Презентации, доклады, проекты без категории

Корпоративные отношения
Корпоративные отношения
Признаки корпоративных отношений Участие Управление соотношение с положениями ст. 225.1 АПК. Корпоративные отношения в широком и узком смысле Основные изменения Предусмотрен закрытый перечень некоммерческих юридических лиц Исключена возможность создания обществ с дополнительной ответственностью и закрытых акционерных обществ Создана новая организационно-правовая форма некоммерческой организации - товарищество собственников недвижимости Определено значение членства в СРО По общему правилу единственным учредительным документом любого юрлица является устав Установлены универсальные правила, касающиеся решения о создании юрлица Допускается возложение на мажоритарного участника ответственности за убытки, причиненные по его вине юрлицу («прокол» Введена возможность смешанной реорганизации, а также одновременной реорганизации нескольких юрлиц Изменено регулирование прав кредиторов реорганизуемого юрлица Предусмотрена возможность признать решение о реорганизации юрлица недействительным или реорганизацию корпорации несостоявшейся Уточнены основания ликвидации организации в судебном и внесудебном порядке
Продолжить чтение
Формы участия родителей в управлении образовательным учреждением
Формы участия родителей в управлении образовательным учреждением
Основные компетенции образовательной организации (Ст.28 ФЗ-273 «Об образовании в РФ») разработка и принятие правил внутреннего распорядка обучающихся, иных локальных нормативных актов; материально-техническое обеспечение образовательной деятельности в соответствии с требованиями; предоставление учредителю и общественности ежегодного отчета о поступлении и расходовании финансовых и материальных средств, а также проведение самообследования и предоставление отчета о результатах; разработка и утверждение образовательных программ ОО; разработка и утверждение по согласованию с учредителем программы развития ОО; прием обучающихся в ОО; определение списка учебников; организация научно-методической работы; осуществление текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся, установление их форм, периодичности и порядка проведения; поощрение обучающихся за успехи в учебной, физкультурной и др. видах деятельности; индивидуальный учет результатов освоения обучающимися образовательных программ и поощрений обучающихся, а также хранение в архивах информации об этих результатах и поощрениях; использование и совершенствование методов обучения и воспитания, образовательных технологий, электронного обучения; обеспечение внутренней системы оценки качества; 12) создание условий для охраны и укрепления здоровья, организации питания, занятий физической культурой и спортом; 13) приобретение или изготовление бланков документов об образовании и (или) о квалификации; 14) установление требований к одежде обучающихся; содействие деятельности общественных объединений ; обеспечение создания и ведения официального сайта Права и обязанности обучающихся Обучающиеся имеют право на: а) получение бесплатного общего образования (начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования) в соответствии с государственными образовательными стандартами; б) выбор формы получения образования и образовательного учреждения; в) обучение по индивидуальным учебным планам и ускоренный курс обучения; г) бесплатное пользование библиотечным фондом; д) получение дополнительных (в том числе платных) образовательных услуг; е) участие в управлении учреждением; ж) уважение человеческого достоинства, свободу совести и получение информации, свободное выражение своих взглядов и убеждений; з) свободное посещение мероприятий, не предусмотренных учебным планом; и) добровольное привлечение к труду, не предусмотренному образовательной программой; к) добровольное вступление в любые общественные организации; л) защиту от применения методов физического и психического насилия; м) условия обучения, гарантирующие охрану и укрепление здоровья; н) перевод в другие учебные учреждения соответствующего типа в случае закрытия своего учебного учреждения. Обучающиеся обязаны: «Обучающиеся обязаны выполнять устав общеобразовательного учреждения; добросовестно учиться; бережно относиться к имуществу учреждения; уважать честь и достоинство других обучающихся и работников; выполнять требования работников учреждения по соблюдению правил внутреннего распорядка». (Типовое положение об ОУ, п. 57)
Продолжить чтение
Методологические параметры научного исследования проблем управления персоналом
Методологические параметры научного исследования проблем управления персоналом
Исследование систем управления (ИСУ) – это одна из дисциплин образовательных программ для специалистов и бакалавров по специальности «управление персоналом». С другой стороны, ИСУ можно рассматривать как научно-практическую деятельность для исследования, проектирования и совершенствования систем управления персоналом (СУП) организации. Исследование систем управления – это вид деятельности, который направлен на развитие и совершенствование системы управления людьми в соответствии с постоянно меняющимися внешними и внутренними условиями среды для получения более глубоких знаний о законах существования, планирования и организации системы, а так же для выявления и решения проблем. Методологию исследования проблем систем управления представляют теоретические положения, принципы, подходы и методы, которые тесно связаны с концепцией ИСУ. Знание методологии необходимо для успешного проведения исследования и получения достоверных результатов, которые являются основанием для решения проблем проектирования, построения, организации и совершенствования систем управления. Методологические параметры исследования проблем УП – научные, обоснованно сформулированные утверждения (положения) о совокупности принципов, методов, форм и средств логической организации и проведения исследовательской деятельности.
Продолжить чтение
Профессия моего будущего
Профессия моего будущего
Высшая школа психологии и педагогического образования: Педагогическое образование, профиль «Начальное образование» (прикладной бакалавриат) Педагогическое образование, профиль«Начальное образование» и «Иностранный язык» Педагогическое образование, профиль«Начальное образование» и «Дополнительное образование» Психолого-педагогическое образование Педагогика и психология девиантного поведения Психология служебной деятельности Психология Педагогическое образование, профиль«Технология и безопасность жизнедеятельности» Высшая школа психологии и педагогического образования: Специальное (дефектологическое) образование «Логопедия» Специальное (дефектологическое) образование «Дошкольная дефектология» Педагогическое образование, профиль «Физическая культура». «Физическая культура»
Продолжить чтение
Влияние глобализации на образование и науку
Влияние глобализации на образование и науку
Определения Глобализация – это «процесс, в котором географические ограничения, налагаемые на социальные и культурные установления, отступают, и в ходе которого люди все более осознают, что эти ограничения отступают» (Уотерс). Глобальное образование и наука –всемирная единая унифицированная система образования и науки, при которой стираются различия между входящими в нее образовательными, научными, инновационными системами. Проявление глобализации в сфере образования (1/2) возникновение глобального рынка образования; появление образовательных транснациональных корпораций; информатизация образования; конвергенция, предполагающая слияние и взаимопроникновение образовательных и общественных систем; интеграция; стандартизация как образовательных систем, так и культурных ценностей
Продолжить чтение
Украина на початку 1950 -х рр
Украина на початку 1950 -х рр
Передумови десталінізації Реформи 1950—1960-х рр. - продовження пошуків подальшої моделі розвитку СРСР . розробляється нова програма ВКП(б) (КПРС), проект 1947 р.: акцент робився на соціальні програми: будівництво житла, забезпечення кожного громадянина автомобілем, організація мережі їдалень, пралень тощо. Йдуть пошуки виходу з перманентної кризи сільського господарства. Предметом обговорення стала проблема співвідношення розвитку промисловості груп «А» і «Б». Ідеологія розвитку Завершення процесу відбудови не послабило адміністративно-командну систему з її надзвичайними заходами управління. ХІХ з’їзд КПРС затвердив новий план розвитку СРСР у 1951—1955 рр.. Головне завдання : було наздогнати й перегнати провідні капіталістичні держави за всіма показниками. на з’їзді проголошено курс «на розгорнуте будівництво комуністичного суспільства». ХVІІ з’їзд компартії України продублював рішення з’їзду КПРС. В статті «Економічні проблеми соціалізму в СРСР» Й.Сталін доводив можливість побудови комунізму в СРСР навіть в умовах капіталістичного оточення.
Продолжить чтение
Портфолио учащихся начальной школы
Портфолио учащихся начальной школы
Портфолио ученика – что это такое? Портфолио – модное слово, пришедшее в наш лексикон не так давно и употребляющееся до недавнего времени исключительно в сфере модельного бизнеса. Но… Время течет, все вокруг меняется. И вот уже сегодня все родители должны знать, что такое портфолио ученика. Портфолио ученика – это способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных образовательных достижений обучающихся в определенный период его обучения со 1 по 11 классы. Если говорить проще, портфолио – это портфель документов, папка (может быть и в электронной форме), в которой ученик за все время обучения в школе должен фиксировать все свои достижения как творческого характера, так и учебные результаты. Портфолио призвано дополнить традиционные контрольно-оценочные средства, и позволяет учитывать результаты, достигнутые обучающимися в разнообразных видах деятельности: учебной, творческой, социальной, коммуникативной и т.п.
Продолжить чтение