Презентации, доклады, проекты без категории

Задачи: Обеспечить переход пилотных школ на технологии деятельностной педагогики и в статус базовых площадок проекта «СП»; Продолжить методическую работу с образовательными программами 2-4х классов; Совершенствовать работу ММС в рамках реализации ФГОС НОО. Основные направления: Введение ТДП в пилотных школах; (краевой семинар «Развивающие обучение, деятельность учителя на уроке»); Методическое обеспечение образовательных программ 2-4х пилотных классов; (краевой семинар « Деятельность учителя на уроке, подходы деятельностной педагогики») Совершенствование и развитие ММС.

Личностные универсальные учебные действия – система ценностных ориентаций младшего школьника, отражающих личностные смыслы, мотивы, отношения к различным сферам окружающего мира. Личностные универсальные учебные действия выражаются формулами «Я и природа», «Я и другие люди», «Я и общество», «Я и познание», «Я и Я», что позволяет ребенку выполнять разные социальные роли («гражданин», «школьник», «ученик», «собеседник», «одноклассник», «пешеход» и др.). Регулятивные универсальные учебные действия отражают способность обучающегося строить учебно-познавательную деятельность, учитывая все ее компоненты (цель, мотив, прогноз, средства, контроль, оценка).

Цель: Исследование действия фонтана для возможного его конструирования. Выявление связи между высотой водонапорной башни и высотой фонтана; высотой фонтана и радиусом чаши. Задачи: Собрать и изучить информацию о фонтанах; Научиться измерять высоту большого объекта с помощью зеркала; Познакомиться со свойствами сообщающихся сосудов; Разработать план эксперимента; Изготовить действующую модель фонтана-трансформера для проведения исследования. Провести эксперимент ; Проанализировать полученные результаты. Объект исследования: конструкция фонтана Предмет исследования: выброс воды в процессе работы фонтана. Какой должна быть высота водонапорной башни по отношению к высоте фонтана и какого радиуса должна быть чаша фонтана? Эти вопросы мы исследовали в своей работе.

Цель проекта : научится применять навыки полученные на элективном курсе по алгебре по решению задач на проценты в жизненных ситуациях ЦЕЛЬ Решая на элективном курсе по алгебре задачи на проценты , мы задумались О том , как они нам могут помочь в жизни. мы решили побольше узнать о процентах

Основные положения 210-ФЗ Государственные и муниципальные органы обязаны: предоставлять в иные государственные органы, органы местного самоуправления, организации документы и информацию, необходимые для предоставления государственных и муниципальных услуг; получать от иных государственных органов, органов местного самоуправления, организаций документы и информацию, необходимые для предоставления государственных и муниципальных услуг Основные положения 210-ФЗ Государственные и муниципальные органы не вправе требовать от заявителя: предоставления документов и информации или осуществления действий, предоставление или осуществление которых не предусмотрено нормативными правовыми актами; предоставления документов и информации, которые находятся в распоряжении органов, предоставляющих государственные услуги, и органов, предоставляющих муниципальные услуги, иных государственных органов, органов местного самоуправления, организаций; осуществления действий, в том числе согласований, необходимых для получения государственных и муниципальных услуг и связанных с обращением в иные государственные органы, органы местного самоуправления, организации, за исключением получения услуг, включенных в перечни, указанные в части 1 статьи 9 .

План недели Понедельник – Открытие недели начальных классов - День знатоков русского языка Вторник – Всероссийский конкурс по математике «Кенгуру» - Турнир смекалистых Среда - Праздник Азбуки - Экологические зарисовки «Друзья птиц» Четверг – Научные конференции Пятница – Веселые старты Суббота - День сюрпризов Линейка. Награждение ОТКРЫТИЕ НЕДЕЛИ Линейка День знатоков русского языка Олимпиады (1-4 классы)

Deloitte. Общий план выхода на биржу. HR и IPO Реализация корпоративной социальной ответственности. Привлечение ключевых руководителей. Формирование звездной команды. Обеспечение стабильности управленческого состава. Развитие кадровых ресурсов (система обучения). Построение эффективной системы вознаграждения и мотивации. Совершенствование корпоративного управления (оптимизация орг.структуры, внедрение лучших практик корпоративного управления)

Цель:организация обеспечения всеобуча Цель:обеспечение базового и дополнительного образования

Общеучебные умения:   Учебно-организационные Учебно-интеллектуальные Учебно-информационные Учебно-коммуникативные Учебно – организационные умения: Организовать свое рабочее место; Планировать текущую работу; Нацелить себя на выполнение поставленной задачи; Осуществлять самоконтроль и самоанализ учебной деятельности; Вести познавательную деятельность в коллективе, сотрудничать при решении учебных задач (умение объяснять, оказывать помощь, принимать помощь товарища и т.п.)  

Группы им. сущ. Одушевленные – неодушевленные Собственные – нарицательные Единственное и множественное число Мужской, женский, средний род 1-е, 2-е, 3-е склонение Проверь себя Дрозды, зорянки, свиристели разносят по лесу семена рябины, черёмухи, боярышника и других кустарников. Косточки прорастают, и начинает расти новое деревце. Сойка жёлуди уносит подальше, спрячет и забудет. А через год поднимется крохотный молодой дубочек.

Восприятие информации (N 119295)

В моей презентации представлены эскизы вечерних платьев, выполненные в графическом редакторе «Adobe Photoshop». Эти эскизы- мое личное творчество. Я не занимаюсь в специализированной студии, а рисую только по велению души. Г. Омск школа № 142 10\3 класс

Люблю природу русскую Осень Фёдор Иванович Тютчев (1803 - 1873)

С праздником весны! Сегодня цифра восемь Любимей всех других! Мы с праздником поздравим Девчонок дорогих! Восьмое марта – праздник мам, Тук-тук! – стучится в гости к нам. Он только в тот приходит дом, Где помогают маме. Мы пол для мамы подметём, На стол накроем сами. Поможем ей сварить обед, Мы с ней споём, станцуем, Мы красками её портрет В подарок нарисуем!

Задача №1 На турбазе имеются палатки и домики; всего их 25. В каждом домике живут 4 человека, а в каждой палатке 2 человека. Сколько на турбазе палаток и сколько домиков, если на турбазе отдыхают 70 человек? решение Решение: Пусть на турбазе х палаток и у домиков. Тогда: х+у=25 – всего палаток и домиков; 2х=4у=70 – всего отдыхающих. Составим систему уравнений:

 Как только вы начали предложение со слова IF, вы должны проделать две мыслительные операции: определить, реальное условие или нереальное - есть в предложении слово "бы" или нет определить, к какому времени по смыслу (настоящему, будущему или прошедшему) относится ваше предложение. Если долго пытаться сделать одно и то же, рано или поздно все получается. Если ты не придешь завтра, я тоже не приду. Если бы у меня не было мобильного телефона, жизнь была бы трудной. Если бы я пришел на пять минут позже, я бы опоздал на поезд. Если в конце марта дожди, то лето бывает холодное. Я позвоню тебе, если ты оставишь мне свой номер телефона. Если бы я был на твоем месте, я бы срочно купил себе новую машину

Остров Крит упоминается во многих греческих мифах. Сюда Зевс в образе быка привез похищенную дочь финикийского царя Европу. Здесь правил сын Европы и Зевса — мудрый, но жестокий царь Минос, при дворе которого жил изобретатель Дедал. На Крите по приказу Миноса Дедал построил дворец и запутанный дворец Лабиринт для чудовищного Минотавра — человека с головой быка. Когда на Крите в 1920-х годах начались раскопки под руководством английского археолога Артура Эванса, перед изумленными археологами открылись руины колоссального дворца с запутанными ходами, сотнями помещений, с фресками на стенах. К началу 21 века найдены сотни печатей с непонятными знаками, ваз с красивыми витиеватыми орнаментами или рисунками на морские темы, статуэток из слоновой кости, фресок со сценами далекой и уже неизвестной нам жизни.

Дом зелёный тесноват: Узкий, длинный, гладкий. В доме рядышком сидят Круглые ребятки. Осенью пришла беда – Треснул домик гладкий, Поскакали кто куда Круглые ребятки. Горох

Гипотеза У Димы Сомова не хватило смелости противостоять классу. Метод исследования: Метод критического мышления; Метод работы с научной литературой; Метод работы с интернет ресурсами; Почему Дима Сомов предал Лену? Диме не хватило смелости противостоять классу Дима трус предатель Подчинён Общественному мнению Не смог сознаться в содеянном Не смог Заступиться за Лену Подчинился Мнению Класса

Аспекты сопоставительного (контрастивного) исследования Формальный аспект (сопоставление в плане выражения) Семантический аспект (сопоставление в плане содержания) Функциональный аспект (сопоставление в плане употребления) а) семасиологическое направление (от формы к функции, от формы к значе-нию) б) ономасиологическое направление (от функции, значения к форме, средствам)

Определение Текст [латин. textum, букв. сотканное] – всякая запечатленная в письменности или в памяти речь, написанные или сказанные кем-нибудь слова, которые можно воспроизвести, повторить в том же виде (Д. Ушаков. Толковый словарь русского языка). Текст [от лат. textus - ткань, сплетение] – в лингвистике понимается как продукт речевой деятельности. Текст обладает определенной прагматической установкой, жанровой и стилистической принадлежностью, специфическими внутренними и внешними связями, характеризуется связностью и цельностью. (Российский гуманитарный энциклопедический словарь). Определение Текст [от латинского textus — «ткань», «сплетение», «соединение», «структура», «связь»] – основная коммуникативная единица устной и письменной речи: последовательность высказываний (предложений, абзацев), связанных по смыслу (темой и основной мыслью) и грамматически. Текст служит для передачи или сохранения различной информации, воздействия на читающего или слушающего (Справочник издателя). Текст – это относительно законченное по смыслу высказывание, ограниченное с одной стороны началом текста, с другой – его завершением (концом). В этом смысле текстом можно называть и одно предложение, напри­мер загадку, афоризм, пословицу, и несколько предложений – очерк, зарисовку, стихотворение, и крупное произведение, например ро­ман (Словарь литературоведческих терминов).

Содержание Технические требования к антеннам СНС Конструкции антенн СНС Проблемы миниатюризации антенн СНС Антенна - фильтр Частотный план СНС dfGPS=5 МГц dfGPS+ГЛОНАС=45 МГц