Презентации, доклады, проекты без категории

М.А.Булгаков (1891- 1940) С какими произведениями писателя знакомы по книгам, фильмам? «Бег», «Белая гвардия», «Дни Турбиных», «Собачье сердце», «Роковые яйца», «Дьяволиада», «Иван Васильевич меняет профессию» и др.

А.А Ахматова (1889-1966) Ахматова – поэт. Ахматова принадлежит к числу тех немногих поэтов, каждая строчка которых есть драгоценность. Г. Иванов.

Атаманова И.В. БАСНЯ – короткий иносказательный рассказ в стихотворной форме нравоучительного характера. Атаманова И.В.

Имение Лескова Дом, в селе Горохове Орловской губернии, где родился Н.С.Лесков. Рабочий кабинет Краткая биография Родился в 1831 году в селе Горохове Орловской губернии, в семье выслужившего дворянское звание выходца из духовенства. В 1847 году, после смерти отца и гибели от пожара всего небольшого имущества, бросает гимназию и поступает на службу канцеляристом в Орловскую палату уголовного суда.

ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА О ДВУХ СПОСОБАХ ИЗОБРАЖЕНИЯ ЖИЗНИ В ЛИТЕРАТУРЕ СТАТЬЯ «ЗОЛОТОЙ ВЕК РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ» -Почему 19 век называют «золотым веком» русской литературы? -В чём особенности романа А. С. Пушкина «Евгений Онегин»? -Перечислите писателей 19 века, поэтов 19 века, драматургов 19 века

Часть третья. Плач Ярославны. Бегство Игоря. Проверка домашнего задания Найдите в первой части «Слова…» плач русских жен по своим мужьям. И не по одному козаку взрыдает старая мать, ударяя себя костистыми руками в дряхлые перси. Не одна останется вдова в Глухове, Немирове, Чернигове и других городах. Будет сердечная выбегать каждый день на базар, хватаясь за всех проходящих, распознавая каждого из них в очи, нет ли между них одного, милейшего всех. Но много пройдет через город всякого войска, и вечно не будет между них одного, милейшего всех. Н. В.Гоголь «Тарас Бульба»

Александр Николаевич Островский 1823-1886 «Колумб Замоскворечья» или чужестранец? Мир Островского-не наш мир,и до известной степени мы,люди другой культуры ,посещаем его как чужестранцы... Ю.Айхенвальд Детство и юность Александр Николаевич Островский родился 31 марта (12 преля) 1823 года в Москве. Детство и юность будущего драматурга прошли в Замоскворечье. Отец Островского,Николай Федорович, в свое время окончил курс в Духовной Академии. Служил в Гражданской палате, занимался частной адвокатурой. Под конец жизни заслужил и приобрел чин потомственного дворянина. Мать Островского, Любовь Ивановна, урожденная Саввина, была дочерью священника. Родила мужу одиннадцать детей, из которых выжило четверо. Умерла в 1831 году. Детей воспитывала няня, Авдотья Ивановна Кутузова, а впоследствии – вторая жена Николая Федоровича.

Отличие былины от других фольклорных жанров: Былине не свойственна точная передача исторических фактов. Былины запечатлевают историческую реальность в обобщенных образах. Эпос передает понимание истории, вскрывает исторический смысл событий, потрясавших древнюю Русь в жестокой борьбе за государственную независимость. Былины позволили угнетенным чувствовать нравственное превосходство над угнетателями. Богатырь и богатырство обладали силой примера. Словарная работа: Былины – это героические песни, возникшие как выражение исторического сознания народа в восточнославянскую эпоху, ставящие перед собой цель возвеличить социальные и нравственно-этические идеалы народа.

Всё об эпитете Урок о волшебных средствах, которые в литературе называют художественными. Рассмотрим картинки

Первый отборочный тур Какие из перечисленных произведений можно отнести к «литературным памятникам»? А. «История государства Российского» Б. «Слово о полку Игореве» В. «Песня о Соколе» Что послужило исторической основой создания «Слова о полку Игореве»? А. Поход князя Владимира против половцев Б. Поход князя Игоря против половцев В. Поход князя Игоря против татар   3. Кто является автором «Слова о полку Игореве»? А. А.И.Мусин-Пушкин Б. Даниил Заточник В. Автор неизвестен Б Б В Проверь

работы М.Ю. Лермонтова Синие горы Кавказа, приветствую вас! вы взлелеяли детство мое; вы носили меня на своих одичалых хребтах, облаками меня одевали, вы к небу меня приучили, и я с той поры все мечтаю об вас да о небе. М.Ю.Лермонтов

Бажов родился 28 января 1879 года в семье горного мастера Сысертского завода под Екатеринбургом. Он стал учителем и каждый год странствовал по Уралу, беседовал с камнерезами, старателями, рудокопами, людьми «огненного труда»- литейщиками. Еще в детстве мальчик Паша Бажов с нетерпением ждал каникул, чтобы в городе Полевском снова встретиться с Василием Алексеевичем Хмелининым, которого все ребята звали «дедушка Слышко», которого просили рассказать «побывальщины» - это «сказ без тайности», т.е. без элементов фантастики. ПАВЕЛ ПЕТРОВИЧ БАЖОВ 1879- 1950 В 1934 году затеяли выпустить сборник уральского устного народного творчества. И вдруг оказалось, что никто его не собирал, что сказы эти лишь в памяти людей. Вспомнил тогда Бажов сказы дедушки Слышко, да и других людей расспрашивал и записывал, а потом стал создавать и свои сказы. В частности, сказы о камнерезах дед Слышко ребятам не рассказывал, их создал сам Павел Бажов, использовав разные источники. В горнорабочих сказах услышал писатель о Малахитнице, Хозяйке Медной горы. У Бажова Малахитница не только хозяйка «земляных богатств», но и хранительница секретов высшего мастерства. Она воплощение красоты самой уральской природы. Она всегда в окружении быстрых ящериц, иногда сама ящерицей

Кто изображен на картине П.И.Геллера?  

Часть вторая. Сон и «золотое слово» Святослава. Значение обращения автора к русским князьям.

Проблема Дети, как правило, испытывают затруднения при анализе художественного произведения, а ведь один из приёмов выражения авторской позиции в художественном произведении – это эпиграф. На уроке нередко игнорируется углубленная работа с ним из-за нехватки времени. Выход из этого положения – это поэтапное формирование умственных действий и понятий, включая работу с эпиграфом как приём активизации внимания учащихся при чтении художественного произведения. Цель Активизировать мыслительную деятельность и пробудить интерес к произведению и эпиграфу как его ключевому компоненту. Проект носит краткосрочный характер (до 2 месяцев). Промежуточные итоги реализации – это поурочные оценки, оценки за самостоятельные творческие работы, исследования. Участники проекта – учащиеся 8 класса.

Вот и закончился ещё один учебный год. Год трудный...Все вы повзрослели. Впереди - каникулы! Мир сказок и былин Удивительный мир литературных героев

Н.В. Гоголь Николай Васильевич Гоголь

План урока Кто же является в рассказе «Челкаш» гордым и сильным человеком? Изучение новой темы. Что такое романтический герой? Челкаш как романтический герой. Заполнение таблицы. Романтический герой - человек с особенно сильными чувствами, с неповторимо острой реакцией на мир , отвергающий законы , которым подчиняются другие. Поэтому он всегда выше окружающих.Герой одинок , беспокоен ,страстен , неукротим. Несет в себе бунтарство и отрицание.

Нравственные проблемы современной литературы. Я не беру, не отнимаю, Я отдаю, я отдаю!.. Я всех люблю, Всех понимаю… Новелла Матвеева. Литература наших дней… Сегодня, когда размываются и теряют очертания ясные характеристики русского народа, возможно, именно великая русская литература, она только одна, и является действительным паспортом нации. Л.И.Бородин.

План презентации. Урок 1.»Сплошное сердце!»В. Маяковский, идеалы, творчество, судьба. Истоки поэтического таланта. Урок 2. Дореволюционная лирика, основные темы и художественное своеобразие. Урок 3. Поэма «Облако в штанах». Урок 4.Маяковский и революция. Художественное воплощение идей революции. Урок 5.Маяковский –поэт-патриот. Стихи о загранице. Урок 6. «Любовь –это сердце всего…» Урок 7.Маяковский о поэте и поэзии. Урок 8.Злободневность сатиры Маяковского, её своеобразие. Урок 9.Особенности поэтики Маяковского. Маяковский с нами! В.В.Маяковский.

И.С. Тургенев (28.10.1818г – 22.08.1883г) Родился 28 октября 1818 г. в Орле. Судьбу писателя можно назвать непростой и даже трагической. С детства он видел отсутствие любви между родителями и часто подвергался физическим «методам воспитания». Но всё же родители дали Тургеневу блестящее образование! С детских лет он свободно читал и говорил на трёх языках – французском, английском и немецком, и приобщался к библиотечным сокровищам. Позднее – воспитывался в пансионах Москвы, закончил Петербургский университет. Получил степень кандидата, а позднее и магистра философии. Посещал лекции в Берлинском университете. Усадьба Тургенева в Спасское - Лутовиново. Детство его прошло в Спасском -Лутовинове близ города Мценска Орловской губернии, в родовом имении его матери Варвары Петровны . В усадьбе была великолепная библиотека из сочинений русских, немецких и французских классиков XVIII века, которые с упоением читал мальчик. В усадьбе постоянно устраивали спектакли, в которых участвовали хозяева и их гости. Эти годы оставили неизгладимый след в душе писателя. В Спасском он научился любить и чувствовать природу, познакомился с простыми крестьянами, людьми с доброй и вольной душой. Тургенев всегда считал себя многим обязанным Орловщине, ее природе и жителям.

Свет великой жизни Толстой рассказал нам о русской жизни почти столько же, как и вся остальная наша литература. М. Горький Если бы можно было писать так, как Толстой, и заставить весь мир прислушаться! Т. Драйзер Лев Николаевич Толстой 1828 - 1910 Каждый человек – алмаз, который может очистить и не очистить себя. В той мере, в которой он очищен, через него светит вечный свет. Стало быть, дело человека не стараться светить, но стараться очищать себя. Л.Н. Толстой

-раскрыть особенности эпохи Ивана Грозного, изображенной в поэме М.Ю. Лермонтова «Песня про Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова» 1. Расширить знания о жизни и творчестве М.Ю. Лермонтова. 2. Вспомнить эпоху Ивана Грозного, период опричнины. 3. Выделить исторические детали в поэме М.Ю. Лермонтова «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова» и объяснить их художественную роль.

Классическая литература Почему не ослабевает интерес к классической литературе? Классическая литература отвечает на многие жизненные вопросы Учит добру, чести, совести, милосердию Учит думать, размышлять, сопереживать, сострадать