Презентации, доклады, проекты без категории

Понятие про инфекционный процесс и инфекционное заболевание
Понятие про инфекционный процесс и инфекционное заболевание
По выражению И. И. Мечникова, «… инфекция есть борьба между двумя организмами». Отечественный вирусолог В. Д. Соловьёв рассматривал инфекционный процесс как «особого рода экологический взрыв с резким усилением межвидовой борьбы между организмом-хозяином и внедрившимися в него патогенными бактериями». Известные инфекционисты А. Ф. Билибин и Г. П. Руднев (1962) определяли его как сложный комплекс «физиологических защищенных и патологических реакций, возникающих в определённых условиях внешней среды в ответ на воздействие патогенных микробов». Современное научное определение инфекционного процесса дано В. И. Покровским: «Инфекционный процесс – это комплекс взаимных приспособительных реакций в ответ на внедрение и размножение патогенного микроорганизма в макроорганизме, направленных на восстановление нарушенного гомеостаза и биологического равновесия с окружающей средой». Таким образом, участники инфекционного процесса – микроорганизм-возбудитель заболевания, организм хозяина (человека или животного) и определённые, в том числе социальные, условия внешней среды.
Продолжить чтение
РАВНОВЕСНЫЕ ЭЛЕКТРОХИМИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ
РАВНОВЕСНЫЕ ЭЛЕКТРОХИМИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ
Международная конвенция об ЭДС и электродных потенциалах 1953 г. – Международный союз по чистой и прикладной химии принял конвенцию о знаках электродных потенциалов и записи составных частей электрохимических систем: Правило записи электрохимической системы: Cu|Pt|H2|HCl ¦¦ CuSO4|Cu. Электродный потенциал – это ЭДС электрохимической системы, в которой справа расположен данный электрод, а слева – стандартный водородный электрод, поэтому запись отдельного электрода: Cu2+|Cu; H+|H2|Pt. Реакции на отдельном электроде записывают так: Ox + ze = Red. ЭДС системы – разность двух электродных потенциалов E = Eпр – Eлев , причем правый электрод более положительный, а левый – отрицательный. Возникновение напряжения в электрохимической цепи Индексы обозначают: в – вакуум, М – металл, Р – раствор. εвМ1 = - εМ1в, εР2Р1 – диффузионный потенциал может быть доведен до пренебрежимо малого значения, в электрохимических системах с одним проводником второго рода (электролитом) он вообще отсутствует. Тогда уравнение Е сводится к виду: Е = εМ2Р - εМ1Р + εМ1М2 Е = εвМ1 + εМ1М2+ εМ2Р2+ εР2Р1+ εР1М1+ εМ1в Скачок потенциала εМ1М2 – контактная разность потенциала между двумя металлами – равен разности работ выхода электрона в вакуум из обоих металлов: εМ1М2= (ω1/F) - (ω2 /F)
Продолжить чтение
СОЦИАЛЬНАЯ СФЕРА
СОЦИАЛЬНАЯ СФЕРА
Социальная сфера жизни общества представляет собой целостную систему, основными элементами которой являются люди, а также их связи, взаимодействия и отношения, передаваемые из поколения в поколение. Определяя социальную сферу через систему, мы должны обратить внимание, что это открытая, динамическая система, стремящаяся сохранить свой гомеостаз, но энтропийность ее крайне высока, и по мере усложнения человеческого общества она всё возрастает и возрастает. Социальную сферу определяет структура (расслоение и иерархическая организация различных слоев общества, а также совокупность институтов и отношений между ними). Социальная структура эволюционирует от каст и сословий к стратам, на этом я не буду останавливаться, это материал, имеющийся во всех учебниках. Социальная дифференциация-разделение общества на группы ,занимающий разные социальные положение. Виды дифференциации: •Экономическая ( Выражается в различии доходов ,уровня жизни) •Политическая (Деление общества на управляющих и управляемых, политических лидеров и массу) •Профессиональная (Выделение в обществе различных групп по роду их деятельности)
Продолжить чтение
Соціальна структура суспільства та соціальна стратифікація
Соціальна структура суспільства та соціальна стратифікація
Рекомендована література для вивчення теми: Підручники, навчальні посібники: • Піча В. Соціологія. –К.: Академія, 2013. • Соціологія: підручник. 3-тє вид. перероб. та доп./ ред. : В. Г. Городяненко. - К.: Академія, 2008. - 544 с. - (Альма - матер) • Черниш Н.Й. Соціологія : підручник за рейтингово-модульною системою навчання/ Н. Й. Черниш. - 5-те видання, перероб. і доповнене. - К.: Знання, 2009. - 468 с. Примірники: всього:2 - 43(2) • Вербець В.В. Соціологія. Курс лекцій: навч.посібник/ В. В. Вербець, О. А. Субот, Т. А. Христюк. - К.: Кондор, 2009. - 550 с. Примірники: всього:4 - 43(2), АБ(2) • Волович В.І., Горлач М.І. , Кремінь В.Г. Соціологія. К.: Центр учбової літератури. 2009. – 808 с. Мета: Формування системи знань про соціальну структуру суспільства та соціальну стратифікацію Завдання: Визначити сутність та роль соціальних інститутів у становленні та функціонуванні соціальної системи; З’ясувати сутність соціальної стратифікації та причини існування різних типів стратифікаційних; Визначити особливості впливу приналежності особистості до певних соціальних груп на її життєвий шлях і кар’єру.
Продолжить чтение
Экономическая безопасность России Финансовая безопасность России
Экономическая безопасность России Финансовая безопасность России
Широко известно выражение, что «финансовые потоки есть кровеносные сосуды экономики». Оно означает: - во-первых, что финансовые потоки, как и включающая их сфера финансовой деятельности, не существуют сами по себе. Они – неотъемлемая часть социума и созданного им хозяйственного комплекса и призваны обслуживать их нужды. Иначе говоря, финансовая сфера – явление социальное, подчиненное потребностям людей и ими же созданное и развиваемое; - во-вторых, что финансовые потоки чрезвычайно важны для экономики, потому что альтернативы им нет. Поэтому любой хозяйствующий субъект может нормально функционировать только тогда, когда его финансовая система работает без сбоев, то есть когда обеспечено ее безопасное функционирование и возможность ее дальнейшего устойчивого позитивного развития. Финансовая безопасность защищенность жизненно важных интересов личности, общества и государства в финансовой сфере (то есть в налогово-бюджетной, банковско-кредитной, золото-валютного обращения, оборота ценных бумаг и др. сферах), от угроз
Продолжить чтение
Контракт № FEFLP/QCBS-2. 4 Создание институциональной базы
Контракт № FEFLP/QCBS-2. 4 Создание институциональной базы
Проект «Содействие повышению уровня финансовой грамотности населения и развитию финансового образования в Российской Федерации» реализуется Министерством финансов Российской Федерации совместно с Всемирным банком. Целью Проекта является повышение финансовой грамотности российских граждан, содействие формированию у населения разумного финансового поведения, обоснованных решений, ответственного отношения к личным финансам. Основные направления реализации Проекта: Разработка стратегии повышения финансовой грамотности, мониторинг и оценка уровня финансовой грамотности Создание кадрового потенциала в области повышения финансовой грамотности населения Образовательные программы и информирование населения Совершенствование защиты прав потребителей финансовых услуг Цель Проекта Региональный цент повышения финансовой грамотности Обучаем ВСЕГО 300 Консультантов-методистов по повышению финансовой грамотности в регионе! Вы сможете стать востребованными финансовыми консультантами в различных областях: инвестиции, страхование, пенсионное обеспечение, налоговые вопросы
Продолжить чтение
Математическая декада в детском саду
Математическая декада в детском саду
Мероприятия декады Пн. – педагогический КВН «Реализация занимательного материала в процессе формирования элементарных математических представлений у дошкольников» Вт. – математическая игра «А ну – ка, сосчитай» Ср. – Занимательная математика «Веселая математика» Чт. - Консультация для родителей «Математика дома» Пт. - Занятие по математике «Путешествие в страну математики» Педагогический КВН «Реализация занимательного материала в процессе формирования элементарных математических представлений у дошкольников» Цель: совершенствование профессиональной компетентности педагогов по формированию у дошкольников элементарных математических представлений. Задачи: продолжать углублять и совершенствовать знания, умения педагогов по методике формирования элементарных математических представлений у дошкольников, используя занимательный материал: логические блоки Дьенеша, игры «Танграм», «Пифагор», счетные палочки и другие; содействовать активизации у них творческого подхода при выполнении заданий; развитию творческого воображения; умений осуществлять саморефлексию своей педагогический деятельности; воспитывать конструктивное позитивное общение с коллегами. Оборудование: 1.логические блоки Дьенеша; 2.игры «Танграм», «Пифагор»; 3.компьютерные варианты заданий.
Продолжить чтение
ПРИНЦИПЫ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВА О ГРАДОСТРОИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПРИНЦИПЫ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВА О ГРАДОСТРОИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПРИНЦИП №1 Обеспечение устойчивого развития территорий на основе территориального планирования и градостроительного зонирования ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИНЦИПА: Понятие устойчивого развития раскрывается в п. 3 ст. 1. Оно стало использоваться на Западе два десятка лет назад, и особенно активно после всемирной встречи в Рио-де-Жанейро по вопросам охраны окружающей среды и устойчивого развития в 1992 г., устойчивое развитие получило в качестве постоянной доминанты на экологическом форуме в Йоханнесбурге в 2002 г. Указом Президента РФ от 1 апреля 1996 г. N 440 была утверждена представленная Правительством РФ Концепция перехода Российской Федерации к устойчивому развитию, а затем принята соответствующая стратегия. Основной смысл указанного принципа и понятия заключается в обеспечении возобновляемого с точки зрения природных ресурсов, не ухудшающегося в смысле экономики, стабильно нарастающего развития. Применительно к градостроительству это означает обеспечение благоприятных не ухудшающихся условий жизни человека, что подкрепляется и развивается последующими принципами и предписаниями законодательства о градостроительной деятельности.
Продолжить чтение
Тема 4: Радиационная, химическая и биологическая
Тема 4: Радиационная, химическая и биологическая
Литература: Основная: Радиационная, химическая и биологическая защита. Учебник./ Электросталь, Книжная фабрика № 1, 2005 – 448 с. Учебник сержанта танковых войск. /Под ред. Квашнина А.В./ М., Воениздат, 2014 – 480 с. Методические указания по организации радиационного, химического и биологического наблюдения (разведки)./ М., Воениздат, 2014 – 119 с. Руководство по эксплуатации средств индивидуальной и коллективной защиты./ М., Воениздат, 2014 – 287 с. Руководство по специальной обработке в подразделениях./ М., Воениздат, 2014 – 122 с. Дополнительная: Сборник нормативов по боевой подготовке Сухопутных войск. Книга 1. Для мотострелковых, танковых и разведывательных подразделений, М., Воениздат, 1991 – 256 с. Методические указания по организации и проведению контрольного тактико-строевого занятия с ротой (батареей) по радиационной, химической и биологической защите./ М., Воениздат, 2014 – 31 с. Учебник сержанта войск радиационной, химической и биологической защиты. /Под ред. Черкасова Э.А./ М.: Воениздат, 2014 – 567 с. Защита от оружия массового поражения /Под ред. В.В. Мясникова. Изд. второе, перераб. и доп. М., Воениздат, 1989 – 398 с. Литература:
Продолжить чтение
Анализ и компоновка информации для проекта в разном формате
Анализ и компоновка информации для проекта в разном формате
Информация - это некоторая последовательность (налицо упорядоченность) сведений, знаний, которые актуализируемы (получаемы, передаваемы, преобразуемы, сжимаемы или регистрируемы) с помощью некоторых знаков (символьного, образного, жестового, звукового, сенсомоторного типа). Это приращение, развитие, актуализация знаний, возникающее в процессе целеполагающей интеллектуальной деятельности человека. Информация Информация может существовать в форме пассивной (не актуализированной) Информация которая либо опровергает сама себя, либо является неверной. Но как таковая нас не интересует. активной (актуализированной) Информация актуализируется сообщениями, при этом формы облачения информации в сообщения различны, например, для живых существ - сигналы, жесты, для технических устройств - сигналы. Информация передаваемая от одного человека другому, может передаваться символами (письмо), жестами (сигнальщик на боевом корабле), звуками (диктор), геометрическими фигурами (чертёжник), художественными образами (балерина).
Продолжить чтение