Презентации, доклады, проекты без категории

«Линия времени» Каждому учащемуся выдается лист с таблицей, по ходу изучения темы он заполняет колонки. Результат: материал систематизируется, ребенок чувствует уверенность в своих силах. Игра «Придумай кличку» Применяется в рамках тем «Состав слова. Способы словообразования» на этапе объяснения нового материала, первичного закрепления и др. Способствует активизации мыслительной деятельности. шар, орел, стрела, рыжий, звезда Шарик, Орлик, Стрелка, Рыжик, Звёздочка

«Мало знать , надо и применять. Мало очень хотеть, надо и делать.» (Артур Кларк) Учебно-познавательные, коммуникативные, информационные компетенции: -        умение работать с увеличивающимся и постоянно обновляющимся информационным потоком в разных областях знаний; -         пользоваться различными способами интегрирования информации; -        задавать вопросы, самостоятельно формулировать гипотезу; -         решать проблемы; -         вырабатывать собственное мнение на основе осмысления различного опыта, идей и представлений; -         выражать свои мысли (устно и письменно) ясно, уверенно и корректно по отношению к окружающим; -         аргументировать свою точку зрения и учитывать точки зрения других; -         способность самостоятельно заниматься своим обучением (академическая мобильность); -         брать на себя ответственность; -         участвовать в совместном принятии решения; -         выстраивать конструктивные взаимоотношения с другими людьми; -         умение сотрудничать и работать в группе и др.

На уроках ты вместе с одноклассниками учил словарные слова. Теперь ты знаешь значение и верное написание многих из них. Тебе предлагается проверить себя. Выбери верный вариант написания слова. Партер Портер

познакомиться с грамматическими признаками причастия, формировать умение отличать причастие от прилагательного. Цель: Какой частью речи является выделенное слово? В полете птиц, в их трепещущих крыльях есть что-то необычное. © Цимерман С.И.,2010

Как пополняется словарный состав русского языка ТЕМА УРОКА ЦЕЛИ 1. Научить различать архаизмы, историзмы , заимствованные слова. 2. Сформировать умение правильно употреблять иноязычные слова в речи.

Цели урока: научиться определять глагол по его морфологическим признакам, различать постоянные и непостоянные признаки глагола, узнать порядок морфологического разбора глагола. Разминка слушать, построить, составить, выходить, бросить, бросать, насы́пать, насыпа́ть, обеспечивать.

Цели урока обучающие: повторить необходимые для грамотного и делового общения сведения по лексике и фразеологии, орфографии и орфоэпии, стилистике и грамматике; познакомиться и начать освоение методики написания рекламных текстов; развивающие: развивать познавательную активность, умение логически мыслить, рационально работать; воспитательные: конкретизировать представления о социальных ролях и позициях; воспитывать умение владеть собой, своим психическим состоянием, предвидеть последствия своих решений. Станция 1 «Служба безопасности» До чего же это хрупкое и неустойчивое свойство - точность изложения наших мыслей на бумаге! Сколько надо повозиться, чтобы подчинить своей воле беглые письмена или печатные знаки! Казалось бы, простое дело, а требует оно постоянного упражнения и устойчивого внимания, твердых навыков. Надо развивать в себе эту полезную способность. Олег Рисс

Ответ готов 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Вам предложен список из 25 словосочетаний. Подумайте, слитно или раздельно нужно писать НЕ в данных примерах. Выберите только 10 ответов, где НЕ со словом пишется раздельно. «Кликните» на квадратиках с теми номерами, которые вы выбрали. Завершив задание, кликните «Ответ готов». Для титульного слайда использован шаблон с сайта http://edu-teacherzv.ucoz.ru

В сложноподчинённых предложениях с несколькими придаточными возможны следующие способы связи частей друг с другом: Сложноподчинённые предложения с однородным подчинением с неоднородным подчинением с последовательным подчинением I. Сложноподчинённые предложения с однородным подчинением: 1) Я пришёл к тебе с приветом, рассказать, что солнце встало, что оно горячим светом по листам затрепетало. (А. Фет) [ ], (что…), (что…).

Определение СОЮЗ Союз - служебная часть речи, которая связывает однородные и простые предложения в составе сложного. Союзы Простые Состоящие из одного слова И, а, как, что Составные Состоящие из двух и более слов Потому что, не только … но и, так как, как будто

Цели урока: обучающие: изучить и первично закрепить новые знания о сложноподчинённых предложениях; учить ребят находить главное и придаточное предложения; определять место придаточного предложения, средства его связи с главным; производить синонимическую замену простых предложений с обособленными членами и сложносочинённых сложноподчинёнными; развивающая: развивать познавательный интерес; воспитательная: воспитывать интерес к словесности. Осыпал лес свои вершины, Сад обнажил своё чело, Дохнул сентябрь, и георгины Дыханьем ночи обожгло. Но в дуновении мороза Между погибшими одна, Лишь ты одна, царица роза, Благоуханна и пышна. Назло жестоким испытаньям И злобе гаснущего дня Ты очертаньем и дыханьем Весною веешь на меня. А.Фет К какому стилю принадлежит текст? Назовите художественно-изобразительные средства, определите их назначение в тексте. Какие синтаксические конструкции преобладают? Подчеркните грамматические основы предложений. Выпишите три подчинительных словосочетания с различными способами связи и произведите синтаксический разбор. Осенняя роза

Сочинение по картине Юрия Ракши «Проводы ополчения»

Энциклопедия слова «верста» Лексическое значение Верста, -ы, мн. вёрсты, вёрст, вёрстам, ж. 1. Русская мера длины, равная 1,06 км. 2. Устар. Дорожный столб, отмечающий эту меру. Навстречу мне только вёрсты полосатые попадаются одне. (Пушкин.) (Толковый словарь Ожегова)

Возникновение В XIV—XV веках сложились русский (великорусский) язык. В XIV—XVIII веках письменным, а долгое время и официальным языком Великого княжества Литовского был западнорусский письменный язык («рутенский язык», «руський», «проста мова»)

«Красноречие при человеке – великое дело…» М.А.Шолохов Учимся сравнивать Сравнение – сопоставление предметов, понятий, явлений. Сравнение бывает последовательным и параллельным.

Он, Челкаш, чувствовал себя в силе повернуть эту жизнь и так и этак. (М.Горький) Обособляется приложение при личном местоимении 2. Онегин, добрый мой приятель, родился на брегах Невы. (А.С.Пушкин) Обособляется приложение, стоящее после определяемого слова – имени собственного

Какие звуки произносятся на месте выделенных букв? Полы, жизнь, ряды Друг, гриб, мороз Косьба, ложка, сказка Запишите, обозначая над выделенными буквами звуки. Совпадают ли буквы и звуки? Чем определяется написание? Работа по основной теме урока В каком из рядов слов нельзя сделать ошибку, а в каком можно? 1) Дым, дом, мир, пир, тир, дул 2) Дуб, робкий, волы, несли, ветер - Как называются написания в словах по орфографическим правилам или по традиции?

Прочитайте текст Был чудесный зимний день. Солнце светило ярко. Снег блестел. Прозрачные, как хрусталь, сосульки сверкали, отливая всеми цветами радуги. Небо над городом сияло чистейшей голубизной. (М. Ефетов.) Определите тему и основную мысль текста. Каким способом связаны предложения в тексте? Определите значение слов Блестеть Сверкать Сиять - издавать блеск. - издавать яркий, переливающийся блеск. - излучать сильный, яркий, но ровный свет.

По следам домашнего задания Какой раздел науки о языке мы изучаем? Нарисуйте, пожалуйста, лук и кран. Что вызывает у вас затруднения? Что называется омонимами? Дайте определение. Как вы устранили неточность, двусмысленность высказываний, связанную с употреблением омонимов, в домашнем упражнении (упр. 728.) Синонимы – слова, которые отвечают на один и тот же вопрос, являются одной и той же частью речи и имеют общее лексическое значение Чем могут отличаться друг от друга синонимы? Являются ли синонимами слова «алый» и «краснота», «бег» и «мчаться»? Укажите своё утверждение, исходя из определения синонимов.

«Понимание есть повторение процесса творчества в измененном порядке.»(А.А.Потебня) Понимание текста – процесс творческий ТЕКСТ – от лат.textus -«ткань», «словесное единство» 1.Тематическое единство предложений. 2.Смысловое единство предложений. 3.Способы связи между предложениями. 4.Стиль речи. 5.Тип текста(речи). 6.Текст можно озаглавить. основные особенности текста

Отгадайте загадки Товарищ твой просит украдкой Ответы списать из тетрадки. Не надо! Ведь этим ты другу Окажешь … . Фальшивят, путают слова. Поют кто в лес, … . Ребята слушать их не станут: От этой песни уши ... . Фразеологизмы – это устойчивые сочетания слов, близкие по лексическому значению одному слову Сравните: на краю света – далеко; намылить шею – проучить; зарубить на носу – запомнить: как в воду глядеть – предвидеть.

Выберите правильный вариант написания , тот Кто не ест. неест. неработает не работает Молодцы!

Антонио Вивальди Тема: Правописание безударных окончаний имён прилагательных

Цели урока: обогащение словарного запаса уч-ся новыми словами; усвоение теоретического материала; умение находить в предложении прямое и косвенное дополнение; воспитание личностных компетенций; привить любовь к поэзии. ДОБРОГО ЗДОРОВЬЯ! HELLO! GOOD MORNING! АМАНСЫҢ БА? МАЛ ЖАНЫҢ АМАН БА? ПУСТЬ БУДЕТ МИР! Я ТЕБЯ ВИЖУ! ЗДРАВСТВУЙ!