Презентации, доклады, проекты без категории

Цели урока: 1) на примере рассказа «Хамелеон»выявить стилевые особенности юмористических рассказов А.П.Чехова; 2) расширить и углубить понятия6 стиль писателя, композиция художественного произведения; 3) воспитывать у школьников бережное, внимательное отношение к художественному слову Перед судебным следователем стоит маленький, чрезвычайно тощий мужичонко в пестрядинной рубахе и латаных портах. Его обросшее волосами и изъеденное рябинами лицо и глаза, едва видные из-за густых, нависших бровей, имеют выражение угрюмой суровости. На голове целая шапка давно уже нечёсанных, путаных волос, что придает ему ещё большую, паучью суровость. Он бос Бюро литературных находок "Злоумышленник"

Цели и задачи работы выявление новаторских черт в драматургии Антона Павловича Чехова изучение особого языка чеховских пьес, структуры речеведения, жанровых предпочтений драматурга оценка мирового значения драматургического наследия Антона Павловича Чехова Методы исследования изучение и анализ драматических произведений Чехова исследование научных концепций, посвящённых творчеству драматурга

Антон Павлович Чехов 1860-1904 Родился в Таганроге. Умер в г. Баденвейлер (Южная Германия). Похоронен на Новодевичьем кладбище в Москве. Отец, Павел Егорович Чехов, имел в Таганроге бакалейную лавку, будучи купцом 3-й гильдии, но занимался торговлей без особого рвения, больше уделяя внимание посещению церковных служб, пению и общественным делам. Обстановка в доме Чеховых была традиционно - патриархальной: дети воспитывались в строгости, часто применялись и телесные наказания, бездельничать никому не дозволялось. Помимо учебы в гимназии, сыновьям Павла Егоровича приходилось иногда замещать отца в лавке.

Егор Михайлович Чехов, дед писателя. Рисунок С.М. Чехова. 1956 Родители А.П.Чехова Отец – Павел Егорович Чехов (купец III гильдии) Мать – Евгения Яковлевна Чехова (Морозова) (дочь купца – суконщика)

Работая над особенностями структурной природы рассказов Чехова и Бунина, проследить за тем, что сближает двух писателей и в чём разительное отличие в их желании выявить особенности внутреннего мира своих героев. Цель исследования Для достижения этой цели необходимо решение следующих задач: Определить место творчества Чехова и Бунина в историко – литературном контексте конца XIX - начала XX века. 2. Выделить жанровые особенности введённого Чеховым нового типа рассказа, позволяющего взглянуть на внутренний мир героя. 3. Опираясь на работы исследователей структуры художественного текста, исследовать особенности построения поздних рассказов Чехова «После театра» и «Соседи» и ранних рассказов Бунина «Холодная осень» и «На хуторе».

ЧИТАЯ ЧЕХОВА , Я РАДУЮСЬ, СМЕЮСЬ, ВОСХИЩАЮСЬ… ВОТ ИСТИННЫЙ ТАЛАНТ. Л.Н. ТОЛСТОЙ ЦЕЛИ: Познакомить учащихся с биографией А.П. Чехова; Углубить знания о космическом в литературе; Развивать навыки анализа художественного текста.

Дидактические цели проекта Формирование навыков самостоятельной работы с текстами формирование умения увидеть проблему и наметить пути ее решения формирование критического мышления Основополагающий вопрос Проблема интеллигенции в творчестве А.П. Чехова

1890г. А.П.Чехов.

ЦЕЛИ: познакомиться с общей характеристикой драматургического творчества писателя; выяснить основные принципы «новой драмы»; рассмотреть историю создания пьесы; содействовать нравственному воспитанию. Эпиграф: Пусть на сцене всё будет так же сложно и так же вместе с тем просто, как в жизни. Люди обедают, только обедают, а в это время слагается их счастье, и развиваются их жизни. А.П.Чехов

Жанр- в переводе с французского означает «род», «вид», это род художественного произведения: эпический- роман, повесть, рассказ; лирический- стихотворная форма; драматический- трагедия, комедия, драма. Слово «эпистолярный» латинского происхождения: epistola- письмо, то есть эпистолярный -значит в форме письма. ИСТОРИЯ ПОЧТОВОЙ СЛУЖБЫ

- Спрашивать тут долго (н…)чего… Она бродячая! (Н…)чего тут долго разговаривать… Ежели сказал, что бродячая, стало быть и бродячая. Истребить, вот и всё. Полицейский надзиратель Очумелов Антон Павлович Чехов «Хамелеон» - Хорошо тебе, Одарка, у тебя есть такой человек, который всё тебе покупает; а мне (н…)кому достать такие славные черевики. Оксана Николай Васильевич Гоголь «Ночь перед Рождеством»

Направления бакалавриата, при поступлении на которые необходим экзамен по литературе (ЕГЭ) Филологический факультет Профиль «Отечественная филология» Профиль «Зарубежная филология» - Английский язык и литература - Немецкий язык и литература - Шведский язык и литература - Классические языки и литература - Новогреческий язык и литература, английский язык Направления бакалавриата, при поступлении на которые необходим экзамен по литературе (ЕГЭ) Факультет прибалтийско-финской филологии и культуры профиль «Зарубежная филология» Финский язык и литература Финский, карельский языки и литература Финский, вепсский языки и литература Финский, английский языки и литература

Цель урока Рассмотреть, как происходила эволюция темы «маленького человека» в русской литературе Задачи урока: - повторить произведения А.С.Пушкина «Медный всадник», Н.В.Гоголя «Шинель», Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание», А.П.Чехова «Смерть чиновника» на качественно новом уровне; - проследить логику развития темы «маленького человека» в их творчестве (выявить общие тенденции и своеобразие каждого из писателей в раскрытии темы) - повторить понятие «литературный тип», углубить понятие «тип «маленького человека» - развивать умение учащихся работать в группе с использованием ИКТ; - выявить роль данной проблемы в формировании личности учащихся

 «Боль о человеке» - вот, пожалуй, главная тема русской литературы 19 века. Сострадание к трагической судьбе «маленького человека» составляло основу творчества всех русских писателей. И первым в этом ряду был, конечно, А. С. Пушкин.   В 1830 году Пушкин написал пять повестей, объединенных общим названием и общим рассказчиком, - «Повести Белкина». Из них самой трогательной и одновременно самой печальной является, как мне кажется, повесть «Станционный смотритель». В ней поэт впервые вывел на страницы русской литературы «маленького человека» - Самсона Вырина. Пушкин очень точно охарактеризовал его социальное положение – «сущий мученик четырнадцатого класса».

Валентин Серов Валентин Серов - прославленный русский портретист и один из крупнейших мастеров европейской живописи 19 века. Увековечив свое имя как непревзойденный мастер именно портретной живописи, Серов оставил не менее значимые работы в жанрах русского пейзажа, графики, книжной иллюстрации, анималистки, исторической и античной живописи. Тихий и скромный по натуре, Серов обладал непререкаемым авторитетом среди мастеров своего времени. И сложно даже назвать другого художника его эпохи (за исключением, разве, Левитана), чье наследие и творческие достижения имели бы такое большое значение и влияние на все последующее русское искусство Один из самых лучших портретов Серова – это Портрет Императора Николая II за рабочим столом.

Мир во второй половине XIX века. Англия Франция Германия США Италия Страны Азии Англия Франция Азия США Германия Италия Вспомним термины: План урока. Промышленный переворот Буржуазия и пролетариат Революция Республика Рисорджименто Аболиционисты Изоляционизм Социализм Вспомним термины:

Почему небо голубое. Почему Солнце желтое? Эти вопросы, такие естественные, возникали перед человеком с глубокой древности. Однако чтобы получить правильное объяснение этих явлений, потребовались усилия выдающихся ученых средних веков и более позднего времени, вплоть до конца XIX в. Методы исследования: Анализ данных сети Internet Анализ литературы

БЕЛКИ – ОСНОВА ЖИЗНИ «Белок – форма существования живых тел» Ф. Энгельс ЗАДАЧИ УРОКА Изучить состав, строение, свойства, биологические функции белков Уметь применять полученные знания в решении задач и упражнений по теме Приобрести навыки по составлению моделей молекул и проведению реакций на белки в лабораторных условиях

Белками, или белковыми веществами, называют высокомолекулярные (молекулярная масса варьирует от 5-10 тыс. до 1 млн и более) природные полимеры, молекулы которых построены из остатков аминокислот, соединённых амидной (пептидной) связью. каталитические (ферменты); регуляторные (гормоны); структурные (коллаген, фиброин); двигательные (миозин); транспортные (гемоглобин, миоглобин); защитные (иммуноглобулины, интерферон); запасные (казеин, альбумин, глиадин). Среди белков встречаются антибиотики и вещества, оказывающие токсическое действие. Биологические функции белков

Белок – это органическое соединение, состоящее из аминокислот, соединенных пептидной связью. Белок – это полимер, мономерами которого являются аминокислоты, соединенные пептидной связью. ЧТО ТАКОЕ БЕЛОК? СОСТАВ БЕЛКОВ Относительная молекулярная масса (Mr) белка может составлять от 10 тысяч до многих миллионов: инсулин – 6500 белок вируса гриппа – 320 000 000. Элементарный состав белка колебается незначительно (в % на сухую массу): C - 51 - 53%, O - 21,5 - 23,5%, N - 16,8 - 18,4%, H - 6,5 - 7,3%, S - 0,3 - 2,5%. Некоторые белки содержат P, Se, Fe и др.

1 Белки – органические вещества клетки Среди органических веществ клетки белки занимают первое место как по количеству, так и по значению. У животных на них приходится около 50% сухой массы клетки. В организме человека встречаются 5 млн. типов белковых молекул. Когда более 200 лет назад химики начали изучать белки, они и не подозревали, что берут в руки ключ к целому неизвестному миру – миру живой клетки, такому же неисчерпаемому, как мир атома. 2.Функции белков В клетках белки выполняют многочисленные специальные функции. Есть белки – переносчики веществ, ионов, протонов и электронов; есть биокатализаторы; есть регуляторы процессов в клетках и организмах. Важную роль играют опорные и сократительные белки. Белки защищают организм от инфекций. Контакты клетки с внешней средой также выполняют разнообразнейшие белки, умеющие различать форму молекул, регистрировать малейшие температурные изменения, ничтожные примеси веществ, отличать один цвет от другого. И всё это вещества, построенные по одному принципу, в состав которых входит всего пять элементов.

ЗАЯЦ ЛИСА

В рамках Программы гос.поддержку получили 11876 молодых семей в т.ч.: Софинансирование подпрограммы «Обеспечение жильем молодых семей» ФЦП «Жилище» в 2006-2010 годах

Субарахноидальное кровоизлияние –  кровоизлияние в субарахноидальное пространство (полость между паутинной и мягкой мозговыми оболочками): Классификация (Самойлов, 1990): травматического генеза нетравматического генеза - в 50% случаев - аневризмы сосудов головного мозга. - в 10% - артериовенозные мальформации. - в 30% - гипертоническая болезнь. - в 10% случаев субарахноидальное кровоизлияние обусловлено другими причинами (болезнь Моя-Моя, коагулопатии, опухоли головного мозга и др. Пациентка П. 59 лет поступила в ОРИТ клиники нейрохирургии ВМедА 01.09.2011 г. переводом из Киришской районной больницы, куда поступила 30.08.2011 г. В ЦРБ города Кириши диагноз: ОНМК по геморрагическому типу. Субарахноидальное кровоизлияние. Гипертоническая болезнь III cтадии. Гипертонический криз. Сахарный диабет II типа, субкомпенсация. Состояние расценивалось как тяжелое. Сознание-сопор. Отмечалось наличие артериальной гипертензии (АД 240 и 130 мм.рт.ст.)