Содержание
- 2. «Удивление намечает предел наших познаний и доказывает часто не столько совершенство вещей, сколько несовершенство ума нашего»
- 3. чем-то всё время лечится. Так кто же из этих двух людей здоров, а кто болен? Рассмотрим,
- 5. И это все о ней. Философии здоровья… Но, применительно к детям, вероятно, философия будет иной.
- 6. Здоровье как мудрость и мера жизни Итак, философия – это инструмент. Но инструмент не универсального массового
- 7. В любом случае оно будет нуждаться в перестройке, подгонке под себя, ибо ценность любого учения в
- 8. Это второй по значимости показатель ее практичности. Мир вокруг нас меняется ежесекундно. Соответственно и концепции, составляющие
- 9. Природа способна ….поддержать каждое живое существо, живущее в согласии с миром и самим собой, обеспечив его
- 10. Полезность человека определяется: здоровым мировоззрением, здоровым образом жизни; регулярными физическими нагрузками; регулярными интеллектуальными нагрузками. Использование даров
- 11. Здоровое мировоззрение ..Это тот комплекс мировоззренческих установок, который я называю своей собственной философией, и который гармоничен
- 12. Прежде всего, потому, что у него больное мировоззрение, являющее собою мировоззрение паразитическое, опасное для окружающих. Роль
- 13. Здоровый образ жизни. Образ жизни, напрочь исключающий злоупотребление алкоголем, сигаретами, наркотиками, беспорядочным сексом, искусственной и потому
- 14. Регулярные интеллектуальные нагрузки. Получая новые и новые порции знаний, человек ощущает прилив новых мотиваций, энергий и
- 15. И, конечно же, употребление даров природы. Тот, кто вводит в свой рацион травы и плоды целебных
- 16. В восточной же медицине система строения человека представлена более глубоко. В ней выделены четыре уровня: физическое
- 17. Именно гармония. Природа понимает и принимает лишь гармонию, и потому поддерживает лишь того, кто живет в
- 18. Пересмотрим то, что составляет нашу систему ценностей, то, что для нас приоритетно, то, насколько естественны, "природны"
- 19. Если да, то не тратьте больше ни единой минуты своей жизни на праздное и бесполезное ее
- 20. Начнем со своих мыслей, ибо они – наша суть, отражение мира внешнего в мире внутреннем. Что
- 21. Какие сегодня дети Они: Обладают энергией, с которой порой не могут справиться сами. Их необходимо учить
- 22. Резюме Отмеченные качества могут быть присуще тому или иному ребенку в разном наборе и в разной
- 24. Скачать презентацию





















Классическая немецкая философия
Гипотезы происхождения языка (часть 1)
Категории материи Подготовили презентацию студенты 1-ого курса ФТД группа Т-116 Цьопа Даша и Ростовский Андрей
Либеральное общество. Китайский деспотизм
Особенности философии эпохи Возрождения. Практическая работа № 5
Философия эпохи возрождения (домашнее задание)
Философия и научная картина мира
Культурный человек. Этика
Любовь. Закон причинности
Цивилизация и общество
Культура и цивилизация
Долг. Совесть. Моральная ответственность
Целеполагание. Философия Кайдзен
Культурный человек, по учениям Конфуция
Философия жизни, феноменология и герменевтика, экзистенциаизм
Селивановские чтения: Культура и антикультура
Философия Нового времени и эпохи Просвещения
Философия древнего мира
Рекомендации ФИПИ
Презентация на тему Джон Локк
Презентация на тему Русская гносеология и философия науки
Притча Девочка и тетрадь
Человек и деятельность
Философское учение о мире: онтология
Функции и структура философии. Основной вопрос философии
Умозаключение и законы логики
Современные концепции естествознания. Лекция 1. Наука как высшая форма знания
Философия Нового времени