Презентации, доклады, проекты без категории

Что без меня предметы? Лишь названия. Но я приду – все в действие придет, Летит ракета, люди строят здания, И рожь в полях растет. (В.Кондрашов) «Удивительная часть речи –глагол!» Удивительная часть речи В русском языке живет: Кто что делает, расскажет: Вяжет, сеет иль поет. Может плакать и смеяться, Или забивает гол, Начинаем удивляться – Растолкует все … Кто? «Удивительная часть речи –глагол!»

В4. Правописание суффиксов Гласные и согласные в суффиксах, прилагательных, причастий, глаголов. Презентация на тему: «Правописание суффиксов» Выполнил: уч-к 9 класса Сухарев Павел Проверила: учитель русского языка Кулакова Галина Николаевна

Для ребят звенит звонок, Начинается урок. Время даром не теряйте, На вопросы отвечайте, Дружно тему обсуждайте. Не пройдёт ваш даром труд, Знанья пользу принесут.

Слова есть в русской речи, Не очень-то внешне похожие, Но полномочия на них Поровну возложены. И подчеркнуть в строке их нужно одинаково, И между ними правильно Должны расставить знаки мы. Шагают вереницею они за словом главным, Оно ими командует и за собой их тянет, Наверное, вы поняли, Слова те благородные Все называют в языке, Конечно, однородные. Повторение сведений об однородных членах предложения. 1,2,5,6,9,10,11 На поляне росли колокольчики, васильки, ромашки, незабудки, одуванчики

Цели уроков: Систематизировать изученное по теме «Описание природы (пейзаж)». Расширить представление о различных пейзажах, обогатить жизненный опыт обучающихся в описании природы. Пополнить речевой запас обучающихся, учить «рисовать» словами увиденное. Формировать умения составлять план, собирать материал по плану и систематизировать его, создавать в устной и письменной форме различные по композиции, стилю и типу речи высказывания и тексты. Учить мыслить самостоятельно; развивать наблюдательность, зрительную активность. Воспитывать любовь к природе. Описание природы Составьте простой план для описания берёзы, изображённой на рисунке. Подберите оценочные прилагательные со значением цвета, формы, размера. Составьте с ними словосочетания для описания ствола, ветвей, листьев дерева. Какое настроение передаёт рисунок? Напишите миниатюру «Осенняя берёзка», сформулировав основную мысль.

Береза Карандаш

Цель: Узнать по пословицам и поговоркам, какую одежду носил русский народ, и какое значение она имела. Задача: Привить интерес к устному народному творчеству. Что такое пословицы и поговорки? Пословица- едва ли не первое блистательное проявления творчества народа. В ней, как в зерне, заложены все деятельные силы народной культуры. И не по этой ли причине, как бы сверяя с пословицами самое направление собственной работы, все великие люди благоговели перед мудростью и красотой, изобразительной силой пословиц. Пословица- краткая притча; окольное выражение. Пословица кроме прямого смысла, заключает в себе иносказательный смысл, более значительный по сравнению с тем, который в них прямо выражен. Поговорка- это меткое выражение, часть суждения, часть выражения. Поговорка заменяет собой отдельные слова или даже группы слов. Я работала с пословицами и поговорками, в которых упоминается одежда и обувь.

Пятиминутка Мы пришли к лагерю, который распол.гался (не)далеко от моря. (4) Измените предложение так, чтобы в нём было причастие. Докажите, что РАСПОЛОЖЕННЫЙ – причастие. Образуйте от глаголов причастия Думать, задуматься, бегать, цвести, погружаться, веселиться, решить. Думающий, задумавшийся, бегающий, цветущий, погружающийся, веселящийся, решённый. С помощью чего образованы данные причастия? Как называется такой способ?

Главный вопрос нашего исследования: Почему пословицы живут и поныне? Для ответа на него необходимо разобраться: ►Что такое пословицы? ►Как появились пословицы? ►Кто их сочиняет? ►Какие бывают пословицы? ►Зачем они нужны сегодня? ►Чему нас учат пословицы?

1. Выпишите из предложений частицы, укажите их разряд. А) Кроет уж лист золотой влажную землю в лесу. Б) Как я грезил на волжском приволье хоть разок прокатиться в гондоле. В) За что же, не боясь греха, кукушка хвалит петуха? Г) Ещё б ты боле навострился, когда бы у него немного поучился. Д) Не следует хвалиться незнанием. Е) А кругом темнота, не видать ни зги. 2. Распределите междометия по соответствующим колонкам в таблице: эй, спасибо, тьфу, увы, карал, ура, ей-богу, здравствуй, цып-цып, всего хорошего, ой, тсс, кис-кис, счастливо, ах, благодарю, брось, эх, шабаш.

г / ж / з подруга/ дружный/ друзья к / ч / ц кликать/клич/восклицать

Различайте части речи! Наречия (причина и следствие): Почему Отчего Потому Поэтому Оттого Зачем Затем навек Повторение Предлоги + указательные и вопросительные местоимения (указывают на предметы и признаки): По чему От чего По тому По этому От того За чем За тем Наречия: Наверх, вверх, вниз, вглубь, вдаль, вконец, наконец, сначала, вначале, вслед и др. Признак действия – как? когда? куда? Существительные с предлогами: На верх, в верх, в низ, в глубь, в даль, в конец, на конец, с начала, в начале, в след (чего? кого? какую? - есть зависимые слова; предмет) Навек, налицо, напоказ, навстречу, наутро, нАбок, втайне, вОвремя, впервые и др. (наречия) На век, на лицо, на показ, на встречу, на утро, на бОк, в тайне, во врЕмя, в первые… Тотчас (когда?) – тот час (какой?) Сейчас (когда)– сей (этот) час

Повторим теорию Средства связи предложений в тексте. - лексические (слова одной тематической группы, лексический повтор) - морфологические (личное местоимение, союзы, единство временных форм глагола) - синтаксические (парцелляция)

Основополагающий вопрос: Проблемные вопросы: Какую роль играют местоимения в речи? Каковы особенности местоимений разных разрядов? Каково своеобразие местоимений и их отличие от имен? Для чего нужны местоимения в речи? Дидактические цепи: *формировать умения опознавать местоимения в речи; *знать морфологические особенности местоимений; *формировать навыки правильного употребления местоимений в речи. Методические цепи: * закрепить и углубить полученные знания; * раскрыть творческие способности учащихся; * глубже проникнуть в тайны родного языка.

Знакомство с Соней Почему Соня грустная? Какое настроение у Сони? Игра «Ветерок»

Цели урока: 1. Повторение изученного материала. 2. Закрепление навыка применения правила на практике. Что же такое наречие?

НАЙДИТЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ 1. Серый туман плыл над рекой. 2. По водосточной трубе стремительно бежали потоки дождя. 3. Моя игра понравилась зрителям. 4. Где роза без шипов растёт? 5. В ржавых трубах пароходов играли зайчики от солнца. 6. У меня была мечта отправиться летом в горы. ПРОВЕРЬ СЕБЯ 1. Серый туман плыл над рекой. 2. По водосточной трубе стремительно бежали потоки дождя. 3. Моя игра понравилась зрителям. 4. Где роза без шипов растёт? 5. В ржавых трубах пароходов играли зайчики от солнца. 6. У меня была мечта отправиться летом в горы.

Частица- служ.ч.р., не изм., не явл. членом предложения формообразующие Условное БЫ (б) Я (бы) сделал бы ещё (бы) лучше (бы) Повелительное Да, давай(те), пусть, пускай Ребята, давайте жить дружно! отрицательные НЕ – отрицательный смысл Не буду говорить НЕ + НЕ = положительный смысл Не могу не говорить. НИ – в предложении без подлежащего НИ+НЕ, НЕТ = усиление отрицания

Несколько вопросов: Надо ли изучать диалекты и говоры?...

Разбор предложения И сегодня над широкой, белой скатертью полей я простился с запоздалой вереницею гусей. (Повестовательное, невосклицательное, простое, распространенное, потому что есть второстепенные члены). Словарный диктант Посаже(нн, н)ый, стро…вший, стро…щий, сожже(н,нн)ый, гон…мый, перес…кавшийся, увлекшийся, увлекшись, управля…мый, та..щий, награжде(нн,н)ый. Повторение – мать учения.

К 70 летию освобождения Брянщины от немецко-фашистских захватчиков Посвящается герою советского союза Владимиру рябку

Тема: «Правописание непроизносимых согласных. Обобщение». Букву Т в них не вставляйте! вкусный гласный интересный безопасный небесный чудесный прекрасный ужасный напрасный

Разделительные Ь и Ъ. Разделительные Ь и Ъ.