Содержание
- 2. «Удивление намечает предел наших познаний и доказывает часто не столько совершенство вещей, сколько несовершенство ума нашего»
- 3. чем-то всё время лечится. Так кто же из этих двух людей здоров, а кто болен? Рассмотрим,
- 5. И это все о ней. Философии здоровья… Но, применительно к детям, вероятно, философия будет иной.
- 6. Здоровье как мудрость и мера жизни Итак, философия – это инструмент. Но инструмент не универсального массового
- 7. В любом случае оно будет нуждаться в перестройке, подгонке под себя, ибо ценность любого учения в
- 8. Это второй по значимости показатель ее практичности. Мир вокруг нас меняется ежесекундно. Соответственно и концепции, составляющие
- 9. Природа способна ….поддержать каждое живое существо, живущее в согласии с миром и самим собой, обеспечив его
- 10. Полезность человека определяется: здоровым мировоззрением, здоровым образом жизни; регулярными физическими нагрузками; регулярными интеллектуальными нагрузками. Использование даров
- 11. Здоровое мировоззрение ..Это тот комплекс мировоззренческих установок, который я называю своей собственной философией, и который гармоничен
- 12. Прежде всего, потому, что у него больное мировоззрение, являющее собою мировоззрение паразитическое, опасное для окружающих. Роль
- 13. Здоровый образ жизни. Образ жизни, напрочь исключающий злоупотребление алкоголем, сигаретами, наркотиками, беспорядочным сексом, искусственной и потому
- 14. Регулярные интеллектуальные нагрузки. Получая новые и новые порции знаний, человек ощущает прилив новых мотиваций, энергий и
- 15. И, конечно же, употребление даров природы. Тот, кто вводит в свой рацион травы и плоды целебных
- 16. В восточной же медицине система строения человека представлена более глубоко. В ней выделены четыре уровня: физическое
- 17. Именно гармония. Природа понимает и принимает лишь гармонию, и потому поддерживает лишь того, кто живет в
- 18. Пересмотрим то, что составляет нашу систему ценностей, то, что для нас приоритетно, то, насколько естественны, "природны"
- 19. Если да, то не тратьте больше ни единой минуты своей жизни на праздное и бесполезное ее
- 20. Начнем со своих мыслей, ибо они – наша суть, отражение мира внешнего в мире внутреннем. Что
- 21. Какие сегодня дети Они: Обладают энергией, с которой порой не могут справиться сами. Их необходимо учить
- 22. Резюме Отмеченные качества могут быть присуще тому или иному ребенку в разном наборе и в разной
- 24. Скачать презентацию





















Деятельность как сущностная характеристика природы человека. Социокультурные модусы человеческого бытия
Бытие. Введение
Предмет и структура философского знания. Проблема типологизации философских систем
Системное строение общества элементы и подсистемы
Теоцентристская направленность средневекового образования и педагогической мысли
Прана-майя-коша
Психософия- новаторская типология личности
Презентация история и методология юридической науки
Парадигмы философии. Предмет, объект, функции философии. Лекция I
Философия Средневековья
Написание эссе по обществознанию ЕГЭ 2019 года
Философия Просвещения. Тема 6
Философия в картинках (для размышления)
Познание. Теория познания
Философия и культура
Образование и философия. 6 класс
Гипотеза математического строения вселенной и живых организмов
Философия Фрейдизма
Эмпиризм Бэкона
Танго мужского и женского
Проблемы гносеологии
Зарождение философских знаний в Древнем Китае
Любовь
Гильбе́рт Порретанский
Глоссарий на тему: Человек-сознание-познание
Возникновение психоанализа
Человек как предмет комплексного, целостного философско-научного исследования
Становление философии нового времени. (Лекция 4.1)