Презентации, доклады, проекты без категории

Задание 1. Познакомьтесь с образовательными порталами и сайтами, представленными на следующих слайдах. Выберите один из порталов или сайтов и проанализируйте, какая информация будет полезна и значима при подготовке к урокам. Представьте этот портал коллегам Сайт министерства образования и науки Российской Федерации http://mon.gov.ru

ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА УЧАСТНИКА КОНКУРСА 1. Назовите вид старинного оружия, которым делали секирбашка?

Недостатки 5-ти балльной системы оценки знаний учащихся («Стратегия модернизации содержания общего образования») Нет эталона для сравнения, измерения и объективного оценивания знаний.   Обостряются отношения между учителем и учащимся.   Отсутствие системы оценивания, ориентированной на индивидуальную, проектную, опытно- экспериментальную, творческую работу подростков.  Отсутствие целенаправленной работы, направленной на развитие у учащихся способностей к самоконтролю и самооценке. Контрольно-оценочный механизм остается целиком и исключительно в руках педагога и направлен на внешний контроль, сопровождаемый соответствующими санкциями, а не на педагогическую поддержку учащихся. «Субъективизм» и «авторитарность» системы контроля и оценивания. Достоинства балльной системы Оценки интуитивно понятны. Оценки просты в употреблении. Оценки удобны для конкурсов, вступительных экзаменов, статистики, отчетности и т.п.

“К любому ребёнку следует относиться с надеждой и ожиданием...” Одарённость - это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких (необычных, незаурядных) результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми Одарённый ребенок - это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности

Самоактуализация (от лат. actualis — действительный, настоящий) — стремление человека к возможно более полному выявлению и развитию своих личностных возможностей. Определение целей в жизни Самореализация —высшее желание человека реализовать свои таланты и способности. Стремление человека проявить себя в обществе, отразив свои положительные стороны.

Цели программы: Создание благоприятных условий для гражданского становления и личностного развития юных россиян в процессе формирования активной жизненной позиции и чувства ответственности за свой личный выбор. Задачи программы: воспитание правовой и политической культуры; освоение основных демократических процедур гражданского общества; овладение технологией социального проектирования и технологией «портфолио»; апробация программ дополнительного образования с целью их дальнейшего внедрения в свою педагогическую деятельность;

Образование качественно … если оно соответствует основным функциям социального института образования Образование качественно… если результаты образования соответствуют запросам потребителей образовательных услуг (учащихся, их родителей, потенциальных работодателей)

План подготовки учащихся к экзамену : Познакомьтесь со структурой экзаменационных работ прошлых лет. Проанализируйте материал, который в них входит, и наметьте последовательность его изучения. Подумайте над тем, как можно наиболее экономно сгруппировать учебный материал для более эффективного его изучения. Выберите не более трех учебных пособий, по которым вы будете заниматься. Определите наиболее простые и наиболее сложные разделы курса. Работать с курсом необходимо последовательно, обращая внимание на наиболее трудные разделы. Работая с текстом, обязательно задумывайтесь над тем, о чем говорится в тексте и что говорится в тексте об этом. Ставьте самостоятельно вопросы к отдельным фрагментам текста. Выбирая материал для тренировки, сравните его с образцами экзаменационных работ. Важно, чтобы эти работы расширяли содержание и позволяли глубже понять необходимый материал. Сначала необходимо работать с заданиями, позволяющими последовательно изучить курс, начиная с первого раздела, и заканчивая последним. И только потом следует переходить к тренировочным тестам ЕГЭ. Желательно проработать 10 –15 вариантов экзаменационных работ прошлых лет. Схема изучения научной теории, законов, закономерностей Выяснить предпосылки возникновения научной теории. Проанализировать основные факты, лежащие в основе теории. Изложить основные положения теории. Указать на прогностические возможности теории. Л.М. Перминова «Самоидентификация учителя, опыт дидактической рефлексии». Санкт – Петербург, 2004 г.

АКТУАЛЬНОСТЬ, ЦЕЛИ И ФУНКЦИИ ИНТЕГРАЦИИ Окружающий нас мир интересует школьников, побуждает их отвечать на вопросы, которые перед ними ставит жизнь. Путь к истине в научном поиске идет не только через увеличение информации в своей исследуемой области, но и через обмен информацией с другими областями науки. Такой обмен позволяет осуществлять последовательное углубление объективной истины и вырабатывать научный стиль мышления. Изучив исторический, философский и методический аспект проблемы интеграции в биологическом образовании и опираясь на собственный опыт, обосновать необходимость внедрения интегрированных уроков биологии в практику работы Образовательная функция межпредметных связей -формирование такие качества знаний учащихся, как системность, глубина, осознанность, гибкость. Межпредметные связи выступают как средство развития биологических понятий, способствуют усвоению связей между ними и общими естественнонаучными понятиями. Воспитывающая функция межпредметных связей выражена в реализации комплексного подхода к воспитанию. Конструктивная функция межпредметных связей состоит в том, что с их помощью учитель биологии совершенствует содержание учебного материала, методы и формы организации обучения ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИНТЕГРАЦИИ Учёные-психологи, проанализировав особенности мышления и памяти, пришли к выводу, что обучение должно быть построено так, чтобы формировать у учащихся способность воспроизводить ранее усвоенные знания для лучшего запоминания нового материала. Предметы или явления, взаимосвязанные в природе, связываются и в памяти человека. Межпредметные связи дают возможность взглянуть на предмет с разных сторон и прочнее запомнить на основе межсистемных ассоциаций весь предмет или явление действительности. Овладение приёмом переноса знаний одного предмета при усвоении другого вносит в деятельность учащихся большую целенаправленность, повышает эффективность самостоятельных методов работы, обеспечивает лучшую организацию мыслительной деятельности и, наконец, вырабатывает логическую последовательность в решении как общих, так и частных задач. Объективной основой интеграции научного знания является единство картины мира

Цели урока : cоздать условия для повторения и систематизации знаний по теме «Линзы», в решении теоретических и экспериментальных задач по данной теме; cодействовать развитию умений обобщать полученные знания; проводить анализ полученных знаний по теме: «Линзы», помочь учащимся осознать ценность совместной групповой деятельности, содействовать умению осуществлять само- и взаимоконтроль, самооценку; содействовать воспитанию у учащихся на уроке внимательности, активности, мобильности, взаимного уважения; развивать познавательный интерес и мотивационный компонент через использование информационных технологий.

Урочная деятельность Основные направления реализации Внеурочная деятельность Современные образовательные технологии Метод проектов Введение нетрадиционных форм урока Классные часы Творческие и литературные конкурсы Праздники, акции Спортивные соревнования Развивающие Информационно- коммуникационные Здоровье- сберегающие Ожидаемые результаты выпускников Высокий уровень грамотности, образования, воспитания; Формирование положительной мотивации к обучению; Способность к социальной адаптации; Интерес к приобретению культурных знаний и ценностей.

Проект –это предварительный, предположительный тест какого-либо акта, замысла… Метод проектов – личностно-ориентированная организация учебной деятельности

Я.А. Коменский «Учитель, прежде чем образовывать ученика своими наставлениями, сначала должен пробуждать в ученике стремление к образованию, делать ученика, по крайней мере, годным к образованию» Поскольку в настоящее время школа призвана воспитать свободную, развитую и образованную личность, владеющую определенным субъективным опытом, способную ориентироваться в условиях постоянно меняющегося мира, формирование критического мышления в период расширения информационного пространства приобретает особую актуальность. Под критическим мышлением в обучающей деятельности понимают совокупность качеств и умений, обусловливающих высокий уровень исследовательской культуры студента и преподавателя, а также “мышление оценочное, рефлексивное”, для которого знание является не конечной, а отправной точкой, аргументированное и логичное мышление, которое базируется на личном опыте и проверенных фактах.

"Если человек в школе не научился творить, то в жизни он будет только подражать и копировать" Л.Н.Толстой ШКОЛА грамотная, социально мобильная личность Воспитание человека -творца, созидателя и новатора, способного разрешать возникающие социальные и профессиональные проблемы нестандартно, инициативно, грамотно.

Для понимания экологии человека : В биологическом и психическом отношении все этнические группы равноценны и находятся на одном и том же уровне эволюционного развития Избежание межнациональных конфликтов

Понятие портфолио Визитная карточка - совокупность сведений о человеке. Досье - собрание документов, образцов работ, фотографий, дающих представление о предлагаемых возможностях специалиста. Портфолио учителя Индивидуальная папка, в которой зафиксированы его личные профессиональные достижения в образовательной деятельности, результаты обучения, воспитания и развития его учеников, вклад педагога в развитие системы образования России за определенный период времени.

Семья. Семья объединяет людей, которые являются кровными родственниками (мать и дети, сестры и братья) или близкими людьми (муж и жена, свекровь и невестка).

Создание ресурсного центра по выявлению и поддержке одарённых детей Лицея: проблематика Создание ресурсного центра по выявлению и поддержке одарённых детей Лицея: проблематика

Консилиум – это постоянно действующий, скоординированный, объединенный общими целями коллектив специалистов, реализующий ту или иную стратегию сопровождения ребенка. ПМПконсилиум составляет единый комплекс клинического, психологического, логопедического и педагогического разделов. В каждом из них выдвигаются определенные задачи, решение которых позволяет обобщить разнообразные данные, в интегрированном виде поставить диагноз и определить важнейшие индивидуально - психологические особенности ребенка.

Повестка: Выполнение решений педагогического совета от 16.01.2012г. 2. Подпрограмма «ПрофиСтарт. Управление карьерой педагога» как эффективный механизм диагностики личности педагога и мониторинга его образовательной деятельности. 3. Изучение приказа Министерства образования и науки РФ от 28.12.10 № 2106 «Об утверждении федеральных требований к ОУ в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников» и создание механизма его реализации. Определение соответствия результатов деятельности лицея и требований нормативного документа. 4. Выдвижение педагогов, показавших высокие качественные результаты профессиональной деятельности на награждение муниципальными, областными и федеральными наградами. 5. Переход лицея на пятидневную рабочую неделю в 2012-13 учебном году.

Индивидуальные особенности Темперамент Характер Личность Совокупность индивидуальных особенностей личности, характеризующих динамическую и эмоциональную сторону ее деятельности и поведения. «темперамент» с латинского – соотношение частей, соразмерность. Темперамент

Преподавателям слово дано не для того, чтобы усыплять свою мысль, а чтобы будить чужую. В.О. Ключевский Цель: Формирование личности, которая самостоятельно добывает, анализирует, использует информационные ресурсы, генерирует идеи, развивается и успешно самореализуется в условиях быстроменяющегося мира.

ТЕМА : Использование ИКТ на уроках русского языка и литературы Чем легче учителю учить, тем труднее ученикам учиться. Чем труднее учителю, тем легче ученику. Чем больше будет учитель учиться сам, обдумывать каждый урок и соразмерять с силами ученика, чем больше будет следить за ходом мысли ученика, тем легче будет учиться ученик. Л.Н. Толстой Актуальность: 1. Программы можно использовать как на уроке с помощью учителя, так и самостоятельно в компьютерном классе или дома; 2. Есть возможность для повторения материала и ликвидации пробелов по конкретному разделу русского языка и литературы; 3. В любое время учащийся может вспомнить теоретический материал, узнать незнакомый термин; 4. Программы дают возможность ознакомиться с примерами, иллюстрирующими языковое, литературоведческое явление или подобрать примеры к теме урока; 5. Программы дают возможность познакомиться с биографиями выдающихся ученых-лингвистов, поэтов, писателей; 6. Имеются различного рода демонстрации, которые можно применять в качестве наглядного материала при объяснении нового материала, при объяснении новой темы на уроках русского языка, литературы

О лете С летом попрощался, солнцу улыбнулся, И совсем другая жизнь теперь начнется- Не грусти, учитель, я уже вернулся, И скучать без дела больше не придется.   И опять серьезным нужно стать, И опять нелегкий груз нести: Умножать, склонять и вычитать, Размышлять, учиться и расти.