Презентации, доклады, проекты без категории

История создания Стихотворение «Смерть Поэта» написано 1837 году, сразу после смерти Пушкина, лишь только весть о ней облетела Петербург. Оно представляет собой лирический монолог, в котором гневная речь поэта-оратора состоит из резко меняющихся по своей ритмике отрывков. «Смерть Поэ́та»  («На смерть Пушкина») —  стихотворение Михаила Лермонтова  о трагической гибели  Александра Сергеевича Пушкина и вине общества в смерти Поэта.

Родился в селе Тарханы Пензенской губернии имении бабушки будущего поэта Е.Арсеньевой. Здесь прошли детские годы поэта. Он рано потерял мать (умерла в 1817, в возрасте 21 года) и вырос в разлуке с отцом. Бабушка делала все для единственного, обожаемого внука, не жалея денег на учителей и гувернеров. Он получил прекрасное домашнее образование: с детства свободно владел французским и немецким языком, хорошо рисовал и лепил, учился музыке (играл на флейте, фортепиано и скрипке). В 1827 бабушка привезла внука в Москву, чтобы продолжить его образование. 1 сентября 1828 Лермонтов зачисляется полупансионером в Московский университетский благородный пансион, одно из лучших учебных заведений России. Получает гуманитарное образование, которое пополняет самостоятельным чтением. В пансионе пишет стихи, очень рано осознав, что поэзия - его призвание. В эти годы испытывает влияние поэзии Байрона и пишет несколько "байронических поэм" ("Черкесы", "Кавказский пленник", "Корсар", "Преступник", "Олег", "Два брата"); в 1829 задумывает поэму "Демон", над которой будет работать почти до конца жизни.

Цель, объект и предмет исследования Цель исследования – выявление детерминант личностного и профессионального развития Объект исследования – «крайние» формы личностного и профессионального развития и их детерминация Предмет исследования – модельные взаимосвязи структуры личностного и профессионального развития с образованием Гипотеза исследования – имеет место гармоничная модельная взаимосвязь между структурами личностного и профессионального развития и образованием Основные понятия модели личностного и профессионального развития Фактор развития – совокупное множество условий развития Психосоциальная стадия развития – ступень формирования физиологической и социальной зрелости Стадия профессионального развития - совокупность опредленных стадий психосоциального развития стадий Этап профессионального развития – составная часть стадии профессионального развития

ЖИВОПИСЬ Источники сохранили имена трёх великих художников 14 - 15 вв. — Андрея Рублёва, Феофана Грека и Дионисия. Каждый из них оставил глубокий след в истории русского искусства, стал примером для многочисленных подражаний. АНДРЕЙ РУБЛЁВ Памятник посвященный Андрею Рублёву

План: 1. Общественно-политическое развитие советского общества в 20-30-е гг. 2. Социалистическая модернизация страны: индустриализация, коллективизация, культурная революция. Итоги социального развития. 3. СССР накануне и в период Второй мировой войны и Великой Отечественной войны (1939-1945 гг.). Тоталитарный режим (от лат. Totalis - весь, целый, полный) – одна из форм авторитарного, т. е. антидемократического государства, которая характеризуется его полным (тотальным) контролем за всеми сферами жизни общества.

1. СССР в период «холодной войны» (1946-1991 гг.).

Политическая партия - политический институт, чьей задачей является отражение и представление разнообразных политических и общественных интересов. Партия является звеном связи государства и граждан, действующим на всех этапах политического процесса. организованная группа единомышленников, выражающая интересы определенных социальных слоев и стремящаяся к достижению определенных политических целей (завоевание государственной власти или участие в ее осуществлении).  Признаками партии являются: Цель любой партии – захват и удержание государственной власти. Это важнейшее отличие политической партии от общественного движения. носитель определенной идеологии; наличие программы действий; характерные способы их осуществления (участие в выборах, общественные акции, пропаганда и др.); определенная внутренняя структура – устав, членство, руководящие органы, местные организации. 

Психотропные средства это ЛС, упорядочивающие настроение, поведение, эмоции; т.е. нормализующие психическую деятельность человека. Изучение психотропных средств является предметом психофармакологии, которая была выделена в отдельное направление в 1952 году. НЕЙРОЛЕПТИКИ Это ЛС, способные купировать психомоторное возбуждение различного происхождения, ослаблять расстройства восприятия, мышления и социального поведения в рамках психоза.

АКТУАЛЬНІСТЬ ТЕМИ РИНОК СПОРТИВНОГО ХАРЧУВАННЯ В УКРАЇНІ РОЗВИВАЄТЬСЯ НАДЗВИЧАЙНО ШВИДКИМИ ТЕМПАМИ. З’ЯВЛЯЄТЬСЯ БАГАТО НОВИХ ІНТЕРНЕТ-МАГАЗИНІВ, ТОЧОК ПРОДАЖУ, НА РИНОК ВИХОДЯТЬ НОВІ ВИРОБНИКИ, НАРОДЖУЮТЬСЯ ВІТЧИЗНЯНІ ПІДПРИЄМСТВА, ЯКІ СПОДІВАЮТЬСЯ НАВ’ЯЗАТИ БОРОТЬБУ ІМПОРТНІЙ ПРОДУКЦІЇ. ТОМУ КОН’ЮНКТУРА РИНКУ ЗМІНЮЄТЬСЯ, КОНКУРЕНЦІЯ ПОСИЛЮЄТЬСЯ. Й В ТАКИХ УМОВАХ У БІЛЬШ ВИГРАШНІЙ СИТУАЦІЇЇ ОПИНЯЄТЬСЯ ТА ФІРМА, ЯКА ВИКОРИСТОВУЄ НОВІТНІ ТЕХНОЛОГІЇ МАРКЕТИНГУ В ПОЄДНАННІЙ З ІННОВАЦІЙНИМИ ІНФОРМАЦІЙНИМИ ТЕХНОЛОГІЯМИ.

Определение Острая сердечная недостаточность – клинический синдром, характеризующийся быстрым возникновением симптомов, определяющих нарушение систолической и/ или диастолической функции сердца (сниженный сердечный выброс, недостаточная перфузия тканей, повышенное давление в капиллярах легких, застой в тканях) Код по МКБ-10 Нозологическая форма: I50.0 Застойная сердечная недостаточность I50.1 Левожелудочковая недостаточность I50.9 Сердечная недостаточность неуточненная R57.0 Кардиогенный шок

ША-РЫ Ш ш Его держу за поводок, Хотя он вовсе не щенок. А он сорвался с поводка И улетел под облака. Посмотри на букву Ш – Буква очень хороша, Потому что из нее Можно сделать Е и Ё. Ш Ш Ш

МГП - это совокупность норм, основанных на принципах гуманности и направленных на ограничение средств и методов ведения войны и на защиту жертв вооруженных конфликтов. Международное гуманитарное право охватывает принципы и правила, регулирующие средства и методы ведения войны, а также гуманитарной защиты гражданского населения, больных и раненых военнослужащих, а также военнопленных. Международное гуманитарное право является постоянно развивающейся отраслью права. В настоящее время нормы гуманитарного права воплощены в более чем 80 международных соглашениях.

Amginsky district My native district is ‘Amginsky Ulus’. Geography Located in the southeast of the Central Yakutia. It bordered on the north by Churapchinsky District, in the east and south-east - with Ust-Maisky, in the south and west - with the Aldan district, in the north-west - with Khangalassky and Megino-Kangalassky district. Area – 29400 square kilometers.

Романо-германская правовая семья. Правовая семья- совокупность национальных правовых систем, обладающих общностью источников, структуры и исторического пути формирования права возникла в XIII в. (по отдельным источникам – в XII–XIII вв.) континентальная правовая система, т.к возникла в странах континентальной Европы сложилась «на основе изучения римского права в итальянских, французских и германских университетах, создавших в XII–XVI вв. на базе Свода законов Юстиниана общую для многих европейских стран юридическую наук Романо-германская правовая семья:

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Самарской области «Колледж технического и художественного образования г. Тольятти» Народное художественное творчество (по видам) Студент-хореограф готовится к следующим видам деятельности: Художественно-творческая деятельность –постановочная и исполнительская деятельность в хореографических номерах, организация и проведение репетиционной работы в любительском творческом коллективе, обеспечение исполнительской деятельность коллектива и отдельных его участников, разработка, подготовка и осуществление репертуарных и сценарных планов, художественных программ и постановок.

ПЛАН ЛЕКЦИИ 1. Понятие Особенной части уголовного права и ее развитие. 2. Единство Общей и Особенной частей уголовного права. 3. Конкретизация в нормах Особенной части понятия о преступлениях даваемых в Общей части УК. 4. Содержания норм Особенной части уголовного права в соответствии с их социально-политическим смыслом и назначением. 5. Понятие и виды квалификации преступлений. 6. Совершение деяния, содержащего все признаки состава преступления, предусмотренного уголовным законом как юридическое основание квалификации преступлений. 7. Предпосылки правильной квалификации преступлений. Этапы процесса уголовно-правовой квалификации общественно опасных деяний. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ЛЕКЦИИ Корнеева А.В. Теоретические основы квалификации преступлений. – М. 2006. Кудрявцев В.Н. Общая теория квалификации преступлений. – М. 2001. Свидлов Н.М. Виды норм и квалификация преступлений следователем. – Волгоград, 1996. Шумихин В.Г. Нормативные правила квалификации преступлений. – Пермь, 2004.  

ПЛАН ЛЕКЦИИ 1. Личность как объект уголовно-правовой охраны. Понятие и виды преступлений против личности. 2. Преступления против жизни. 3. Понятие убийства и его виды. 4. Привилегированные виды убийства. 5. Причинение смерти по неосторожности. 6. Доведение до самоубийства. 7. Понятие преступления против здоровья, их виды. Здоровье как объект уголовно-правовой охраны. 8. Критерии и порядок определения степени тяжести причинения вреда здоровью человека. 9. Умышленное причинение тяжкого, средней тяжести и легкого вреда здоровью. 10 Побои и истязания. 11. Угроза убийством или причинением тяжкого вреда здоровью. 12. Преступления, ставящие в опасность жизнь и здоровье человека. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ЛЕКЦИИ 1. Постановление Пленума Верховного Суда РФ от 27 января 1999г. №1 «О судебной практике по делам об убийстве (ст.105 УК РФ)» // Российская Юстиция №4, 1999г.; 2. «Тело человека, его отдельные части как объекты правового воздействия (некоторые вопросы для обсуждения) // Юридический мир №2 2002. 3. Байлов А. «Посягательства на личность в состоянии аффекта по УК РФ и УК Украины» // Законность №8, 2002. 4. Володин Д., Попов А. «Сон и сильная степень опьянения как обстоятельства, свидетельствующие о беспомощном состоянии потерпевшего при убийстве» // Уголовное право №3, 2002. 5. Дмитриев Ю.А., Шленева Е.В. «Право человека в Российской Федерации на осуществление эвтаназии» // Государство и право №11, 2000. 6. Калинин А. Обусловленность уголовной ответственности за доведение до самоубийства. Законность, 2007, N 5. 7. Кривошеин П. Убийство матерью новорожденного ребенка // Уголовное право. 2005. № 3. 8. Расторопов С. Объективные и субъективные признаки в общем понятии состава преступлений против здоровья человека. //Уголовное право № 4 2003. 9. Яни П.С. «Убийство и бизнес» // Законодательство №9,10, 2001.   

Общая характеристика В гл. 20 УК впервые осуществлена консолидация норм о преступлениях, основным объектом которых выступают устои семьи и интересы несовершеннолетних. Потерпевшими от преступления чаще всего являются несовершеннолетние лица (ст. 150, 151, 151.1 ч. 1 ст. 157). Ими могут быть также родители и иные члены семьи (ст. 153—156, ч. 2 ст. 157). В качестве дополнительного объекта могут выступать телесная и духовная неприкосновенность личности, ее честь и достоинство, здоровье, жизнь. Объективная сторона преступлений гл. 20 по общему правилу выражается в действиях, в активном поведении (вовлечении, торговле, подмене и т. п.). Совершение некоторых преступлений возможно и путем бездействия, пассивного поведения (например, неисполнение или ненадлежащее исполнение обязанностей по воспитанию несовершеннолетнего — ст. 156, уклонение от содержания детей или родителей — ст. 157). Составы преступлений гл. 20 сконструированы по типу формальных: акцент ставится на поведение виновного, последствия в качестве обязательного признака основного состава не фигурируют. Общая характеристика СУБЪЕКТИВНАЯ СТОРОНА Субъективная сторона выражается только в прямом умысле. В некоторых случаях конструктивным признаком основного состава выступают корыстные или иные низменные побуждения (ст. 153, 155). СУБЪЕКТ ПРЕСТУПЛЕНИЯ В ряде случаев предусматривается повышенный (18 лет) возраст (ст. 150, 151, 154, ч. 2 ст. 157), в иных случаях он обычный — 16 лет. Применительно к отдельным составам: разглашение тайны усыновления или удочерения (ст. 155), неисполнение обязанностей по воспитанию несовершеннолетнего (ст. 156), злостное уклонение от уплаты средств на содержание детей или нетрудоспособных родителей (ст. 157) — предполагается наличие специального субъекта. Это лица, обязанные хранить сведения об усыновлении (удочерении) как служебную или профессиональную тайну; родители или иные лица, на которых возложены обязанности по воспитанию несовершеннолетнего или осуществлению контроля за ним; родители или совершеннолетние трудоспособные дети.

ПЛАН ЗАНЯТИЯ Ткани. Определение. Виды тканей и их характеристика. Орган. Определение. Системы органов, их характеристика. Функциональная система. ТКАНЬ – это совокупность клеток и межклеточного вещества, сходных по строению, происхождению и выполняемым функциям. В организме человека выделяют 4 группы тканей.

Суторминское многопластовое нефтяное месторождение открыто в 1975 году. В промышленную разработку введено в 1982 году. Месторождение расположено в 270 км к северо-востоку от г. Сургута. На севере к Суторминскому месторождению примыкает Муравленковское месторождение, к югу находится Карамовское месторождение, а еще южнее в 90 км Холмогорское месторождение. На месторождении 50 разведочных скважин, из них 14 оказалось за пределами залежи. Промышленные запасы нефти категории С1 сосредоточены в пластах БС7, БС10, БС11, категории С2 – БС0. Основными осложнениями в условиях ЦДНГ-5 является выпадение асфальто-смоло-парафиновых отложений ( АСПО ). Методами борьбы с парафиновыми отложениями в условиях ЦДНГ-5 являются тепловая обработка скважины и механическая обработка скребками.

Стиль руководства - манера поведения руководителя по отношению к подчиненным, чтобы оказать на них влияние и побудить к достижению целей организации. Стили управления складываются под влиянием конкретных условий и обстоятельств. В связи с этим можно выделить "одномерные", т.е. обусловленные одним, каким то фактором, и "многомерные", т.е. учитывающие два или белее обстоятельств при построении взаимоотношений "реководитель-подчиненный", стили руководства.

Правильность речи – это соответствие ее языковой структуры действующим языковым нормам. Правильность речи – главное, но не единственное коммуникативное качество речи. Главное потому, что правильность речи обеспечивает ее взаимопонимаемость, единство. Если нет правильности, то не могут сработать другие коммуникативные качества – точность, логичность и др. Правильность речи всегда ведет нас к соблюдению норм литературного языка, неправильность – к отступлению от них. Точность речи издавна осознается как одно из главных достоинств речи. С античности начинается осознание связи между способностью хорошо говорить, писать и умением правильно мыслить. Ясным и точным может быть изложение только ясной для автора мысли. «Кто ясно мыслит – тот ясно излагает» - гласит известный афоризм. Точность речи – это прежде всего строгое соответствие слов обозначае- мым предметам или явлениям действительности, это соответствие между общепринятым значением слова и его применением в речи. Точность как качество речи связывается прежде всего с лексическим уровнем в системе языка. Чтобы речь была точной, слова должны употребляться в полном соответствии с теми значениями, которые за ними закреплены в системе языка. Также недопустимо употреблять в речи те слова, значение которых неизвестно или приблизительно известно говорящему.

Задача: формировать представление детей о быте, музыкальной культуре народов Севера. ЦЕЛЬ: Продолжать учить детей исполнять песни, точно интонируя, выражая своё эмоциональное отношение к их содержанию. Развивать творческое воображение, наблюдательность, продолжать учить изменять движения в соответствии с характером музыки. Самостоятельно передавать в движении музыкально-двигательный образ. Продолжать учить детей высказываться о характере и выразительных средствах песни; В игре развивать физические способности: ловкость, быстроту, выносливость. Воспитывать уважение к культуре народов Севера. Прививать интерес к познанию особенностей края, страны; Воспитывать уважение к культурному наследию разных народов, населяющих Россию.