Понятие культуры. Виды и формы культуры

Культура (широкое) – все, что создано человечеством за время его существования, результат созидательной творческой деятельности человека.
Культура (узкое) – совокупность духовных ценностей и творческой деятельности человека по их производству, освоению и применению.

Культура

Культура
Материальная – сохраняется в вещах (техника, производство, мат ценности)
духовная – накапливает опыт:наука, искусство , религия и т.д.

Культура (обыденное) – определенный ориентир, норма поведения в обществе.
Элементы культуры:
-Язык
-Ценности – это общепринятые убеждения, относительно целей к которым должен стремиться человек.
-Нравственные ценности – общепринятые представления о добре и зле.
-Правила и нормы – регулируют поведение в соответствии с ценностями

Духовная сфера (культура)
- мораль
- наука
- искусство
- религия
- образование

Функции культуры:
- познавательная
- оценочная
- регулятивная (нормативная)
- информативная
- коммуникативная
- социализации

Формы культуры
Элитарная – рассчитана на узкий круг людей разбирающихся в искусстве, некоммерческая.
Массовая – ориентирована на массового потребителя и коммерческий успех.
Народная – предполагает отсутствие персонифицированного автора, создается народом.

Субкультура – часть общей культуры, система ценностей присущая большой социальной группе.
Контркультура – направление современной культуры, противостоящее духовной атмосфере современного общества.

Искусство- специфическая форма общественного сознания и человеческой деятельности, представляющая собой отражение действительности в художественных образах
Предмет искусства – человек, его отражения с окружающим миром и другими индивидами, жизнь людей в определенных исторических условиях.

Специфика искусства:
- образность и наглядность;
- специфические формы художественного познания;
- наибольшая роль воображения и фантазии;
- обращение прежде всего к чувствам и эмоциям человека.

Функции искусства:
• Гедонистическая – доставление радости, удовольствия;
• Компенсаторная – восполняет неудовлетворенность реальной жизнью;
• Эстетическая – направлена на преобразование мира на основе красоты
• Воспитательная
• Познавательная
• Прогностическая – находит будущие смыслы и ценности.

Виды Искусства:
- архитектура
- живопись
- скульптура
- литература
- музыка
- театр
- балет
- цирк
- кино
- эстрада

1. К духовной культуре не относится:
1) плотина;
2) книга;
3) паровая машина;
4) все перечисленное.

2. Установите соответствие между элементами культуры и ее видами. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите позицию из второго столбца

А. Предметом искусства может являться человек, его отношения с окружающим миром и другими людьми.
Б. Предметом искусства может являться жизнь людей в определенных исторических условиях.
1)верно только А
2)верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения не верны
3. Верны ли суждения о предмете искусства?

А. Искусство восстанавливает в сфере духа гармонию, утраченную человеком в реальной действительности.
Б. Искусство организует и регулирует общественную жизнь человека.
1)верно только А
2)верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения не верны
4. Верны ли следующие суждения о роли искусства в обществе?

1) религии
2) науки
3) образования
4) искусства
5. Кинофильмы «Иваново детство», «Андрей Рублев» режиссера А.А. Тарковского открыли новую страницу психологического кино. Этот пример иллюстрирует деятельность в сфере:

1-4
2 – 112212
3-3
4-1
5-4
Ключ:

Наука
– особая система систематизированных знаний
- сфера деятельности, направленная на добывание и осмысление знаний;
- система организаций вырабатывающих, хранящих и распространяющих знания.

Виды науки:
- естественные, социальные, гуманитарные;
- фундаментальные и прикладные

Функции науки
- познавательно-объяснительная
- мировоззренческая
- прогностическая
- социальная
- производственная

Особенности науки:
- объективность
- рацинальность
- нацеленность на восприятие сущности
- системность
- проверяемость
- осознание методов
- требует специальной подготовки

Науке свойственно
1. стремление к объяснению событий и явлений
2. обращение к сверхъестественным силам
3. образное отражение действительности
4. использование обрядов и ритуалов

Существуют различные значения понятия «экономика». Что относится к экономике как науке?
1.производство косметических средств
2. прогнозирование цен на энергоносители
3. продажа объектов недвижимости
4. постепенное обесценивание денег

Пианист сел за рояль и зазвучали дивные звуки. Его игра вызвала бурю эмоций слушателей: они переживали тоску по родине, открывали, подчиняясь музыке, новые земли, любили, надеялись. Этот пример иллюстрирует деятельность в сфере
1.науки
2.религии
3.морали
4.искусства

Науке свойственно
1.стремление к объяснению событий и явлений
2.обращение к сверхъестественным силам
3.образное отражение действительности
4.использование обрядов и ритуалов

Образование - процесс и результат усвоения систематизированных знаний.

Образование:
- дошкольное
- начальное общее
- основное общее
- среднее(полное) общее
- начальное профессиональное
- среднее профессиональное
- высшее профессиональное
-послевузовское профессиональное

Функции образования:
- экономическая – формирование социально-профессиональной структуры общества;
- социальная – социализация личности;
- культурная – приобщение и усвоение культурных ценностей
- воспитательная

Принципы российского образования:
- гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей;
- единство федерального образования;
- общедоступность;
- светский характер;
- свобода и плюрализм.

Тенденции в развитии образования:
- демократизация
- рост продолжительности образования
- непрерывность образования
- гуманизация
- гуманитаризация
- интернационализация
- компьютеризация
- профилизация

Интересующийся программированием десятиклассник Иван планирует по окончании учебы профессионально разраба­тывать компьютерные игры. На какой ступени образования находится Иван?
1. основное общее
2. среднее профессиональное
3. полное (среднее)
4. высшее профессиональное

О какой тенденции развития образования свидетельствует внимание к реализации права людей с ограниченными физическими возможностями на получение общего и профессионального образования?
1) глобализации
2) гуманизации
3) компьютеризации
4) профилизации

Верны ли следующие суждения об искусстве?
А. Произведения искусства неодинаково воспринимаются и оцениваются разными людьми.
Б. Произведения искусства обращены к эмоциям, переживаниям человека.
1.верно только А
2.верно только Б
3.верны оба суждения
4.оба суждения неверны

Процесс приобщения к знаниям о мире, накопленным предыдущими поколениями, называется
1.творчеством
2.образованием
3.искусством
4.наукой

Верны ли следующие суждения о роли науки в совре­менном мире?
А. В современном мире сокращается влияние науки на раз­витие общества.
Б. В современном мире возрастает степень ответственности ученых за последствия их деятельности.

Ниже приведен ряд понятий- Все они, за исключением
одного, относятся к понятию «наука».
1) Эксперимент, 2) гипотеза, 3) догматы, 4) метод,
5) наблюдение,
6) исследование.

Татьяна преподает историю в школе и заканчивает педагогический университет. Она готовится к сдаче государственных экзаменов и защите дипломной работы. На какой ступени образования находится Татьяна?
1.полное (среднее) образование
2.среднее профессиональное образование
3.высшее профессиональное образование
4.дополнительное образование

Религия:
-взгляды на мир, основанные на вере в сверхъестественные силы;
- действия, составляющие культ;
- нормы и правила, которым должен следовать верующий человек;
- объединение верующих людей в одну организацию (конфессию)

Виды религий:
-ранние:
анимизм (одушевление сил и стихий природы)
тотемизм (почитание зверей и птиц как прародителей)
шаманизм (вера в духов предков)
Фетишизм (поклонение неодушевленным предметам)
- национальные (зарростризм, иудаизм и т.д.)
- мировые (буддизм, христианство, ислам)

Функции религии:
- мировоззренческая
- регулятивная
- терапевтическая
- коммуникативная
- культурная
- интегрирующая
- лигетимизирующая.

Атеизм – безбожие, отказ от веры в бога.
Свобода совести – право исповедовать любую религию, или не исповедовать никакой.
Обеспечивается отделением церкви от государства, школы от церкви, равноправием всех религиозных конфессий.

В приведенном списке указаны черты сходства науки и религии и отличия науки от религии.
1)объяснение природных и общественных явлений
2)вера в сверхъестественные силы 3)быстрое изменение содержания знаний, отказ от устаревших теорий
4)влияние на формирование мировоззрения человека

Мораль
– нормы поведения принятые в обществе, основанные на его представления о добре и зле.
Нравственность
– степень усвоения личностью моральных ценностей общества, практическое следование им на практике.

Функции морали:
- регулятивная
- воспитательная
- культурно-историческая

- добро – все то, что способствует улучшению жизни, нравственному возвышению личности, совершенствованию общества и природы (высшее проявление добра – мир и любовь);
- долг – превращение требования морали в личную задачу данного конкретного человека;
- совесть – способность личности осуществлять моральный самоконтроль, производить самооценку совершаемых поступков и т.п.
Этика – (др. гр. – обычай) – наука о морали, с помощью которой объясняется смысл и роль морали:

Верны ли следующие суждения о морали?
А. Мораль опирается на представления человека о прекрасном и безобразном.
Б. Человек усваивает моральные нормы в процессе воспитания.

Верны ли следующие суждения о морали?
А. Главным контролером человека в вопросах морали является его совесть.
Б. Соблюдение моральных норм является проявлением свободы человека.

К. — гражданин России, руководитель крупной компании. Установите правильную последовательность прохождения им ступеней образования.
1)окончание основной школы
2)получение высшего профессионального образования
3)обучение в средней (полной) школе
4)посещение занятий по подготовке к начальной школе
5)защита диссертации и получение ученой степени