Всё есть число. Пифагорийцы

СИСТЕМЫ СЧИСЛЕНИЯ
Урок-игра

ДЕЛЕНИЕ НА КОМАНДЫ
1 команда
10102=10
638 =51
А116 =161
2 команда
11112=15
648 =52
В116 =177

Задание1.1 (За правильный ответ 2 балла).
В бумагах одного чудака – математика найдена его биография.
Она начиналась следующими удивительными словами:
«Я окончил курс университета 44 лет от роду. Спустя год, 100-летним молодым человеком, я женился на 34-летней девушке. Незначительная разницав возрасте - всего 11 лет способствовала тому, что мы жили общими интересами и мечтами. Спустя
немного лет у меня была уже и маленькая семья из 10 детей».
Чем объяснить странные противоречия в числах этого отрывка? Восстановите их истинный смысл.
Ответ:
недесятичная система счисления - вот единственная причина кажущейся противоречивости приведенных чисел. Основание этой системы определяется фразой: «спустя год (после 44 лет), 100-летним молодым человеком…». Если от прибавления одной единицы число 44 преображается в 100, то, значит, цифра 4 - наибольшая в этой системе (как 9 - в десятичной), а, следовательно, основанием системы является 5. Т. е. все числа в автобиографии записаны в пятеричной системе счисления.
44 -> 24, 100 ->25, 34 - >19, 11 ->6, 10 ->5

Задание1.2 (За правильный ответ 2 балла).
Один мудрец писал «мне 33 года, моей матери 124 года, а отцу 131 год. Вместе нам 343 года».
Какую систему счисления использовал мудрец, и сколько ему лет?»
(Решение:33х + 124х + 131х = 343х
3х + 3 + х2 + 2х + 4 + х2 + 3х + 1 = 3х2 + 4х + 3
х2 – 4х – 5 = 0
х1 = 5, х2 = – 1 (не является решением)
Ответ: 335 = 18, 1245 = 39, 1315 = 41, 3435 = 98)

Задание1.3 (За правильный ответ 2 балла).
Один человек имел 100 монет. Он поровну разделил их между двумя своими детьми. Каждому досталось по 11
монет и одна осталась лишней.
Какая система счисления использовалась, и сколько было монет?
(Решение:
100х = 11х + 11х + 1
х2 – 2х – 3 = 0
х1 = 3, х2 = – 1 (не является решением)
Ответ: 1003 = 9, 113 = 4)

Задание 2 (За правильный ответ 3 балла).
Кроссворд «Основные понятия системы счисления»
По горизонтали:
1.Система, в которой количественное значение цифры
не зависит от ее положения в числе (Непозиционная)
2.Символы, при помощи которых записывается число (цифра)
3.Самый яркий пример непозиционной системы счисления (римская)
По вертикали:
Система, в которой количественное значение цифры
зависит от ее положения в числе (позиционная)
2.Как называется позиция цифры в числе (разряд)
3.Совокупность различных цифр, используемых а позиционной
системе счисления для записи чисел.(алфавит)

Если утверждение верно - 1, если неверно – 0
Система счисления – это способ представления чисел и соответствующие ему правила действий над числами.
Информация, хранящаяся в компьютере, представлена в троичной системе счисления.
В двоичной системе счисления 11 + 1 = 12.
Существует множество позиционных систем счисления, и они отличаются друг от друга алфавитами.
В 16-ричной системе счисления символ F используется для обозначения числа 15.
Римская система счисления – это позиционная система счисления.
Непозиционной система счисления – это система счисления, в которой значение цифры зависит от ее местоположения в числе.
(Результат выполнения задания: 1001100)
Задание3 (За все правильные ответы 7 баллов).

Задание 4. (Задание оценивается 3-мя баллами)
Решение неравенств.
Поставьте вместо знака ? знак <, > или =.
6С16 ? 1010012 (Ответ: 10810 > 4110 )
5516 ? 1258 (Ответ: 8510 = 8510 )
1111112 ? 11118 (Ответ: 1111112 < 11118)

Задание 5. (Задание оценивается 3-мя баллами)
Расположите числа, записанные в различных системах счисления, в порядке возрастания.
3510, 368, 100011,012, 3C16
(Ответ:368 , 3510 , 100011,012 , 3C16)

Задание 6. (Задание оценивается 3-мя баллами)
Выполнить действия :
1011100 + 100101 (Ответ:=10000001)
10011101 – 11110 (Ответ:=1111111)
110101 . 1011 (Ответ:=1111111)

ТЕСТ
ВАРИАНТ1 (ЗАДАНИЕ ОЦЕНИВАЕТСЯ 5-МЯ БАЛЛАМИ)

ТЕСТ ВАРИАНТ2 (ЗАДАНИЕ ОЦЕНИВАЕТСЯ 5-МЯ БАЛЛАМИ)

Оцените свою работу
Подсчет баллов:
Макс. кол-во баллов за урок – 30 баллов.
«5» - 29-30 б.
«4» - 23-28 б.
«3» -15-22 б.

Пожалуйста, оцените урок по 5-бальной системе (или свой вклад в результат команды), ответ запишите в 2-й СС на обратной стороне листка с ответами.
Оценка урока:

Итог:
Итак, где же применяются системы счисления в жизни?
Что нужно знать, чтобы перевести числа из одной системы счисления в другие?

Какое задание было самым интересным?
Какое задание, по вашему мнению, было самым сложным?
С какими трудностями вы столкнулись, выполняя задания?