Содержание
- 2. «Удивление намечает предел наших познаний и доказывает часто не столько совершенство вещей, сколько несовершенство ума нашего»
- 3. чем-то всё время лечится. Так кто же из этих двух людей здоров, а кто болен? Рассмотрим,
- 5. И это все о ней. Философии здоровья… Но, применительно к детям, вероятно, философия будет иной.
- 6. Здоровье как мудрость и мера жизни Итак, философия – это инструмент. Но инструмент не универсального массового
- 7. В любом случае оно будет нуждаться в перестройке, подгонке под себя, ибо ценность любого учения в
- 8. Это второй по значимости показатель ее практичности. Мир вокруг нас меняется ежесекундно. Соответственно и концепции, составляющие
- 9. Природа способна ….поддержать каждое живое существо, живущее в согласии с миром и самим собой, обеспечив его
- 10. Полезность человека определяется: здоровым мировоззрением, здоровым образом жизни; регулярными физическими нагрузками; регулярными интеллектуальными нагрузками. Использование даров
- 11. Здоровое мировоззрение ..Это тот комплекс мировоззренческих установок, который я называю своей собственной философией, и который гармоничен
- 12. Прежде всего, потому, что у него больное мировоззрение, являющее собою мировоззрение паразитическое, опасное для окружающих. Роль
- 13. Здоровый образ жизни. Образ жизни, напрочь исключающий злоупотребление алкоголем, сигаретами, наркотиками, беспорядочным сексом, искусственной и потому
- 14. Регулярные интеллектуальные нагрузки. Получая новые и новые порции знаний, человек ощущает прилив новых мотиваций, энергий и
- 15. И, конечно же, употребление даров природы. Тот, кто вводит в свой рацион травы и плоды целебных
- 16. В восточной же медицине система строения человека представлена более глубоко. В ней выделены четыре уровня: физическое
- 17. Именно гармония. Природа понимает и принимает лишь гармонию, и потому поддерживает лишь того, кто живет в
- 18. Пересмотрим то, что составляет нашу систему ценностей, то, что для нас приоритетно, то, насколько естественны, "природны"
- 19. Если да, то не тратьте больше ни единой минуты своей жизни на праздное и бесполезное ее
- 20. Начнем со своих мыслей, ибо они – наша суть, отражение мира внешнего в мире внутреннем. Что
- 21. Какие сегодня дети Они: Обладают энергией, с которой порой не могут справиться сами. Их необходимо учить
- 22. Резюме Отмеченные качества могут быть присуще тому или иному ребенку в разном наборе и в разной
- 24. Скачать презентацию





















無時禪 無處禪. Сэн без (вне) времени, Сэн без (вне) места
Философия Возрождения
Философия истории
Аполлоническое и дионисийское начала в искусстве
Философское понимание мира
Понятие познания
Деятельность как сущностная характеристика природы человека. Социокультурные модусы человеческого бытия
Педагогические идеи Д. Локка и Ж.Ж. Руссо
Презентация на тему Локк и Лейбниц. Онтологические предпосылки и природа познания
Учение о двойственной истине Ибн-Рушда
Любовь
Ватсасура, демон-теленок
Философия нового времени
Ужасное как эстетическая доминанта мировосприятия
История русской философии
Основы философии
Логическое мышление
Человек. Что такое человек? или Кто такой человек?
Навыки написания эссе
Проблема истины в современной науке и технике. Критерии истинности теории и закономерность их исторической смены
Тема_3_2_Философия_эпохи_Возрождения
Философия и игры
5________2.0
Философия культуры. Лекция 8
А.Шопенгауэр и современная западная Философия
Логический квадрат. Формулы логики предикатов. Тавтологии логики предикатов. Лекция 10
философско-правовые идеи Фомы Аквинского
Долг и совесть