Информационные технологии

1)проверить знания теоретического материала по теме;
2) сформированность умения расставлять знаки препинания в предложениях с обособленными членами;
3)умение использовать указанные конструкции в связной речи.
Цель урока

урок-повторение с использованием новых информационных технологий.
Тип урока

1.ПК, проектор.
2. Программное обеспечение Microsft Word.
3.Мониторинговый инструментарий.
Оборудование урока

Коллективная работа
Задание №1
Далеко в лесу раздавались удары топора.
Льды растаяв становятся синью упругой.
Снег пропитавшийся весенним дождём быстро таял.
Вдали сливаясь с небом громоздились льды.
Длинная в несколько вёрст тень ложилась от гор на степи.

Дифференцированное задание.
Задание№2
1.Бормочет, остывая, самовар.
2.Ветер казавшийся слабым в лесу, в поле дул сильнее.
3Он наивно по-детски вытер пальцами глаза.
4.Сергей вышел, потирая руки, и, кивнув мне, уселся рядом.
5.Поздно вечером, часов в одиннадцать, я вышел в сад.
6.Листья падая шепчутся прощаясь навек.
7.Она, совсем измученная дорогой, не могла идти дальше

Весна наступила в этом году ранняя, дружная и – как всегда в Полесье – неожиданная. Побежали по улицам ручейки; в лужах воды отразилось небо с облаками; с крыш посыпались капли. Воробьи кричали так громко и возбуждённо, что ничего нельзя было слышать за их криком. Везде слышалась тревога жизни.
Задание№3

Весна наступила в этом году ранняя, дружная и – как всегда на Полесье – неожиданная. Побежали по деревенским улицам бурливые, коричневые, сверкающие ручейки, сердито пенясь вокруг встречных каменьев и быстро вертя щепки и гусиный пух; в огромных лужах воды отразилось голубое небо с плывущими по нему круглыми, точно крутящимися, белыми облаками; с крыш посыпались частые звонкие капли. Воробьи, стаями обсыпавшие придорожные ветлы, кричали так громко и возбуждённо, что ничего нельзя было расслышать за их криком. Везде чувствовалась радостная, торопливая тревога жизни.
Ответ