Готовность преподавателя к работе в информационно-образовательной среде: анализ ситуации

ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
СРЕДА
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
СРЕДА

Беспалько
Владимир
Павлович
Технология - это содержательная техника реализации учебного процесса.
ОБУЧЕНИЕ ВИДАМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Сергей
Леонидович
Рубинштейн
ВОЗМОЖНОСТИ ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ
Профессиональное развитие личности, сопровождающееся овладением установленными знаниями, умениями, навыками.
Профессиональное развитие личности, сопровождающееся овладением установленными знаниями, умениями, навыками и компетенциями по конкретным специальностям и профессиям.
Способность и готовность к постоянным изменениям в профессиональной области.
Способность и готовность к критическому мышлению.
Способность и готовность к постоянному САМООБРАЗОВАНИЮ.
БАЗОВЫЕ З,У,Н = CONST

ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Ученик – субъект учебной деятельности;
Разнообразие источников знаний;
Структура урока динамична, присутствует целый набор разнообразных действий и операций, объединенных в целесообразную деятельность;
Преподаватель поддерживает инициативу ученика и обеспечивает приоритет его деятельности по отношению к собственной;
Вместо цели урока на передний план выходит цель индивидуальной или коллективной деятельности обучающихся;
Критерии, по которым преподаватель
оценивает ученика определены заранее и разделяются обучающимися.
Ученик – субъект педагогического процесса;
Единообразие источников знаний;
Структура урока динамична, присутствует набор разнообразных действий и операций;
Преподаватель поддерживает инициативу ученика;
Четкие цели урока;
Критерии, по которым преподаватель
оценивает ученика определены заранее и разделяются обучающимися.

Педагогический потенциал информационно-образовательной среды проявляется в индивидуализации учебного процесса, создании ситуации успешности для учащихся, возможности обеспечения ПРЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, интенсификации процесса обучения, ориентации на самообразование, социализации учащихся, обеспечении психолого-педагогического сопровождения учебного процесса.
Педагогический потенциал преподавателя проявляется подборе методов, форм, средств, отборе содержания обучения и воспитания, создании ситуации успешности для обучающихся, возможности обеспечения деятельностного подхода, интенсификации процесса обучения, социализации обучающихся.
Педагогический потенциал преподавателя проявляется в воспитании профессионально важных качеств личности, создании ситуации успешности в практической и проектной деятельности для обучающихся.
+
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ