Презентации, доклады, проекты без категории

Я – гражданин России
Я – гражданин России
«Я лиру посвятил народу своему» Нельзя жить в России и быть равнодушным к её судьбе, потому что невозможно быть равнодушным к своей собственной судьбе. Это и есть гражданское чувство, и, возможно, в России – это самое сильное чувство. Сильнее страха, сильнее славы, сильнее любви. Чувство и все эти эмоции Н.А.Некрасов первый гениально выразил в русской поэзии. «Гражданин – это человек, имеющий права». Звание «гражданин» всегда было связано с наличием определённого круга прав и обязанностей, причём неразрывно связанных. Основные требования государства к своим гражданам содержатся в законах, поскольку эти законы выработаны демократическим путём: народ избрал депутатов законодательных органов, а они, учитывая волю избирателей, установили правовые нормы. Это зафиксировано во Всеобщей декларации прав человека.
Продолжить чтение
Право человека - это охраняемаяобеспечиваемая государством, узаконенная возможность что–то делать, осуществлять, это то, что со
Право человека - это охраняемаяобеспечиваемая государством, узаконенная возможность что–то делать, осуществлять, это то, что со
ПРАВА НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ ДЕТЕЙ (ДО 18 ЛЕТ) ОПРЕДЕЛЯЮТСЯ: Конвенцией о правах ребенка. Часть 1. Семейным кодексом РФ. Глава 2. Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации». Устав образовательного учреждения и иные локальные акты образовательного учреждения Нормативно-правовые акты органов местного самоуправления (программы развития, приказы и иные документы муниципальных органов управления образованием) Нормативно-правовые акты органов управления образованием субъектов Российской Федерации (решения коллегий, приказы, информационно-методические письма и др. Нормативно-правовые акты Министерства образования и науки (решения коллегий, приказы, информационно-методические письма и др.) Законы субъектов Российской Федерации (например, закон Томской области «Об образовании в Томской области») Типовые положения об образовательных учреждениях (например, Типовое положение об общеобразовательном учреждении) Закон Российской Федерации «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» Закон Российской Федерации "Об образовании" Конституция Российской Федерации (статья 43) Нормативно-правовое обеспечение права на образование Закон Российской Федерации "О высшем и послевузовском профессиональном образовании"
Продолжить чтение
Правовые акты органов представительной и исполнительной власти в Российской Федерации
Правовые акты органов представительной и исполнительной власти в Российской Федерации
Общие сведения по дисциплине Название Правовые акты органов представительной и исполнительной власти в Российской Федерации Читается для специальностей Специальность 021100 – Юриспруденция Важность изучения дисциплины Обеспечивает познание принципов построения системы законодательства, формирования и применения правовых актов, а также способствует формированию навыков подготовки проектов правовых актов, их правовой оценки и экспертизы, применения актов российского законодательства на практике. Сфера профессионального использования Знания и навыки, полученные в результате изучения данной дисциплины, могут быть применены: - при работе в органах представительной и исполнительной власти; - в управленческой деятельности; - при составлении и оформлении правовых актов, организационных и распорядительных документов; - в деятельности, связанной с анализом, толкованием и экспертизой нормативных правовых актов. Краткое описание дисциплины Курс посвящен отражению современного конституционного и текущего законодательства с учетом изменений порядка принятия и опубликования нормативных правовых актов и тенденций современного развития российского законодательства.
Продолжить чтение
Сжатое изложение.Как раньше взрослели.
Сжатое изложение.Как раньше взрослели.
В Древней Руси мальчики и девочки становились взрослыми, когда получали право носить взрослую одежду. А это случалось, когда они делом могли доказать свою взрослость. С 5–7 лет детей приучали к хозяйственным мужским и женским работам, а также вводили в мир легенд, верований, традиций. В глубочайшей древности для этого существовали особые дома! Все, что там свершалось, окутано тайной, на которую не имели права представители противоположного пола. Когда мальчик начинал становиться юношей, а девочка – девушкой, им приходила пора перейти в новое «качество»: из разряда «детей» в разряд «молодежи», будущих женихов и невест. Но телесное, физическое взросление мало что значило само по себе. Надо было выдержать испытание. Ученые называют его «инициацией» – «обновлением», «приведением в начальное состояние». Как вы думаете, в чем оно заключалось? Юноша должен был вынести жестокую боль, принимая татуировку или клеймо со знаками своего племени. Для девушек тоже были испытания, но не такие мучительные. И самое главное – те и другие подвергались ритуалу «временной смерти» и «воскрешения». Как, вы думаете, он проходил? Было ли это игрой или все происходило всерьез? Ученые считают, что жрицы и жрецы применяли при этом одурманивающие напитки или даже гипноз! При этом разыгрывалась целая пантомима «проглатывания» детей мифическим животным – тотемом, «прародителем» и символом племени – с последующим рождением из его брюха. Дети «умерли» – вместо них «родились» новые взрослые. Как вы думаете, что они получали? Конечно, новые «взрослые» имена и… новую одежду! Юношам вручали мужские штаны, а девушкам – особый род юбки (поневу). (До момента взросления и мальчики, и девочки носили только рубашки, сшитые из старой одежды родителей.) С момента надевания взрослой одежды девушку можно было сватать. Расцветка клеток на юбке была своя у каждого славянского племени. Так начиналась взрослая жизнь.
Продолжить чтение
Гендерная экспертиза законодательства (цели, основы, методология, примеры)
Гендерная экспертиза законодательства (цели, основы, методология, примеры)
Гендерная экспертиза – это процесс нормативно-правового преобразования гендерных отношений с целью исключения возможного дисбаланса. Гендерная экспертиза ставит своей целью изучение возникающих социальных и гендерных отношений и их реализацию в той или иной правовой норме. Гендерная экспертиза – общественно-правовой анализ национального законодательства, государственных программ и иных актов на гендерную чувствительность приведение национального законодательства и иных нормативно-правовых актов Кыргызской Республики в соответствие с гендерными законами анализ государственных программ, нормативно-правовых актов на гендерное соответствие и гендерную чувствительность Таким образом, гендерная экспертиза представляет собой общественно-правовой анализ национального законодательства, государственных программ и иных актов на гендерную чувствительность.
Продолжить чтение
Стартап – сотрудник. Оформление отношений
Стартап – сотрудник. Оформление отношений
Стартап – сотрудник. Оформление отношений Например: «…Под служебным произведением понимается произведение, созданное в пределах установленных для работника (автора) трудовых обязанностей. Исключительное право на использование служебного произведения и право на обнародование произведения принадлежат Работодателю. Иные авторские права принадлежат Работнику. Заработная плата, установленная трудовым договором включает в себя выплаты за создание служебных произведений. Дополнительных выплат при создании служебного произведения не производится…». Помните: Даже при создании служебного произведения автор вправе требовать указания его авторства. Стартап – сотрудник. Авторское право Трудовые отношения с разработчиками программных продуктов, с авторами очень сложны. Чтобы исключительные права принадлежали организации, нужно очень тщательно подходить к составлению документов. Ситуация: Создание продукта — программы, параллельно с основной работой, в иной сфере, но в рабочее время. Если программа создана при выполнении договора подряда, который прямо не предусматривал ее создание, права на нее принадлежат исполнителю, если договором не предусмотрено иное. Итак, права на такой продукт принадлежат исключительно автору, так как заказа от работодателя составить новую программу у него не было, трудовым договором и должностными инструкциями предусмотрены некие пределы должности и специфики организации. Выход?
Продолжить чтение
«Конституция –основной законгосударства»
«Конституция –основной законгосударства»
Цели: познакомить учащихся с Конституцией России; объяснить основные обществоведческие понятия; воспитывать чувство гордости за свою страну. Оборудование: Конституция России; портреты Медведева Д.А, Путина В. В.; таблица «Права и обязанности граждан России» толковый словарь: Конституция – устройство государства. Федерация – договор, союз. Демократия – народ и власть, народовластие. Президент – глава государства, исполнительная власть, избирается народом. Государственная Дума – законодательная власть, избирается народом. Правительство – исполнительная власть. Сегодня мы продолжим наш разговор о нашей Родине. Наш разговор пойдет о Конституции. Но прежде, чем получать новые знания, давайте вспомним то, что мы уже с вами знаем. Как называется наша Родина? Как называют людей, живущих в России? Почему к Москве у нас особое отношение? Какие символы государства вы знаете? Что представляет собой Государственный герб России? Опишите российский флаг. Что вы можете рассказать о Государственном гимне России?
Продолжить чтение
Схемы финансирования муниципальных инфраструктурных проектов с использованием механизмов ГЧП
Схемы финансирования муниципальных инфраструктурных проектов с использованием механизмов ГЧП
Недостаточный уровень финансирования в муниципальную инфраструктуру на протяжении длительного периода времени Изношенность муниципальной инфраструктуры по разным оценкам составляет 50 -70 % Необходимость привлечения частных инвесторов, кредиторов, в т.ч. международных Основной фокус на муниципальном уровне: проекты в сфере ЖКХ Потребность в государственно-частном партнёрстве Формы государственно-частного партнёрства Концессия BTO Закон о концессионных соглашениях № 115-ФЗ Неконцессионные ГЧП, в т.ч. BOOT/ROOT/BOO ГК РФ, 34 региональных закона о ГЧП, недостаток нормативной базы на муниципальном уровне Альтернатива ГЧП: Государственный заказ по закону № 94-ФЗ NB: Энергосервисные договоры Закон об энергосбережении и повышении энергоэффективности № 261-ФЗ
Продолжить чтение
Актуальные вопросы перехода учреждений дополнительного образования детей в статус автономных учреждений
Актуальные вопросы перехода учреждений дополнительного образования детей в статус автономных учреждений
Федеральные законы, принятые в рамках реализации Федерального закона № 174-ФЗ: № 63-ФЗ от 26.04.2007 - «О внесении изменений в бюджетный кодекс РФ в части регулирования бюджетного процесса и приведении в соответствие с бюджетным законодательством РФ отдельных законодательных актов РФ» (в ред. Закона № 83-ФЗ) № 215-ФЗ от 24.07.2007– «О внесении изменений в Градостроительный кодекс РФ и отдельные законодательные акты РФ» № 230-ФЗ от 18.10.2007– «О внесении изменений в отдельные законодательные акты РФ в связи с совершенствованием разграничения полномочий» ( в ред. Закона № 83-ФЗ ( в ред. Закона № 83-ФЗ) № 310-ФЗ от 30.12.2008 – «О внесении изменений в Бюджетный кодекс РФ и Федеральный закон «О внесении изменений в Бюджетный кодекс РФ в части регулирования бюджетного процесса и приведении в соответствие с бюджетным законодательством РФ отдельных законодательных актов РФ» (статьи 6, 69, 69.1, 69.2, 78.1 БК РФ). Создание правовой основы для установления АУ госзадания на выполнение работ (в ред. Закона № 83-ФЗ) Постановления Правительства РФ: от 28.05.2007 № 325 - «Об утверждении формы предложения о создании АУ путем изменения типа существующего государственного или муниципального учреждения» от 31.05.2007 № 337 - «О порядке определения видов ОЦДИ АУ» (утратило силу в связи с принятием ППРФ от 26.07.2010 № 538 «О порядке отнесения имущества АУ или БУ к категории особо ценного движимого имущества») от 10.10.2007 № 662 - «О порядке осуществления функций и полномочий учредителя ФАУ» (внесены изменения в связи с принятием ППРФ от 26.07.2010 №537 «О порядке осуществления ФОИВ функций и полномочий учредителя федерального государственного учреждения») от 18.10.2007 № 684 - «Об утверждении Правил опубликования отчетов о деятельности АУ и об использовании закрепленного за ним имущества» от 24.12.2007г.№ 924 – «Об утверждении Правил подготовки предложений о создании ФАУ путем изменения типа существующих федеральных государственных учреждений» (утратило силу в связи с принятием ППРФ от 26.07.2010 № 539 «Об утверждении Порядка создания, реорганизации, изменения типа и ликвидации федеральных государственных учреждений, а также утверждения уставов федеральных государственных учреждений и внесение в них изменений») от 18.03.2008г. № 182 – «Об условиях и порядке формирования задания учредителя в отношении АУ и порядке финансового обеспечения выполнения задания» (внесены изменения в связи с принятием ППРФ от 02.09.2010 № 671 «О порядке формирования государственного задания в отношении федеральных государственных учреждений и финансового обеспечения выполнения государственного задания»)
Продолжить чтение