном селе Захарове, близ Звенигорода. Ранние детские впечатления отразились в первых опытах пушкинских поэм, написанных несколько позже («Монах», 1813; «Бова», 1814 из другой ветви рода), в подмосковном селе Захарове, близ Звенигорода. Ранние детские впечатления отразились в первых опытах пушкинских поэм, написанных несколько позже («Монах», 1813; «Бова», 1814), в лицейских стихотворениях «Послание к Юдину» (1815 из другой ветви рода), в подмосковном селе Захарове, близ Звенигорода. Ранние детские впечатления отразились в первых опытах пушкинских поэм, написанных несколько позже («Монах», 1813; «Бова», 1814), в лицейских стихотворениях «Послание к Юдину» (1815), «Сон» (1816). Бабушка писала о своем внуке следующее: Не знаю, что выйдет из моего старшего внука. Мальчик умен и охотник до книжек, а учится плохо, редко когда урок свой сдаст порядком; то его не расшевелишь, не прогонишь играть с детьми, то вдруг так развернется и расходится, что ничем его не уймешь: из одной крайности в другую бросается, нет у него середины Мой Пушкин ПУШКИН, АЛЕКСАНДР СЕРГЕЕВИЧ (1799-1837) — великий русский поэт и писатель. Родился 20 мая (6 июня) 1799 в Москве в семье отставного майора Сергея Львовича Пушкина и его жены Надежды Осиповны, урожденной Ганнибал. Из восьми детей выжили трое. Отец любил дочь Ольгу, мать — младшего сына Льва. Пушкин таким образом оказался нелюбимым ребенком родителей (что впоследствии отозвалось в его творчестве: вспомним Татьяну из , которая в , или признание в стихотворении : ). Воспитанием Пушкина, кроме французских гувернеров, занимались бабушка М.А.Ганнибал, учившая его читать и писать по-русски, а также ознакомившая с семейной хроникой родов Пушкиных и Ганнибалов, и няня Арина Родионовна, передавшая своему питомцу любовь к народным сказкам. Основы русской и французской грамматики, арифметики, географии, истории и рисования постигал под руководством домашних учителей. Так что обязательные при приеме в Царскосельский Лицей вступительные экзамены по этим предметам сдал успешно.

Место и роль музея изобразительного искусства в культуре? КУЛЬТУРА МУЗЕИ ИСКУССТВО ПЛАСТИЧЕСКИЕ ИСКУССТВА ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИКУССТВО ЖИВОПИСЬ СКУЛЬПТУРА ГРАФИКА ПРАДО. Какие крупнейшие музеи мира вам известны? Третьяковская галерея Заполнить