Десятичные дроби

«ВЕЛИКАЯ ЦЕЛЬ ОБРАЗОВАНИЯ - ЭТО НЕ ЗНАНИЯ, А ДЕЙСТВИЯ.»
Г. Спенсер

Это высказывание чётко определяет важнейшую задачу современной системы образования: формирование совокупности «универсальных учебных действий». Обеспечивающих «умение учиться»

Участие в проектах;
Подведение итогов урока;
Творческие задания;
Мысленное воспроизведение картины, ситуации;
Самооценка события;
Дневники достижений.
Виды заданий, формирующие личностные УУД:

Виды заданий, формирующие регулятивные УУД:
Преднамеренные ошибки;
Поиск информации в предложенных источниках;
Самоконтроль и взаимоконтроль;
Взаимный диктант;
Диспут.

Виды заданий, формирующие познавательные УУД:
Найди отличия;
Поиск лишнего;
Лабиринты;
Хитроумные решения;
Составление схем-опор;
Работа с таблицами, графиками;
Работа со словарями.

Виды заданий, формирующие коммуникативные УУД:
Составить задание партнёру;
Оценка работы товарища;
Групповая работа по выполнению заданий;
Подготовь рассказ…
Опиши устно….
Парный опрос.

Результатом формирования личностных УУД следует считать:
Уровень развития морального сознания
Присвоение моральных норм, выступающих регулятором морального поведения
Полноту ориентации учащихся на моральное содержание ситуации

Результатом формирования познавательных УУД будет являться умения ученика:
- выделять тип задач и способы их решения
- осуществлять поиск необходимой информации, которая нужна для решения задач;
- различать обоснованные и необоснованные суждения;
обосновывать этапы решения учебной задачи;
производить анализ и преобразование информации
проводить основные мыслительные операции (анализ, синтез, классификации, сравнение, аналогия и т.д.)
устанавливать причинно-следственные связи
владеть общим приемом решения задач
создавать и преобразовывать схемы необходимые для решения задач
осуществлять выбор наиболее эффективного способа решения задачи исходя из конкретных условий

Основным критерием сформированности коммуникативных действий являются коммуникативные способности ребенка, включающие в себя:
желание вступать в контакт с окружающими (мотивация общения «Я хочу!»
- знание норм и правил,
которым необходимо
следовать при общении
с окружающими
- умение организовывать
общение, включающее
умение слушать, умение
решать конфликтные
ситуации

Критерием сформированности регулятивных действий является способность:
планировать, контролировать
и выполнять действие по
заданному образцу, правилу,
с использованием норм.
планировать результаты своей
деятельности и предвосхищать
свои ошибки
начинать и заканчивать свои
действия в нужный момент

Примеры заданий,
на формирование
УУД

Личностные УУД
задание 1
а)Выполните действия:
б)раскрасьте бабочку в соответствии с результатами вычислений(левая и правая части симметричные)
красным – те части, ответ на которых меньше 2 на 0,3;
коричневым – те части, где ответ совпадает с квадратом числа 0,8;
черным – части, связанные с ответом,
в котором цифра 3 стоит в разряде десятых;
синим – те части, где ответом является
число в 2 раза больше, чем 19,5.
Оставшиеся части сделайте желтыми.

Регулятивные УУД
Задание 1.
Тест «Найди ошибку»
Тема «Свойства вычитания десятичных дробей»
4,5-(2,5+1,7)=3,7
9,0-6,7=2,3 76,4- (26,4+40)=10
30,1-(2,0+20,1)=12
(20,0+6,7)-10,0=3,3

Задание 2
Среднее расстояние от Земли до Солнца равно 149,6 млн. км. Солнечный свет распространяется со скоростью 300 000км/с. Вычислите (примерно), за сколько минут луч света от Солнца доходит до Земли. При расчетах 149,6 млн. округлите до целых.
149,6 млн. км

Познавательные УУД
Задание 1.

Коммуникативные УУД
задание 1
Игра «Морской бой». Тема «Действия с десятичными дробями». (В ходе игры повторяется пройденный теоретический материал).
Правила игры:
1. Класс делится на две команды.
2. Каждой команде раздаются листочки в клеточку 10 на 10. Команды на этих листочках расставляют свои корабли ( 10 прямоугольников по 2 клеточки) так, чтобы не видели игроки другой команды.
3. Выбор первого хода. Ведущий задаѐт вопрос: « Какую дробь называют десятичной?» Команда, первая ответившая на вопрос, получает право первого хода.
4. При попадании стрелявшей команды в корабль соперников, на вопрос отвечают «раненные». Если они отвечают правильно, то право следующего хода переходит к ним. Если же они не отвечают на вопрос, то право хода опять переходит к их соперникам.
5. Если стрелявшая команда не попала в корабль соперников, то вторая команда, прежде чем сделать ход, должна ответить на вопрос ведущего.