Презентации, доклады, проекты без категории

Специальность «Государственное и муниципальное управление» была открыта в колледже в 2000 году. Первый выпуск составлял всего 25 человек, а сегодня колледж выпускает более 100 специалистов ежегодно. Канцлер Германии Отто Бисмарк однажды сказал: « С плохими законами ещё можно управлять государством, но с плохими чиновниками не помогут никакие законы!» Российское общество строит новую государственность и квалифицированные специалисты ему совершенно необходимы. Быть чиновником престижно: это достойное место в обществе, перспектива карьерного роста, постоянная работа с гарантированным уровнем оплаты и специальными льготами. Наша специальность Государственное и муниципальное управление Выпускники этой специальности не являются чиновниками в традиционном понимании – это государственные менеджеры, обеспечивающие высокий уровень качества государственных услуг. Это престижная специальность, отвечающая требованиям времени. Срок обучения: на базе 9 классов – 2 г. 10 мес., на базе 11 классов – 1 г. 10 мес. Квалификация выпускника – специалист по государственному и муниципальному управлению. Специалист по государственному и муниципальному управлению готовит управленческие решения, контролирует их выполнение, решает организационные задачи, занимается аналитической деятельностью. Специалист по государственному и муниципальному управлению владеет современными информационными технологиями, хорошо знает законодательство РФ и тенденции социально-экономического развития, поэтому востребован в государственных органах, учреждениях и организациях любого профиля и уровня.

Кризис, от греч. Krisis – решение, поворотный пункт, исход. Экономический кризис  — серьезные нарушения в обычной экономической деятельности. Кризис недопроизводства. Кризис перепроизводства. Кризис эффективности, когда более эффективная экономика соревнуется с более слабой, то есть менее эффективной. Фина́нсовый кри́зис — резкое уменьшение стоимости каких-либо финансовых инструментов. Кризис – это способ воздействия на экономику с целью быстрого перераспределения материальных благ. «Великая депрессия»(24 октября 1929г. Б.Барух и У.Черчилль) - аккумулирование в руках владельцев ФРС, огромных финансовых ресурсов и материальных активов перед мировой войной. «Кризис неплатежей» 1992 года - перераспределение собственности в России.

Общие допущения уважительного характера Пермяки – думающие избиратели, т.е. как минимум способны отличить Главу города от депутата. Голосование – это основной (единственный) способ выражения отношения избирателя (жителя Перми) к властям и кандидатам. Для избирателя выборы – это ситуация реального выбора, а не формальное голосование за рекомендованного кандидата. Депутат – представитель избирателей округа Результат: - появление привилегированных избирателей. Чтобы переизбраться необходимо лишь «удовлетворить» жителей своего округа: финансовые вливания в округ, развитие социальной и транспортной инфраструктуры округа в ущерб другим; блокирование необходимых для города, но непопулярных для жителей округа мер. - отчуждение избирателей остальных округов от высшей муниципальной власти («мы его не выбирали», «это не наш мэр») - обострение отношений между избирателями различных округов («кто выбирал, пусть тот и отвечает»). Формируется система противоречий между городом и “мэрским округом”. Искривление 1. Кто выбирает ? 1 > 35 Избиратели округа N избирают «депутата» - будущего Главу Перми Избиратели всех остальных 35 округов – «обычных» депутатов. город «мэрский округ»

Содержание I. Понятие конституционного строя. II. Принципы конституционного строя и основы Российского государства. Задание на урок Каковы форма правления, государственное устройство и политический режим в современном Российском государстве? В чём заключается высшая ценность нашего государства? Содержание X

Народы стран Латинской Америки:  жизнь и история в первой половине ХХ века В начале ХХ века в 20 латиноамериканских республиках проживало 5% населения Земли - около 95 млн. чел. Самыми крупными из них были Бразилия, Мексика и Аргентина. Последняя вышла на первое место и по уровню экономического развития. Особенности складывания латиноамериканских наций, включения в мировую систему капиталистического хозяйства обусловили специфику этого региона. Решающую роль в истории Латинской Америки сыграл колониальный период. В результате смешивания древних индейских традиций, культуры креолов (потомков европейских завоевателей), негритянских элементов (с XVI в. на континент завозились негры-рабы) сложился весьма своеобразный этнокультурный симбиоз со своеобразными чертами национального характера и менталитета. Процесс формирования наций к началу ХХ в. еще не завершился. В большинстве стран господствовал испанский язык (только в Бразилии преобладал португальский, а на о.Гаити – французский), элементы испанской культуры доминировали в образе жизни и мышления господствующих классов. Основные массы населения концентрировались преимущественно в крупных городах (Мехико, Буэнос-Айрес, Сан-Паулу), в то же время в зарослях бассейна Амазонки немногочисленные индейские племена находились на стадии развития каменного века. Потомки европейцев и индейцев назывались метисами, европейцев и негров – мулатами.

Процесс работы эксперта-организатора стажировки со стажером Необходимо тщательно спланировать весь процесс стажировки от первой до последней встречи Первая индивидуальная встреча эксперта со стажером. Во время этой встречи надо: Согласовать необходимость развития Определить и согласовать цель проекта Согласовать задачи и результаты стажировки Определить формы обратной связи, время встреч. Убедиться, что стажер сам является ответственным за успешное выполнение своего плана. Необходимо проследить весь процесс стажировки, провести ее мониторинг, обсудить результаты и подвести итоги. Умения и навыки эксперта Необходимо знать: Свой стиль индивидуального подхода к людям и способ влияния на людей, с которыми они работают. Стиль и потребности тех, с кем они работают. Это означает продумывание следующих аспектов: Какие потребности стажера необходимо развивать Каков лучший путь, метод работы со стажером Каковы возможные проблемы в процессе стажировки

Законодательство Конституция РФ Федеральный закон «Об основных гарантиях избирательных прав граждан РФ» Федеральный закон «О выборах Президента РФ» Федеральный закон « О выборах депутатов Государственной Думы Федерального собрания РФ» Федеральный закон «О референдуме РФ» Избирательное право граждан Активное избирательное право граждан (право избирать в органы государственной власти и выборные органы местного самоуправления) Пассивное избирательное право граждан (право быть избранными в органы государственной власти и в выборные органы местного самоуправления)

ГАС «Выборы» Назначение - автоматизация всех этапов подготовки, проведения и подведения итогов выборов/референдумов. Комплексы средств автоматизации ЦИК РФ (678 АРМ) 83 ИКСРФ (890 АРМ) 2734 ТИК (5611 АРМ) 95000 УИК (0 АРМ) Пока еще не охвачены УИК ГАС «Выборы» Назначение - автоматизация всех этапов подготовки, проведения и подведения итогов выборов/референдумов. Комплексы средств автоматизации ЦИК РФ (678 АРМ) 83 ИКСРФ (890 АРМ) 2734 ТИК (5611 АРМ) 95000 УИК (0 АРМ) Пока еще не охвачены УИК

Два мира есть у человека: Один, который нас творил, Другой, который мы от века Творим по мере наших сил. Н. Заболоцкий Толковый словарь терминов Парламент Конституция Избиратель Референдум Инаугурация ответ

Структура школьного самоуправления Обязанности совета старшеклассников

"Адаптация пятиклассников к новым условиям учёбы" Возрастные особенности младшего подростка: потребность в достойном положении в коллективе сверстников, в семье; повышенная утомляемость; стремление обзавестись верным другом; стремление избежать изоляции, как в классе, так и в малом коллективе; повышенный интерес к вопросу о “соотношении сил” в классе; стремление отмежеваться от всего подчеркнуто детского; отсутствие авторитета возраста; отвращение к необоснованным запретам; восприимчивость к промахам учителей; переоценка своих возможностей, реализация которых предполагается в отдаленном будущем; отсутствие адаптации к неудачам; отсутствие адаптации к положению “худшего”; ярко выраженная эмоциональность; требовательность к соответствию слова делу; повышенный интерес к спорту; увлечение коллекционированием, увлечение музыкой и киноискусством.

Цель модуля: подготовка инициативных групп, администраторов школ к созданию школьных управляющих советов. Как инициировать создание школьного управляющего совета? От кого может исходить инициатива? Какое информационное и методическое обеспечение понадобится? Как организовать обсуждение идеи создания совета с различными целевыми группами? План подготовки к созданию школьного управляющего совета.

ООО «СВЕТОФОРМ» В настоящие время приоритетным направлением деятельности компании «СВЕТОФОРМ» являются работы по изготовлению, инсталляции и гарантийному обслуживанию систем отображения видеоинформации на базе светодиодных экранов, светодиодных табло, как для наружного, так и для внутреннего использования. Специалистами компании установлены десятки полноцветных светодиодных экранов в Москве и МО, Санкт-Петербурге, Екатеринбурге, Астрахани, Архангельске, Южно-Сахалинске, Смоленске, Казани, Новокузнецке, Майкопе, Нижнекамске и других городах России. Наряду с основными направлениями деятельности (продажа и сервисное обслуживание светодиодного оборудования) компания СВЕТОФОРМ может предложить своим клиентам широкий спектр дополнительных услуг: 1. Разработка и реализация комплексных решений «под ключ» 2. Разработка, согласование и реализация проектов по металлоконструкциям и электроснабжению светодиодного оборудования. 3. Разработка программного обеспечения для управления светодиодными экранами. Типичные задачи для данного типа ПО 4. Модернизация светодиодного оборудования, в том числе сторонних производителей. 5. Разовый ремонт или постановка на сервисное обслуживание светодиодного оборудования сторонних производителей. Профилактика светодиодного оборудования. 6. Изготовление светодиодных вывесок, знаков и табло МОДЕЛЬНЫЙ РЯД Компания «СВЕТОФОРМ» предлагает светодиодные экраны с различным исполнением шага пикселя: 4; 6; 8; 10; 12; 16; 20 мм. – полноцветные и монохромные для внутреннего использования. 12; 14; 16; 18; 20; 22; 25; 31,25 мм – полноцветные и монохромные экраны для наружного использования. Указанные модификации позволяют реализовать практически любые задачи по отображению текстовой, графической и видео информации: Наружная динамическая реклама и видеореклама Массовые мероприятия, праздники, концерты и пр. Спортивные стадионы и залы Концертные залы и площадки Съезды, выставки и презентации Вокзалы, аэропорты, метро, торговые центры и пр. Телестудии, залы совещаний Диспетчерские и ситуационные центры Современные динамические светодиодные вывески и баннеры ООО «СВЕТОФОРМ»

ПЕРЕЧЕНЬ СТАНДАРТОВ СПУН Стандарт по обмену данными в СПУН; Стандарт на регламенты взаимодействия компонентов СПУН; Стандарт по процедуре идентификации личности при отсутствии ИПД; Стандарт на модуль интеграции компонента СПУН; Стандарт на справочники и классификаторы СПУН; Стандарт на сервис по утраченным и недействительным паспортам; Стандарт на сервис обращения граждан к СПУН; СИСТЕМА ПЕРСОНАЛЬНОГО УЧЕТА НАСЕЛЕНИЯ РОССИИ  Е. В. Бойченко ЗАО «ИВЦ ИНСОФТ» Типовая системная и информационная архитектура СПУН в пилотном регионе, структурно-функциональная схема Ведомственная система федерального уровня Модуль интеграции Региональная автоматизированная система Модуль интеграции Муниципальная автоматизированная система Модуль интеграции Федеральный репозиторий Сервисы ЭАР Сведения о персональных данных Региональный репозиторий Сведения о персональных данных Пользователь портала Федеральный уровень Региональный уровень Муниципальный уровень ∙ ∙ ∙ ∙ ∙ ∙ ∙ ∙ ∙ ГРН + Реестр ИПД Мета база справ. и клсф ГРН + Реестр ИПД ЭАР Мета база Сервисы справ. и клсф

«В настоящее время вполне очевидна фундаментальная зависимость перспектив нашей цивилизации от тех способностей и качеств человека, которые становятся и формируются в образовании» В.И.Слободчиков «Самостоятельность, самобытность, самосознание, самодействие (субъектность) человека, его уникальность и самобытность, личностный способ жизни являются фундаментальными ценностями нашей христианско-европейской, русской православной культуры. Именно они определяют содержание и смысл нашего образования, нашей деятельности, наших взаимоотношений и наших встреч друг с другом»

ИНФОРМАТИКА Informanique - (франц.- INFORmation (информация) и autoMATIQUE (автоматика)) В научный обиход вошло во Франции в 60-х годах для обозначения автоматизированной переработки информации. Выделение информатики, как самостоятельной науки связано с развитием электронной вычислительной техники. Мощный импульс в своем развитии информатика получила после появления с середины 70-х годов персональных компьютеров. В нашей стране термин “информатика” утвердился с 1983 года с принятием на сессии годичного собрания Академии наук СССР решения об организации нового Отделения информатики, вычислительной техники и автоматики. В 1985 года в школу введен предмет ОИВТ Информатика в школе Цели исследования: Выяснить какая бывает информация. Почему понятие «информация» не имеет четкого, общепринятого определения? Определить какая информация является предметом изучения Информатики?

СТРУКТУРА ДОКЛАДА ПРЕДИСЛОВИЕ РАЗДЕЛ I. РОССИЙСКАЯ МОДЕРНИЗАЦИЯ В XXI ВЕКЕ: КРАТКИЙ КУРС РАЗДЕЛ II. ИННОВАЦИОННЫЙ ПРОРЫВ РАЗДЕЛ III.РОССИЯ: ХХI ВЕК. ПОЛДЕНЬ РАЗДЕЛ IV. ИЗ ТРЕВОЖНОГО НАСТОЯЩЕГО — В ЖЕЛАЕМОЕ БУДУЩЕЕ: ПЕРВООЧЕРЕДНЫЕ ШАГИ Чтобы избежать угроз и ответить на вызовы века, модернизация в России должна быть: а) глубокой — выход из колеи ресурсного развития означает преодоление вековой традиции, что соизмеримо с задачами построения плановой экономики или воссоздания на ее руинах цивилизованного рынка («смена формации»); б) системной — прогресс экономики и технологий нельзя обеспечить ценой архаизации политики и социальной жизни; это обрекает модернизацию на фрагментарность и неустойчивость, сменяющую временные рывки историческими провалами; в) решительной — в условиях растущего ускорения инновационных процессов отставание становится необратимым; точки невозврата страна проходит уже сейчас.

4. Источником права является: 1. Народ; 2. Справедливый закон; 3. Господство справедливых законов. 5. Демократия – это: 1. Народовластие; 2. Тоталитаризм; 3. Авторитаризм. 3. Государство осуществляет: 1. Политическую власть; 2. Межпартийную власть; 3. Публичную власть. 7. Заполнить схему: Формы осуществления местного самоуправления 8. Закончить фразу: Процесс управления низовыми территориальными сообществами называется ________________. 6. Укажите признак правового государства: 1. Власть выше права; 2. Справедливость ; 3. Разделение властей.

ПРОБЛЕМА Отсутствие максимальной эффективности работы структурного подразделения вследствие назначения фиктивных лидеров на руководящие должности. ПРИЧИНЫ Отсутствие объективности при назначении на должность Протекционизм, «протеже» Отсутствие выборной системы При учёте профессиональных качеств, отсутствует информация о лидерских качествах кандидата Нет системы учета мнения коллектива ЦЕЛЬ Обеспечение максимальной эффективности работы структурного подразделения путём назначения реального лидера на руководящую должность методом выборных мероприятий ЗАДАЧИ Исследовать существующую систему выбора и назначения кандидата на руководящую должность, выявление её недостатков; Сформировать новую систему поиска, отбора (оценки) и выбора кандидата на руководящую должность; Внедрить данную систему выборов на одном из структурном подразделений и её опытная эксплуатация; Выработать рекомендации по ее использованию и внедрению.

Совершенствовать систему выявления, поддержки и сопровождения талантливых детей, педагогов, родителей и жителей округа и создавать условия для реализации их способностей. Создать систему внеурочных занятий, мероприятий и образовательных событий, реализующую цель создания округа на практике, и при этом способствующую  принятию личностью базовых национальных ценностей, национальных духовных традиций. Совершенствовать систему сохранения и укрепления здоровья детей, родителей и жителей округа и создавать условия для эффективного использования здоровьесберегающих технологий. Задачи: Цель: Создание условий для становления и социализации личности (в социуме), обладающей устойчивой системой мировоззренческих представлений, способной анализировать и оценивать информацию, формировать траекторию собственного развития, видеть и решать проблемы социума. Ключевые проблемы: Организация деятельности клубов и секций для школьников, родителей и жителей округа. Необходимость ставки педагогадоп.образования по месту жительства. Выборы в Совет округа представителей различных групп: педагогов, родителей, учащихся, жителей округа, партнеров.

1. Что из названного произошло в России в 1993 г.? выборы Президента страны издание указа Президента РФ о роспуске Верховного Совета дефолт принятие Декларации о государственном суверенитете России 1993 г. 1991, 1996, 2000, 2004, 2008 1998 г. 1990 г. 2. В 1990-е гг. президенты Российской Федерации вступали в должность в результате: избрания Государственной Думой назначения Федеральным Собранием всенародных выборов назначения Конституционным Судом

Урок по теме: «Политическая роль гражданина». Цель урока: содействовать формированию активной гражданской позиции; повышение уровня знаний подростков в области избирательного права; развивать умение логически мыслить, анализировать, моделировать, решать проблемные задачи; способствовать выработке навыков исследовательской работы. Оборудование урока: мультимедийный проектор, опорные конспекты, плакаты. Используемый документ: Конституция РФ. За неделю до проведения урока учащиеся были разделены на группы по 5 человек, которым предстояло провести миниопрос на тему: «Буду ли я участвовать в выборах?». Анкета для проведения социологического опроса. Данные о респонденте. 1. Возраст. 2. Пол. 3. Образование. Вопросы. 1. Знаете ли вы что-нибудь о выборах? 2. Пойдете ли вы на выборы? 3. Если нет (да), то почему? Опрашиваются родственники, друзья, знакомые и просто прохожие на улице. Затем обрабатываются данные опроса, а основные выводы делаются уже на уроке. Группам было дано также творческое задание: подготовить плакат, призывающий граждан прийти на выборы. Защита плакатов осуществляется на уроке. Во время урока ученики пользуются небольшими опорными конспектами, в которых фиксируются тема урока, план, основные понятия. По ходу урока учениками выстраиваются логические цепочки, которые фиксируются на доске.

Цель проекта : Кратко и понятно раскрыть особенности официально – делового стиля речи 1. Высокая регламентированность речи; 2. Сжатость, компактность изложения; 3. Отсутствие эмоцианально - экспрессивных средств; 4. Официальность (строгость изложения); 5. Широкое использование терминов, номенклатурных названий; 6. Безличность (отсутствие конкретного, личного) . Признаки официально – делового стиля речи:

Члены избирательной комиссии Избиратели