Презентации, доклады, проекты без категории

Назови н.ф. и значение обозначенного глагола. Светило – гл., обозначает действие предмета Н.ф. – светить

Фонетика. Графика. В каком слове звуков больше, чем букв? 1.Семья 2.Еж 3.Мед 4.лень В каком слове количество звуков и букв совпадают? 1.Юный 2.Съешь 3.Даль 4.Йод

Словарь для Цоколочки. Огурец Кольцо Луковица Курица Пуговица Яйцо Цапля Заяц Цветы Блюдце Солнце Цепь Цыплёнок Ц

Из слов составьте предложения. В словарных словах подчеркните орфограммы. Огород, растет, в, картофель. Берлога, зима, в, медведь, спит. Рыжая, курица, украла, лисица. Карандаш, убирать, ручки, пенал, надо, в. Найди лишнее слово. Подчеркни его. Капуста, помидор, огурец, яблоко. Четверг, вторник, октябрь, суббота. Корова, сорока, молоко, воробей. Пенал, тетрадь, учитель, карандаш.

Цели работы Определить причины наименований букв в кириллице Определить, как менялись названия букв в кириллице Определить, как названия букв кириллицы отражали самосознание славянского народа Принцип создания азбуки Русская азбука – совершенно уникальное явление среди всех известных способов буквенного письма. Различия между азбукой и алфавитом: Принципы алфавитов (на примере латиницы): один звук – одна буква. Принцип азбуки – использование акофонии.

??? Вспомните, чередование каких гласных мы уже изучали, в каких корнях ??? От чего зависело правописание гласных в корнях –лаг-, -лож-; -раст-, -рос-, -ращ- !!!Сегодня вам предстоит узнать, от чего зависит выбор гласной в корнях с чередованием е-и. Устная коллективная работа Задание: выберете правильный вариант написания слов БЛ…СТАЕТ БЛ…СТИТ ОП…РАЯСЬ ЗАП…РТЫ ЗАМ…РАЛО ЗАМ…РЛО СОБ…РИСЬ РАЗБ…РАЮ

МА НО

Труд кормит, портит. а лень Труд- (что делает?) трудится. Лень- ( что делает?) ленится. Труд- (что делает?) трудится. Лень- ( что делает?) ленится.

Цели исследования Углублённое изучение поэмы Актуализация и популяризация произведений классической литературы Развитие коммуникативных навыков Вопросы, подлежащие исследованию Содержание и проблематика поэмы «Кому на Руси жить хорошо» Выявление общественного мнения Сравнительный анализ произведения Н.А.Некрасова и позиций граждан современной России.

Направления диагностическое; коррекционно-развивающее; консультативно-просветительское. Цель: создание эффективной системы взаимодействия в работе специалистов (психолог/логопед) для синхронной коррекции познавательного, речевого и личностного развития детей с задержкой психического развития. Задачи: Составить план совместных мероприятий на учебный год. Разработать блок диагностических методик. Реализовать комплекс интегрированных коррекционно-развивающих методик в работе. Отслеживать динамику развития речевых, интеллектуальных и личностных особенностей младших школьников. Оказывать консультативно-просветительскую помощь педагогам.

Д..р..га Гри...

1. Запишем слова, вставляя пропущенные буквы: Р…сток, Р стов, В…ликая От…чественная в…йна, прил…жение, «Б…р…дино», Юп…тер, К…нстантин Г…оргиевич Паустовский. На какие группы можно разделить эти слова? 2. Быть или не быть собственным? Какие из этих слов выступают в роли имен собственных? Какие имена существительные называют собственными ? Что они могут обозначать? Зачем человек дал название одному из однородных предметов? Назовите одно имя собственное, обозначающее что-то любимое вами

Маршрутный лист Классификация жанров Заметка Репортаж Интервью Дискуссия Статья Журналистское расследование Рецензия Очерк Эссе фельетон

Каким может быть предложение по цели высказывания? Повествовательное (содержит в себе сообщение) Вопросительное (содержит вопрос) Побудительное (содержит побуждение к действию). Каким может быть предложение по эмоциональной окраске? Невосклицательное (произносится со спокойной интонацией). Восклицательное (произносится с повышенной интонацией).

Введение Общество не может жить, не пользуясь языком, этим важнейшим средством человеческого общения. Нет ни одной стороны деятельности людей, в которой не принялся бы язык для выражения мыслей, чувств и настроений, для достижения взаимопонимания между людьми. Русский язык - это язык Российского государства, всех важнейших документов, определяющих жизнь общества. Язык является также средством массовой коммуникации - га­зет, радио, телевидения, а в последние годы и осуществляемой через компьютерную сеть электронной связи.

Язык неистощим в соединении слов. Все слова находятся в лексиконе; но книги, поминутно появляющиеся, не суть повторения лексикона. А. С. Пушкин А. С. Пушкин рассчитаться эффективный аллегорический классифицировать иллюзорный систематизировать иносказательный действенный призрачный расплатиться

Тип урока: повторительно-обобщающий. Цель урока: повторение и обобщение знаний учащихся о словосочетании как синтаксической единице; формирование аналитических навыков разбора словосочетаний. Технология: объяснительно-иллюстративная с элементами технологии развития критического мышления и использованием компьютерной презентации. Круг рассматриваемых вопросов: словосочетания; виды связей в словосочетаниях; разбор словосочетания. Посмотрите, из сложного можно выделить простые! Высокие металлические опоры Какие? Х Какие? Простое Сложное

Высокий уровень здоровья, активное долголетие людей - вот наиважнейшая цель любого общества, любого государства. А от чего зависит здоровье народа и каждого отдельного человека? Конечно, от его образа жизни и образа жизни окружающих его людей. И каждый человек должен нести ответственность за сохранение своего здоровья . Здоровье бесценный дар, но не менее важно уметь беречь его, а для этого надо быть грамотным. Откуда у человека здоровье?

Цель – повторить и систематизировать знания по теме; рассмотреть особенности заданий ЕГЭ по данной теме. Задачи: 1. Выделить отличительные признаки сложных предложений с прида- точными определительными; 2. тренировать учащихся в «узнавании» предложений с придаточными определительными; 3. предупредить ошибки в построении данного типа предложений; тренировать в выборе необходимой формы союзного слова «который» ; 4. раскрыть особенности употребления союзных слов какой, что, где, куда, откуда, когда; 5. тренировать учащихся в постановке знаков препинания в предложе- ниях с придаточными определительными; 6. познакомить учащихся с особенностями употребления в речи пред- ложений придаточными определительными. Самая большая ценность народа – язык, на котором он пишет, говорит, думает. Д.С. Лихачев сложноподчиненного предложения СИНТАКСИС СПП с придаточными определительными

Цели программы Овладение основами русской пунктуации и усвоение соответствующего теоретического материала для успешного выполнения тестовых заданий по ЕГЭ. Повысить культуру речи учащихся. Формировать эстетический вкус, желание обогатить свой словарный запас. Воспитать любовь к языку, уважение к труду ученых – исследователей русского языка. Формировать интерес к исследовательской работе и закладывать профессиональный интерес к лингвистике как науке. Содержание курса Введение. Синтаксис как раздел науки о языке. Знаки препинания в ССП Знаки препинания в СПП Пунктуации при оборотах не являющимися придаточными предложениями Знаки препинания в БСП Повторение по курсу . Контрольные и проверочные работы.

ЦЕЛИ УРОКА: Обучающая (Образовательная): -познакомить детей с согласными звуками [c], [c'], буквой C; -вырабатывать навыки осознанного чтения; Развивающая: -способствовать обогащению словарного запаса учащихся новыми словами; -развивать произвольное внимание; Воспитательная: - способствовать воспитанию доброты, умения радоваться успехам друзей. ТИП УРОКА: изучение нового материала УЧЕБНЫЙ ПРЕДМЕТ: обучение грамоте МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ: наглядный, практический, частично-поисковый. ФОРМЫ РАБОТЫ: фронтальные, парные, индивидуальные КЛАСС: 1 класс ПРОГРАММА: Школа России

Девиз нашего урока: Думать – интенсивно! Работать – оперативно! Если спорить – доказательно! Всем - обязательно! Кто, угадай-ка, Седая хозяйка: Тряхнёт перинки, Над миром пушинки? Подберите к слову зима однокоренные слова, разберите их по составу.

Бугрова Ю.В. МОУ СОШ № 13 г. Саров Терпение и труд все перетрут Бугрова Ю.В. МОУ СОШ № 13 г. Саров пенал, собака, ученик, играть, береза, мороз, нарисовать, класс. Кто? Что? [т’] - Согласный, парный, глухой, мягкий

А Всем известно, буква А – Буква очень славная. Да к тому же буква А В алфавите главная. Обожают этот звук И Андрей, и Аллочка, Палка так и палка так, И в середине палочка. Б Буква Б с большим брюшком, В кепке с длинным козырьком.