Презентации, доклады, проекты без категории

Параллельное измерение: за гранью С++ Андрей Плахов Чего не планируется маркетинг: «компании, не перешедшие на C#, умрут» holy war: «а вот Java гораздо круче» ретроспектива: «вот я в советское время…» высокая наука: «концепция монад в Haskell весьма элегантна» неблагодарность: «С++ отстой» глубина изложения (это лишь обзор) объективность (это лишь мое мнение) Параллельное измерение: за гранью С++ Андрей Плахов Задачи в программировании игр код, исполняемый у пользователя редакторы код, исполняемый на сервере throw-away утилиты игровой скрипт

Немного истории... Вторая половина XIX века -сельскохозяйственные школы США Джон Дьюи (1859-1952) УСЛОВИЯ УСПЕШНОСТИ ОБУЧЕНИЯ связь обучения с жизнью ребенка, игрой, трудом; активность ребенка; проблематизация учебного материал Теоретические концепции Д. Дьюи послужили основой для разработки американскими педагогами У.Килпатриком и Э. Коллингсом метода проектов. Они учли то, что с большим увлечением выполняется ребенком только та деятельность, которая свободно выбрана им самим; познавательная деятельность чаще строится не в русле учебного предмета, а опирается на сиюминутные интересы детей; реальное обучение никогда не бывает односторонним, важны и побочные сведения. В России эти идеи первым реализовал С.Т.Шацкий.

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ «ОБРАЗОВАНИЕ» Довольствуйся настоящим, но стремись к лучшему. Сократ Виртуальная экскурсия на уроках литературы Объектами экскурсии станут размещаемые в сети Интернет изображения и отображения реальных объектов: музейные экспонаты, описание биографий писателей, фотогалереи, иллюстрации к произведениям, озвученные произведения писателей, критические материалы… Следовательно, при предварительном знакомстве с объектом экскурсии учитель знакомится с информацией того или иного сайта, который впоследствии по его настойчивой рекомендации посетят учащиеся. Маршрут экскурсии будет разрабатываться следующим образом: учитель отбирает, какие страницы и в какой последовательности должны просмотреть учащиеся, на какие объекты нужно обратить особое внимание, какие наблюдения должны произвести учащиеся. Также при разработке маршрута виртуальной экскурсии для себя учитель отмечает и затем строго соблюдает санитарно-гигиенические нормы работы на компьютере.

Энергопаспорт - один из основных документов для предприятия, дающий его количественную и качественную характеристику как промышленного потребителя топливно-энергетических ресурсов. Энергетический паспорт потребителя топливно-энергетических ресурсов - нормативный документ, разработанный по итогам энергетического обследования юридического лица, индивидуального предпринимателя, продукции, технологического процесса, многоквартирного дома, отражающий: - объективные данные об объеме используемых энергетических ресурсов, показателях энергетической эффективности их использования; - потенциал энергосбережения; - перечень мероприятий по энергосбережению и повышению энергетической эффективности за период его действия. Цель разработки паспорта: определение эффективности использования топливно-энергетических ресурсов и воды в процессе осуществления основной деятельности предприятия, а так же определение потенциала энергосбережения и решений для его реализации. История энергопаспорта: Впервые, типовые формы энергопаспорта для зданий были разработаны в 1992-1994 г.г. в НИИ строительной физики (г. Москва), при участии ЦЭНЭС. В 2000 году Госэнергонадзором РФ был разработаны и утверждены типовые формы ГОСТ Р 51379-99 "Энергетический паспорт промышленного потребителя топливно-энергетических ресурсов". Положительный эффект применения энергопаспорта по форме ГОСТ Р 51379-99: - системно упорядочил активно развивающиеся процессы нормативно-методического обеспечения энергосбережения; - систематизировал данные о промышленных потребителях энергоресурсов; - определил обязательность учета производимых или расходуемых энергетических ресурсов; - стандартизировал работу энергоаудиторов на территории РФ в области обследования потребителей энергоресурсов; - обобщал результаты обследования, наглядно представлял выявленный потенциала энергосбережения.

ПРОЕКТ - замысел переустройства того или иного участка действительности согласно определенным правилам. В переводе с латинского «проект» означает «брошенный вперед». ПРОЕКТНОСТЬ – определяющая черта современного мышления. Проектное мышление, проектная деятельность – процесс обобщенного и опосредованного познания действительности, в ходе которого человек использует технологические, экономические и другие знания для выполнения проектов по созданию культурных ценностей. Проект в контексте образования

Целью исследования является анализ специфики проявления молодежной субкультуры в полиэтничном социуме. Исследование проводилось с соблюдением основных требований. Так, запись бесед велась на видео- и аудиоаппаратуре. Использовалась предварительная анкета, а также, стимулирующие карточки в ходе интервью. При исследовании мнения конформной молодежи о молодежных субкультурах применялся количественный метод сбора информации (групповое анкетирование). Участники проекта: класс, количество учащихся-28 человек.

План доклада 1. Основные положения ФЗ-225.   2. НССО. Функции и полномочия.   3. Разработка нормативных документов. 4. Тарифы (базовые ставки и коэффициенты) 5. Выдача лицензий на обязательное страхование ответственности 6. Предстраховая экспертиза   7. Приоритетные направления деятельности на второе полугодие 2011 года и первое полугодие 2012 года.   8. Взаимодействие с РТН и МЧС 9. Ответы на вопросы   Россия – индустриальное государство с достаточно высокой плотностью населения в зонах нахождения опасных объектов; Износ оборудования достигает 50 и более %; Ввиду чего возникает высокая вероятность аварий, при этом в зонах потенциальной опасности проживает большое количество граждан; Аварии на Саяно-Шушенской ГЭС и шахте «Распадская» – лишь вершина айсберга… Предпосылки принятия закона Стр.

Содержание Роль Миграции на Западных Балканах Региональное сотрудничество по вопросу миграции Роль миграции на Западных Балканах

Цикл управления рисками Классификация рисков гарантирующих поставщиков (1/2) = риск управляем сбытом

Методическая система учителя Тема: «Развитие творческого мышления учащихся старших классов в учебном процессе» Цель: «Выяснить психолого-педагогические условия, необходимые для развития творческого мышления учащихся». Считаю, что для успешного развития творческого мышления необходимы следующие условия: Наличие педагога – творческой личности. Наличие творческой среды. Включенность учащихся в рефлексивную деятельность. Включенность учащихся в творческую деятельность. Опора на учащихся с развитыми творческими способностями. Психолого-педагогическая поддержка учащихся. Методические разработки и публикации по методической системе учителя Рабочие тетради Модульные курсы Элективные курсы Презентации к урокам Разработки уроков Районный уровень Региональный уровень Межрегиональный уровень Всероссийский уровень

1. Постановка задачи и основной тезис 1. Основные причины проблем в области управления IT-разработками. 1.1. Массовый, почти скачкообразный, переход к персонализации вычислений. Расширение сферы применения компьютеров; выход разработчиков на контакт с потребителем; рост количества локальных задач; возрастание спроса на разработчиков, как следствие снижение их качества. «Развращение» заказчиков. 1.2. Распад СССР и изменение экономических условий. Сокращения ИТ-специалистов, отъезды и уход в другие сферы деятельности, массовый приход молодежи, следовательно снижение уровня специалистов и потеря среднего звена (25-35 лет). Оба фактора вызвали качественное изменение в профессиональной среде- разрушение сложившейся (и еще не очень устоявшейся тогда!) технологии. Тем не менее сходные проблемы были и есть и в других странах (судя по по книгам от Брукса и до авторов последнего времени). Проблемы первых руководителей. Сегодня – время восстановить распавшуюся связь времен и дел). Трудности процесса восстановления нормального управления разработкой отражены на схеме:

Направления работ по анализу рынка Обычно клиенты заказывают нам проекты по анализу отраслевого рынка при проработке значимого для их бизнеса решения: выход на новый географический рынок, вывод на рынок нового продукта, модернизация производства и увеличение объема выпуска продукции, создание новой сети дистрибуции и др. Анализ спроса Рыночные тенденции Емкость рынка Устройство и тенденции аналогичных зарубежных рынков Прогноз спроса и продаж Потребители Сегментация рынка Типовой портрет потребителя Ключевые факторы принятия решения Спросообразующие факторы Маркетинговая стратегия Конкурентный анализ Оптимизация продуктово- марочного портфеля Позиционирование и ценообразование Оптимизация дистрибуции и продвижения Этапы работ по анализу рынка На основе нашего опыта реализации проектов по анализу рынков разработан базовый методический подход, обеспечивающий возможность довести проект до такого полезного для практиков результата как прогноз продаж. Безусловно, количество и содержание работ может меняться в зависимости от задач клиента..

МЕЖДУНАРОДНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ Настоящая презентация основана на трех глобальных экспертизах, проведенных Фондом «Институт посткризисного мира»: ФИНАНСОВАЯ АРХИТЕКТУРА ПОСТКРИЗИСНОГО МИРА: ЭФФЕКТИВНОСТЬ РЕШЕНИЙ МОДЕЛИ ПОСТКРИЗИСНОГО РАЗВИТИЯ: ГЛОБАЛЬНАЯ ВОЙНА ИЛИ НОВЫЙ КОНСЕНСУС РЕКОНСТРУКЦИЯ ЕВРОПЫ: КОНКУРЕНЦИЯ, БЕЗОПАСНОСТЬ, ЭКСПАНСИЯ Июль – август 2010 г., 245 экспертов из 53 стран мира В экспертных опросах принимали участие экономисты и финансовые аналитики, владельцы и топ-менеджеры ведущих компаний, журналисты, освещающие экономическую и политическую тематику, ученые, политики и чиновники, которые проживают и работают в странах СНГ, Западной и Восточной Европы, Азии, Ближнего Востока, Африки, Латинской Америки, США, Канады, Австралии, Японии. Ноябрь 2009 г. – январь 2010 г., 247 экспертов из 53 стран мира Апрель – май 2009 г., 223 экспертов из 51 страны мира Фонд «Институт посткризисного мира» – независимый аналитический центр, создан в Москве в начале 2009 года по инициативе ряда российских организаций : Фонда «Общественное мнение» (www.fom.ru); НП «Бизнес-солидарность» (www.kapitalisty.ru), Фонда «Центр развития фондового рынка» (www.crfr.ru) и других. Деятельность Института направлена на то, чтобы способствовать развитию диалога между экспертным сообществом, деловыми кругами, гражданским обществом и правительственными структурами в принятии эффективных антикризисных и посткризисных решений, в первую очередь касающихся создания благоприятного климата для успешной деятельности малого и среднего бизнеса. СРЕДИ УЧАСТНИКОВ ИССЛЕДОВАНИЙ… Ансалоне Жанлука (Ansalone Gianluca), Италия, советник Президента Итальянской республики Колин Брэдфорд (Colin I. Bradford), США, эксперт Института Брукинза, бывший главный экономист американского агентства по международному развитию Питер Бофингер (Peter Bofinger), Германия, профессор экономики, университет Вюрцбург, ведущий экономист ЕБРР Юсуф Эль-Ибрагим (Yousef Al-Ebraheem), Кувейт, экономический советник Правительства Кувейта. Перейра да Сильва Луиз Авазу (Pereira da Silva Luiz Awazu), Бразилия, старший экономист Всемирного Банка, бывший заместитель министра финансов Бразилии по международным делам Еугенио Диаз Бонилла (Eugenio Diaz Bonilla), Аргентина, исполнительный директор Межамериканского банка развития Луис Карлос Джемио (Luis Carlos Jemio), Боливия, директор консалтинговой компании «Группа Интеграл Консалтентс», бывший министр финансов Боливии и глава экономического кабинета, представитель Боливии во Всемирной Банке Ли Син (Li Xin), Китай, профессор, доктор экономики, директор Института экономических исследований, Шанхайский институт международных исследований Идл Симон (Eedle Simon), Великобритания, глава Islamic Bankin корпоративного и инвестиционного банка Credit Agricole Инотаи Андраш (Inotai András), Венгрия, генеральный директор Института мировой экономики Венгерской академии наук (HAS) Петраков Николай (Petrakov Nikolay), Россия, академик РАН, директор Института проблем рынка РАН Пинеда Микка (Pineda Mikka ), США, ведущий аналитик по рынкам, валютной политике и Азии, Roubini Global Economics LLC Прадье Пьер-Шарль (Pradier Pierre-Charles), Франция, младший вице-президент Университета Пантеон-Сорбонна, президент Ассоциации деканов факультетов экономики и управления Рар Александр (Rahr Alexander), Германия, директор Центра Бертольда Бейца в немецком Совете по Международным отношениям Урбан Вальтраут (Urban Waltraut), Австрия, профессор экономики в Венском институте международных экономических исследований и многие другие…

Консалтинговая компания «Дворникова и Партнеры» начала работать на рынке бренд-консалтинга в сентябре 2004 года Ключевые специалисты-практики известны на рынке и преподают маркетинг и брендинг в рамках MBA в бизнес-школах АНХ при правительстве РФ (ВШМБ и «Институт менеджмента и маркетинга) Глава компании Екатерина Дворникова - известный практикующий консультант и бизнес-коуч (международная сертификация Leadtrship University (USA) и B/COACH Systems, LLS), в 2007 году включена в Биографическую энциклопедию успешных людей России «Who is who в России». В 2007 году в компании открыто новое направление – бизнес-коучинг Отличительной чертой Компании является разработка и совершенствование собственных технологий создания, развития и управления брендами (3DPositionTM, BrandStrat, BrandModel и т.п.). КЛЮЧЕВЫЕ СПЕЦИАЛИСТЫ КОМПАНИИ «ДВОРНИКОВА и ПАРТНЕРЫ» СТОЯЛИ У ИСТОКОВ РОССИЙСКОГО БРЕНДИНГА ИСТОРИЯ КОМПАНИИ Помогать каждому Клиенту успешно развивать свой бизнес и увеличивать его стоимость, благодаря выбору и воплощению наиболее эффективной стратегии развития компании Помогать людям ориентироваться в огромном предложении товаров и услуг, выстраивая долгосрочные отношения бренд-потребитель Формировать сплоченную команду высоко квалифицированных специалистов, создавая благоприятные условия для их роста и удовлетворенности от выполненной работы МИССИЯ КОМПАНИИ ПОМОГАЯ НАШИМ КЛИЕНТАМ РАЗВИВАТЬ БИЗНЕС МЫ СПОСОБСТВУЕМ ФОРМИРОВАНИЮ ЦИВИЛИЗОВАННОГО РОССИЙСКОГО РЫНКА

«ЖИВАЯ КНИГА» - «ЛЫЛАНГ КНИГА» В последние годы на Севере обнаруживается совершенно новое явление – зарождение и заметный рост интереса у русского и русскоязычного населения к художественным и духовно-нравственным традициям народов Севера. На современном этапе актуальна проблема возрождения, изучения «малых» культур Севера. В нашем округе ведется целенаправленная работа по возрождению, сохранению самобытной культуры коренных жителей Югры. Эта деятельность прослеживается на всех образовательных уровнях и во всех сферах деятельности человека, и особенно среди организаций культуры и досуга. Ведущая роль, конечно, принадлежит средствам массовой информации, в основном - телевидению, так как оно является наиболее доступным для широкого спектра населения. Вместе с тем на передовых рубежах находятся и образовательные учреждения как основного, так и дополнительного образования. Так как в настоящее время в педагогической теории и практике принимаются во внимание особенности России как многонационального общества, то в учебные планы, параллельно с развитием предметов федерального компонента образования, присутствует национально-региональный компонент, предполагаются этнографические, этнокультурные и другие этнологические знания.

Аннотация курса Прикладные задачи повышают интерес учащихся к математике, раскрывают особенности и практические возможности профессионального обучения. Отличительная черта данного курса, что ученик решает чётко поставленную задачу: спроектировать жилой дом, рассчитать количество необходимых материалов и познакомиться с основными строительными профессиями. Знания полученные при работе над данным проектом помогут ученику в дальнейшей самостоятельной жизни. Мобилизуя свои силы и знания, учащийся может более успешно подготовиться к выпускным экзаменам, выработать у себя умение мыслить системно, продуктивно, пробуждая в себе стремление к творчеству, к поиску новых идей. Программа носит интегрированный характер, рассчитана на учащихся 9 класса. Основной вид деятельности – деловая игра. Курс рассчитан на 10 часов.

Общая профессиональная подготовка позволяет: Знать: элементную базу и схемотехнику приборов и систем; базовые языки программирования, типовые программные продукты, ориентированные на решение научных, проектных и технологических задач; основы проектирования приборов и устройств, включая этапы функционального, конструкторского и технологического проектирования; Уметь использовать: информационные технологии в приборостроении, программные пакеты и системы проектирования и исследования приборов; методы организации и проведения измерений и исследований; методы организации и оценки экономической эффективности разработок;

ООО « ЛИАСК-Т» Генеральный дистрибьютор и сервис-партнер компании «Данфосс» Официальный дистрибьютор и сервис-партнер компании «Грундфос» Официальный дилер «Kamstrup», «ВИЛО», «Ридан» и «Броен» __________________________________________ __________________________________________ 644046. Россия, г.Омск, ул. Маяковского, 44 ИНН 5506064897/КПП 550601001,ОГРН 1065506035737 тел/факс (3812) 31-43-49, 37-16-17, 37-16-22, 37-16-33, 27-23-40 Офис в Москве: 127254, Москва, Огородный проезд, д. 8, стр.1 Тел (926)182-42-47 Сайт компании: www.liask.ruСайт компании: www.liask.ru E-mail: [email protected] Сайт московского филиала: www.liask.msk.ruСайт московского филиала: www.liask.msk.ru E-mail: [email protected] О компании «ЛИАСК-Т» Компания «ЛИАСК-Т» была основана в 2002 году, представив на рынок современное оборудование для систем отопления, водоснабжения и канализации. Компания «ЛИАСК-Т» быстро заняла одно из лидирующих мест среди аналогичных фирм. За период работы накоплен большой опыт в подборе оборудования по различным требованиям заказчика и богатый потенциал классических и современных технологий в области проектирования и монтажа автономных систем водоснабжения, отопления, очистки воды и канализации. В 2006 году начал свою работу Сервис Центр "ЛИАСК-Т" являющийся сервисным партнёром мировых лидеров в области производства насосного оборудования “Grundfos” и теплоэнергетического оборудования “Danfoss”. Компания «ЛИАСК-Т» является генеральным дистрибьютором ведущих фирм-производителей: Danfoss, Grundfos. DANFOSS - автоматика для систем теплоснабжения, трубопроводная арматура, терморегуляторы. GRUNDFOS - насосное оборудование.

Участие в проекте даст возможность овладеть профессионально-значимыми умениями: Обеспечивать методическое сопровождение образовательного процесса: Выбор учебно-методического комплекта, разработка учебно-методических материалов с учётом особенностей класса и отдельных обучающихся. Создание предметно-развивающей среды. Участие в исследовательской и проектной деятельности в области начального образования. Использование информационно-коммуникационных технологий для совершенствования профессиональной деятельности. Осуществление профессиональной деятельности в условиях обновления её целей, содержания, смены технологий Преподавать по программам начального общего образования в предметной области «Математика»: Определение целей урока, планирование уроков. Проведение уроков и внеклассных занятий. Осуществление педагогического контроля, оценивание процесса и результатов обучения. Обеспечение учебного процесса наглядным сопровождением. Дидактическая цель проекта: формирование умения проектировать, планировать и осуществлять образовательный процесс с использованием ИКТ; Методические задачи: обеспечение условий для проектно-исследовательской деятельности; выявление и демонстрация профессионального потенциала обучающихся; развитие творческих способностей обучающихся; формирование профессионально-значимых личностных качеств обучающихся; создание банка практически значимых цифровых образовательных ресурсов.

Цель работы – совершенствование информационного обеспечения уголовного судопроизводства, повышение эффективности работы аппарата суда, на основе применения информационной системы. Объект автоматизации – работа уголовной канцелярии по учету уголовных дел в Советском районном суде г. Рязани Структурно – функциональная диаграмма «КАК ЕСТЬ»

Создание СРО Преимущества создания СРО на базе Некоммерческого партнерства На базе Партнерства организована система инспекции и аудита деятельности кооперативов Разработана и внедрена система финансовых нормативов для кооперативов Проводится разработка системы стандартов деятельности кооперативов Функционирует филиал кафедры кредитной кооперации Волгоградской сельскохозяйственной академии Осуществляет деятельность Бюро кредитных историй

Что такое инновация??? или Каков объект управления? «инновация» «изобретение», «улучшение», «креатив»… Инновация (англ. innovation) — это внедренное новшество, обеспечивающее качественный рост эффективности процессов или продукции, востребованное рынком. Инновация — это не всякое новшество, а только такое, которое существенно повышает эффективность системы. особенность Инновации в том, что она позволяет создать дополнительную ценность и связана с внедрением. Инновация не является инновацией до того момента, пока она успешно не внедрена и не начала приносить пользу Стратегические цели 2020 ГНЦ РФ ФГУП «НАМИ» повысить эффективность и результативность инновационной деятельности НАМИ в интересах отрасли, обеспечить выполнение задач Стратегии развития автомобильной промышленности Российской Федерации на период до 2020 года, сформировать заделы по приоритетным направлениям развития науки и техники и критическим технологиям, в пределах компетенции.

Программа семинара Цель семинара: повышение уровня методической подготовки педагогови развитие личности школьника через организацию профориентационной работы. На секции был представлен руководителем Черновой С.С. теоретический материал по теме «Ролевые функции педагога профильного обучения». Были раскрыты содержание ролей педагога - тьютора, педагога –модератора, педагога- фасилитатора. Учителя профильных классов Дидерле Г.Н., Ковпак И.А., Галлямова А.Х. представили фрагменты уроков, на которых показали переход функции учителя в функции педагога –тьютора, педагога –модератора, педагога- фасилитатора на разных этапах уроков. Секция № 1 «Ролевые функции педагога при сопровождении учащихся профильного обучения» Руководитель секции: Чернова С.С., зам. директора по НМР, высшей квалификационной категории.

Содержание презентации Часть 1 Введение и общая информация Профессиональный кодекс ALTE (CoP) Часть 2 Система управления качеством ALTE (QMS) Часть 3 Установление стандартов – проблемы контекстуализации Часть 4 Стандарты аудита См. статью в раздаточных материалах – Research Notes 22 (Nov 2005) Часть 1 – Общая информация Европейская ассоциация специалистов по языковому тестированию (ALTE) Членство в ALTE (2005) 27 языков 31 организация Цели ALTE