Презентации, доклады, проекты без категории

Модель части С Вариант 1 Вариант 2 Вариант 3 1. Кк 2. Пр 3. Ав. поз 1. Пр 2. Тк Арг 1 1. Кк 2. Пр 3. Тк 4. Ав. поз Я-позиция 3. Ав. поз Арг 2 а) С А б) Ил в)М.в. а) С А б) Ил в)М.в. Вывод   (1)Многие считают понятие чести устарелым, несовременным, в том смысле, что оно нынче не применимо - не те условия. 2)Для одних это связано с такими действиями, как дуэль: мол, чем иначе можно защитить свою честь от оскорблений? (3).Другие считают: честь сегодня заменена более высоким поня­тием принципиальность. (4)Вместо человека чести - человек принципов... (5). Как может устареть чувство чести, чувство собственного достоинства, сугубо личное нравственное чувство? (6). Как может устареть понятие чести, которая даётся человеку однажды, вме­сте с именем, и которую нельзя ни возместить, ни исправить, ко­торую можно только беречь? (7). Мне вспоминается случай, связанный с именем А.П. Чехова. (8). В 1902 году царское правительство аннулировало избрание Максима Горького в почётные академики. (9). В знак протеста Короленко и Чехов отказались от звания академиков. (10). Для Чехова это был акт не только общественный, но и личный. (11). Он писал в заявлении, что при избрании Горького он повидался с ним и первый поздравил его.

Устный распределительный диктант Негодовать, невежа, невежда, ненавидеть, не расслышать, невидимка, не выучить, ненастье. Устный распределительный диктант проверяем Глаголы Не расслышать Не выучить Негодовать Ненавидеть Существительные Невежа Невежда Невидимка ненастье

Цели урока: Учиться давать сопоставительную характеристику двух картин. Подготовиться к написанию сочинения – сравнительной характеристики по картинам О.А.Кипренского и В.И.Тропинина «Портрет А.С.Пушкина». Задачи урока: Узнать историю написания портретов Пушкина, созданных В.И. Тропининым и О.А.Кипренским. Увидеть художественные особенности каждой картины. Сравнить эти портреты Пушкина, дать их сопоставительную характеристику. Отработать умение использовать в письменной речи сложные предложения и расставлять в них знаки препинания.

Красное, спелое, вкусное Серый, пушистый, маленький Заботливая, нежная, добрая Счастливые, умные, весёлые Слова, обозначающие признаки предметов

ЦЕЛИ УРОКА: Развитие эстетического отношения к действительности. Развитие «родственного внимания» Развитие чуткости к смысловым оттенкам слова Уточнение и пополнение словарного запаса детей Подбираем синонимы Зажигаться Вспыхивать Загораться Засветиться Заняться запылать

Стихотворение поэт А. С. Пушкин Рифма, строфа Ввести сравнение За окном ветерок веселится, То подпрыгнет, то притаится, И листочки бегут по дорожке, Словно… жёлтые мышки от кошки.

Цели: 1) обобщение сведений о членах предложения на конкретном практическом материале; 2)совершенствование навыков анализа лирического произведения; 3)развитие художественного вкуса Лингвистическая задача Нужна ли запятая в предложении? Зимний лес словно сказка.

НН ии НН ии Минутка чистописания Словарный диктант

У каждого дела Запах особый: В булочной пахнет Тестом и сдобой.

1) Определите термин по лексическому значению. 1 вариант это слова, которые одинаково произносятся, но обозначают различные понятия 2 вариант это разные по звучанию слова, которые выражают противоположные понятия 2) Определите термин по лексическому значению. 1 вариант это слова, которые вышли из активного словаря 2 вариант это близкие по значению слова, различающиеся оттенками значений

Бывает так: какая-то истома, В ушах не умолкает бой часов; Вдали раскат стихающего грома. Неузнанных и пленных голосов. Не чудятся и жалобы и стоны, Сужается какой-то тайный круг, Но в этой бездне шепотов и звонов Встает один, все победивший звук. Так вкруг него непоправимо тихо, Что слышно, как в лесу растет трава, Как по земле идет с котомкой лихо… Но вот уже послышались слова И легких рифм сигнальные звоночки, - Тогда я начинаю понимать, И просто продиктованные строчки Ложатся в белоснежную тетрадь. Жалоба. Дядя, прашу тебя, помаги Твоей плимянице Оле, А то небудет ее наги В этой пративной школе. Мне вчера за дектант на слова Учитель паставил два, А сам сказал, что маю работу Даже несмок прочитать. Попраси его, дядя, исправить двойку И паставить мне пять.

Прозвенел звонок. Начинается урок . Наши ушки на макушке, Глазки широко раскрыты . Слушаем ,запоминаем Ни минуты не теряем! Люда Николай девочка Семёнова Ивановна Васнецов

Цель Познакомить с правописанием приставок не- и ни- в наречиях Закрепить полученные знания Повторить правописание не- и ни- с другими частями речи Синтаксическая пятиминутка Запишите предложение, разберите его по членам. Работник почты неразборчиво поставил штемпель на конверт. Объясните написание слова неразборчиво Как называется официальная расписка в принятии вещей, денег, ценностей? Напишите это слово.

Мы с вами знаем основное правило пунктуации в сложном союзном предложении: все части сложного предложения отделяются друг от друга; если в сложноподчиненном предложении придаточное разрывает главное, оно выделяется запятыми. Однако существует некоторое количество синтаксических ситуаций, в которых это основное правило уточняется или даже отменяется. Например, в сложносочиненном предложении в одном случае части друг от друга не отделяются запятой. Какой это случай? - Если у частей сложносочиненного предложения есть общий второстепенный член предложения, то запятая между частями сложносочиненного предложения не ставится. Например: Тогда растаяли повара и развалился театр с занавесом.

берёза берёзка берёзовый подберёзовик мёд, жаркие, трава, сладкий, поле, зелёная, дни, большое

Как мы выражаем мысли и чувства. «А если одного предложения мало?» Тема урока:

Угадай член предложения. Вопросы косвенных падежей Ты безошибочно знаешь уже. Если задашь их без промедленья, Тут же отыщутся … Угадай член предложения. Признак предмета или явленья Обозначают … Чей? и какой?- ответы просты, Лишь не хватает волнистой черты.

Цели: *ввести термины: числовое выражение, значение выражения; числовое равенство. *соотносить рисунки, рассказы и математические записи *воспитывать интерес к математике, прилежание и усидчивость Назови предыдущее число Назови последующее число 1 5 7 3 4 2

Чему научимся? Что узнаем? Познакомимся с разными видами писем; узнаем о правилах написания писем; научимся заполнять конверт; выберем тему для участия в конкурсе, будем учиться писать письма личного характера. Что такое письмо? письмо - «бумага с написанным на ней текстом, посылаемая кому-либо с целью сообщения о чем-либо, изложения своих мыслей, выражения чувств». Новый толково-словообразовательный словарь русского языка. Т. Ф. Ефремова

выяснить, где используются междометия, определить их роль в речи человека, научиться правильно использовать междометия. Цель исследования: Междометия - это живая и богатая часть речи,служащая для эмоционального выражения чувств. Без междометий наш разговорный язык просто нельзя себе представить. Буквально междометие значит “брошенное между полнозначными словами”. В составе предложения они оказываются изолированными словами-одиночками, выражающими чувства, как бы брошенными между словами, передающими мысли и образующими определённые словосочетания и фразы. Но ещё более примечательны междометия по своему про- исхождению. Многие из них представляют рефлек- торные звуки и выкрики. Таковы А!, Ой!, Ух!, Фу!, Ба! Интересны междометия, которые вначале междометиями не были и попали в эту большую и пёструю междометную семью из других частей речи. Например, Караул!, Ужас! Прощай! Марш!

ЦЕЛИ УРОКА: продолжить формирование умений учащихся сжато излагать прослушанный текст, отбирать лексические и грамматические средства, способные кратко и связно передать полученную информацию; закрепить навыки краткого пересказа и интерпретации текста; научить девятиклассников определять структуру текста, выделять существенную информацию, выполнять информационную обработку текста; выполнить упражнения на освоение приемов сжатия текста. Завершение 9-го класса для школьников является определенным рубежом в изучении курса русского языка. Объем знаний, круг умений, которыми должны владеть учащиеся, зафиксирован в нормативных документах. На основе этих нормативных документов разработана новая форма экзаменационной работы для государственной аттестации.

Катаются, на, дети, коньках. Дети катаются на коньках. Раздели на группы Королева Пенал Щенок Ботинки котенок Дом

Русский язык – настоящий, сильный, где нужно – строгий, серьезный, где нужно – страстный, где нужно – бойкий и живой. Л.Н.Толстой Язык – это инструмент, надо учиться языку, надо расширять свой лексикон, учиться облекать свои впечатления в более совершенную, яркую, простую форму… Мы должны добиваться от слова наибольшей активности, наибольшей силы внушения,– мы добьемся этого тогда , когда воспитаем в себе уважение к языку. М.Горький Нет сомнения, что охота пестрить русскую речь иностранными словами без нужды, без достаточного основания, противна здравому смыслу и здравому вкусу. В.Г.Белинский Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, этот клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками… Обращайтесь почтительно с этим могущественным орудием, в руках умелых оно в состоянии совершить чудеса! И.С.Тургенев